【正文】 、生活當中去。看看有沒有小鹿或小熊沒有找到伙伴握手的？（利用一一對應的方法，來向學生，二者的數(shù)量是一樣多的。 l 重點：正確進行大小、多少的比較?？偨Y：今天我們學了什么知識？有什么收獲？作業(yè)：剛才我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看，哪些東西可以和哪些東西比的？誰和誰比，幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？板書設計：動物樂園 = 4=4 讀作：4等于4。那么該用什么符號表示呢？（板書：3＜5﹚。認識“＞”師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？可以先擺一擺，再說一說。）師小結：像這種把小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，并用線連起來進行比較，這樣很快就能比較出來，我們給這種方法起個名字就叫“排排隊”好嗎？以后的學習我們還會用到這種方法。（師板書：比一比）（1）小組討論：可以把誰和誰進行比較？（2）匯報：我準備把??和??進行比較。）2．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？3．集體交流：我是用鉛筆點著一個一個數(shù)小兔子的。教學學具：課件、教學過程：一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題。認識“”、“培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學。我們?nèi)タ纯凑l來了。教師小結：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動物的只數(shù)，真不錯。）學生邊數(shù)邊畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，適時指導。（2）指導書寫“=”師指導學生在田字格里規(guī)范的書寫“=”。（個別學生展示，教師板書：5＞3）師：這個式子怎么讀？（5大于3，師板書：讀作5大于3）用手勢幫助我們記住大于號，把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號。教師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相等用等號。l 認識符號：“” “=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述十以內(nèi)數(shù)的大小。誰愿意呢？（教師分配角色，小鹿，小兔，小鳥都請女生來扮演，小猴和小熊請男生扮演，方便后面進行比較）比一比：好，我們先請美麗的小鹿和英俊的小熊上來。三、課堂小結總結：小朋友們，我們今天學習了什么知識??？新認識了哪些符號朋友??？ 今天我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個數(shù)，而且知道了“、第三篇：《動物樂園》教學設計第17課《動物樂園》教學設計教學目標。教學過程一、感受身邊的人和事情給自己帶來的快樂：今天老師給你們帶來一位新朋友，想見見它嗎？ 。今天，讓我們在快樂的游戲當中解決這些煩惱好嗎？：同學聽音樂傳歡樂球，音樂停止時，歡樂球落到誰的手里，就請誰從煩惱袋里抽出一個寫有同學煩惱的紙條，請大家?guī)椭@位同學解決煩惱。那么這個聽音樂傳歡樂球的游戲類似過去的擊鼓傳花，只因為鼓聲不如歡快的音樂符合低年級學生的特點，音樂更能夠調動孩子們 的心情，所以在設計游戲時有所改動。設計思路：通過對比，使學生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來真正的快樂。）設計思路：此環(huán)節(jié)目的在于升華學生的情感，以情育行。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。教學難點：泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。三、感受特征,樹立形象。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。六、回味體驗。學習難點：各部分的插接與組合，動態(tài)的表現(xiàn)與形體的穩(wěn)定。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。四、回味體驗。2．學習讀寫“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個數(shù)的大小關系。）師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。教師不僅注意到學生數(shù)的結果，更重要注意到了數(shù)的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。同時板書：4＝4。引導學生正確讀：“4＞2”讀作4大于2，表示4比2多。師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于4”。______＜____________＞______（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）4. 擺圖游戲：規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。教學一開始，利用動物圖片創(chuàng)設情境，變枯燥的數(shù)學問題為具體的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動的投入到新課的學習中。在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。今天老師要帶領大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞游飿穲@情境圖）板書課題。你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：小于號?？辞宄藛?？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。認識了三種數(shù)學符號，我們來做幾道練習題，請看：先和同桌說一說，然后再填一填。出示習題，師讀題生做。順著學生的思想意愿，讓學生選擇比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就更容易被調動起來。（二）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。五：中間休息：（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質。興趣。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞泥塑過程動畫）考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？教師隨機演示小象的制作過程，讓學生進一步感受動物的外形特征及塑造過程。師：同學們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個人住，他特別寂寞，特別孤單。四、教學過程：引入：說說你知道的動物名稱？不允許重復。，我們要學會和野生動物和平相處。，然后大家一起來表演?；顒訙蕚洌何镔|準備：故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四?！皠游锓罩行摹痹撆烧l去幫忙呢？（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）出示圖二：師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。操作領域：引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來。在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?(3)除了剛才在《動物世界》里出現(xiàn)的動物外，你們還知道哪些動物?游戲活動(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。結合多媒體課件簡介動物分類動物的種類繁多，可分為軟體動物、節(jié)肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯游镏械囊环N。七、課堂延伸播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。）動物園到了，誰來說：我看見xx。你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。教學準備：彩泥、剪刀、直尺等工具。分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現(xiàn)實生活中這些動物的區(qū)別。3)添加花紋，整理完成。介紹自己的作品并介紹制作方法。滲透環(huán)保意識。音樂區(qū)：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節(jié)奏圖譜?；顒宇A設：一、讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動物。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數(shù)量?！驹O計意圖：關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一只小熊對應一只小鹿……師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說？生：也就是同樣多（鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思）。（讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺）師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多?！竣蹖W習“＜”師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？生：2只小鳥比5只小白兔少。一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。請學生扮成4只小熊和4只小鹿，讓他們帶上小動物頭飾，上臺面對面站成兩排，再一個對一個握手。請學生讀一讀。指導學生填出教科書17頁的1題和3題。,教學過程：一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題課件演示：動物樂園場景。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少?？春诎迳线@些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”。（2）認識小于號。學生獨立填寫，教師巡視，再講評。為了讓小動物能過上幸福、快樂的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動物保護法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。遠處有1只小熊，近處有3只小熊，一共有4只小熊。并根據(jù)孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學目的，體現(xiàn)學生主體地位。（一）認識“同樣多”和“=”師：咱們先把熊和鹿進行比較，那么兩種動物誰多？誰少？請同學們想一想，再用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫一畫、比一比，好嗎？（溫馨提示：比如用你喜歡的圖形△、○來代替小動物，畫的時候要讓老師和同學們看的清楚明白。教師小結：大家用不同的39。我們?nèi)タ纯凑l來了。認識“”、“培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學?！埃?）寫一寫。①匯報。，認識“=”。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？匯報交流。○○○○○ ○○○△△△ △△△△○比△____ ○（ ） ○比△_____ （ ）○（ ）(2)、游戲同桌兩人有0～10個數(shù)字卡片，一人任意抽出一張，比一比誰大、誰小，并用幾比幾多，幾比幾少說一句話。寫等號時兩橫要寫平，并且一樣長，學生在書上描出三個，再獨立寫四個，教師巡回指導。）（2）思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？四人小組合作用○和△分別代表4只小熊和4小鹿。______＜____________＞______（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）擺圖游戲：規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。引導學生正確讀：“5＞2”讀作5大于2，表示5比2多。同時板書：4＝4?！空f一說，擺一擺，比一比①學習“＝”[1][2][3]下一頁師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適？生1：給小白兔，小白兔最可愛。生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。認識符號“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。在家的時候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動物。分類活動：喂養(yǎng)小動物。知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習性。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對小動物的感受與認識。四、展示評價。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。顏色更鮮艷。師：小朋友們，你們想去動物園嗎?放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特征。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙?；顒幽康模捍竽懻f出小動物的動態(tài)特征，學習用短句表達。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。教學重點、難點：抓住動物的39。師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們啊！”師：其實我們小朋友應該小動物學習，他們幫助別人解決了許多困難。（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。了解自己的真實想法。、制作。介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。？說出自己的感受。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。b．先做出基本形，然后抓住特點進行加工。教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機指導學生說出步驟，說出基本形狀等。教學重點：掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。玩泥巴是童年最率真的娛