化學(xué)平衡第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 限度問(wèn)題。必修二第二章第三節(jié)：化學(xué)反應(yīng)的速率和限度。②討論：化學(xué)反應(yīng)的趨勢(shì)和速率?；瘜W(xué)用語(yǔ)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式概念原理可逆過(guò)程、可逆反應(yīng)、化學(xué)平衡化學(xué)計(jì)算濃度的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算，化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí)一些簡(jiǎn)單的邏輯推理運(yùn)算化學(xué)實(shí)驗(yàn)蔗糖溶解、結(jié)晶平衡，二氧化氮與四氧化二氮的可逆平衡四、單元概念圖的概念編排順序及特點(diǎn)從這一單元的概念圖來(lái)看，化學(xué)平衡是與化學(xué)反應(yīng)速率以及反應(yīng)進(jìn)行的方向同一層級(jí)的概念，不同的是，化學(xué)反應(yīng)速率是化學(xué)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，而化學(xué)平衡與反應(yīng)進(jìn)行的方向是化學(xué)熱力學(xué)問(wèn)題。然后通過(guò)物質(zhì)的溶解引入溶解平衡這一物理平衡，引導(dǎo)學(xué)生在可逆過(guò)程平衡的基礎(chǔ)上，構(gòu)建可逆反應(yīng)的化學(xué)平衡。知道催化劑與溫度能夠影響化學(xué)反應(yīng)速率。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究以及小組合作學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力、科學(xué)素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到化學(xué)平衡普遍存在于在我們的日常生活中與工業(yè)生產(chǎn)中，改變化學(xué)平衡在人類(lèi)的生產(chǎn)生活中具有重要的意義。重難點(diǎn)確定理論依據(jù)：對(duì)于本節(jié)內(nèi)容而言，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞化學(xué)平衡展開(kāi)，化學(xué)平衡這一節(jié)是下一章“水溶液中的離子平衡”的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也是選修二“化學(xué)反應(yīng)速率與限度”的延伸，無(wú)論在教材中還是在化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系中，都有著十分重要的地位，因此是對(duì)于可逆過(guò)程以及可逆反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解、化學(xué)平衡狀態(tài)的建立過(guò)程以及概念理解、化學(xué)平衡狀態(tài)的特征以及化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷都是教師教學(xué)的重點(diǎn)?！究偨Y(jié)并板書(shū)】未飽和時(shí)：v溶解v結(jié)晶過(guò)飽和時(shí)：v溶解【思考并回答】蔗糖在水中有一定的溶解度，因此不會(huì)無(wú)限度的溶解。在沒(méi)有達(dá)到飽和前，v溶解v結(jié)晶；在過(guò)飽和的情況下v溶解環(huán)節(jié)二可逆反應(yīng)【導(dǎo)入】我們剛剛研究了蔗糖溶解這一可逆過(guò)程，但是我們不僅接觸過(guò)像蔗糖溶解這樣的可逆過(guò)程，還接觸過(guò)可逆反應(yīng)，比如說(shuō)在高爐煉鐵中存在的焦炭和氧氣生成一氧化碳的反應(yīng)，以及我們工業(yè)上的合成氨反應(yīng)?！纠^續(xù)PPT展示】將剛剛的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行熱水浴操作，氣體顏色改變，引導(dǎo)學(xué)生思考原因?！舅伎疾⒒卮稹縉O2變少了N2O2變多了，反應(yīng)進(jìn)行的程度加深了一些。有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡更加深層次的理解，同時(shí)也增強(qiáng)他們邏輯推理能力。，不能準(zhǔn)確判斷哪一種教學(xué)活動(dòng)更有助于學(xué)生理解?！緝A聽(tīng)、思考】感受化學(xué)給人類(lèi)文明帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)，并結(jié)合合成氨工業(yè)中的可逆反應(yīng)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的印象，同時(shí)積極思考老師留下的問(wèn)題并進(jìn)行資料的查找。通過(guò)類(lèi)比推理、知識(shí)遷移，以及小組間的合作交流，發(fā)掘出可逆反應(yīng)的平衡特征?！净仡櫩偨Y(jié)】在到達(dá)平衡時(shí)，這個(gè)體系有什么特點(diǎn)呢？【總結(jié)歸納并板書(shū)】化學(xué)平衡定義：研究對(duì)象：可逆反應(yīng)標(biāo)志：各組分濃度都不再改變實(shí)質(zhì)：v正=v逆特征：①逆：只有可逆反應(yīng)才有化學(xué)平衡②等：v正=v逆③動(dòng)：反應(yīng)并沒(méi)有停止，而是達(dá)到了動(dòng)態(tài)平衡?！净仡櫋炕仡檹那皩W(xué)過(guò)的可逆反應(yīng)，以及他們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)的體現(xiàn)?！舅伎疾⑦M(jìn)行交流】溶解現(xiàn)象可能仍然存在，只不過(guò)溶解過(guò)程與結(jié)晶過(guò)程速度一樣。九、教學(xué)方法多媒體演示法、提問(wèn)法、談話法、實(shí)驗(yàn)探究法、講解法十、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一可逆過(guò)程及平衡【提問(wèn)】：大家結(jié)合我們的日常生活并回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考一下，蔗糖能夠在水中無(wú)限的溶解嗎？【講解】我們以前就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)蔗糖、食鹽等固體是不能在水溶液中無(wú)限溶解的，因?yàn)樗麄兌加幸欢ǖ娜芙舛?。八、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)可逆過(guò)程以及可逆反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。
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