【正文】 起針？(開始)如何繡制？(針法)如何收針？(結(jié)束)互幫互助，解決問題——（1）如何起針？因為十字繡的線基本上都是兩股一繡，也有四股繡的，所以它的針孔要比普通的大上許多，就是為了同學(xué)們穿針引線方便一些。（3）按圖紙選擇相應(yīng)彩線,穿針后并成兩股。]二、師生互動——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題看了這么多如此美麗的十字繡，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：十字繡是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難繡呢？答案是：不難。教學(xué)步驟：一、事例引課——設(shè)置情境欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個大概了吧。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。啟發(fā)引導(dǎo)進入學(xué)習(xí)情境，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。“趣”：這一教學(xué)模式中特別要創(chuàng)設(shè)富有鼓動性、競爭性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨立地創(chuàng)造性地進行勞動再實踐。我在具體教學(xué)過程中，針對實際教學(xué)情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學(xué)模式。在勞動教學(xué)實踐中，我們對已有勞動教學(xué)模式進行了改進，形成了自己的勞動教學(xué)模式。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機會。中學(xué)勞動技術(shù)教育課程是中學(xué)實施素質(zhì)教育的重要課程之一，在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著舉足輕重的地位。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)中更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽，教師演示學(xué)生模仿，把“告訴”作為唯一的、絕對的模式。（2）具體模式：蘇霍姆林斯基把所有的教學(xué)方法歸納為兩類：一類是使學(xué)生初次感知知識和技能的方法；另一類是使得到的知識進一步理解、發(fā)展和深化的方法?！熬?”：通過“評”學(xué)生回過頭來再進行實踐操作，在這一過程中學(xué)生就會做的比較好，最易做出“精品”?！笨偨Y(jié)（評價）“：這一過程可采用學(xué)生總結(jié)方式，將設(shè)計思路與實際操作過程中遇到的難點和收獲對其他學(xué)生做個總結(jié)，教師在對他的作品加以肯定的評價，鼓勵、激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、本學(xué)期教學(xué)工作安排培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。第二篇：勞技課勞技課《十字繡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：【知識與技能】了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線。教學(xué)難點：針法學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，這都要求我們必須注重對學(xué)生的了解和分析。因為歐洲人沒有接受過這方面的訓(xùn)練，所以為了更簡單的學(xué)習(xí)十字繡，又對十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現(xiàn)在所接觸到的十字繡。學(xué)習(xí)十字繡的基本技法：（1）針法：全針、半針、1／4針、1／2針（2）走針順序（3）圖紙識讀（以小熊覺覺為例），認識線標、針法、主圖符號和線板。在此之前，老師提出要求：在實踐的過程中盡量線不打結(jié)。簡單地說，是在繡布上用“/”及“”交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。)學(xué)生試驗，教師個別指導(dǎo)。(注意總結(jié)失敗或者成功的經(jīng)驗，同學(xué)之間互相交流。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動熱愛生活的興趣。二、班級學(xué)生情況：本學(xué)期我擔任的五年級勞動技術(shù)課教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)為50人左右。凡要求學(xué)生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。四、教學(xué)目的使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細致的性格提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。三堂課凝聚了老師的心血和智慧，細細分析，可吸取借鑒之處頗多：巧用放大教具，凸現(xiàn)教學(xué)重點。每堂勞技課中都有必要的技能，每個同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握。勞技學(xué)習(xí)掌握方法不是每個學(xué)生都能一撮而就，學(xué)生遇到問題，制作不完美很正常，關(guān)鍵還要學(xué)會調(diào)整。關(guān)于中小學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進上課的建議 推薦本學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括信息科技和勞動技術(shù)學(xué)科。如信息科技學(xué)科可以創(chuàng)設(shè)一定情境，揭示信息技術(shù)的概念、原理、方法之間的相互聯(lián)系，指導(dǎo)中學(xué)生在小學(xué)信息科技學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的信息技術(shù)概念、原理、方法構(gòu)建成前后連貫的、靈活的、具有較高遷移價值的知識體系。在小組學(xué)習(xí)的過程中，教師要設(shè)計適宜于合作的活動或項目，鼓勵協(xié)作思維，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范合作行為，引導(dǎo)學(xué)生形成在信息化環(huán)境中合作學(xué)習(xí)、聽取他人意見的良好習(xí)慣；要強化每個學(xué)生在小組中的角色意識和責任感，并在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中，合理更換個人的角色，根據(jù)問題的需要分解項目任務(wù)，再落實到小組與個人，達到既使學(xué)生體驗完整的過程又合理分工與合作的目標?！边@就要求教師在實施這門課程時，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。當然，情景激趣的方法很多，除了畫面、音樂情景外，教師還可根據(jù)教材內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)游戲、模擬比賽等不同情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情景的時間也可視需要安排。這樣，基于實踐后的學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又便于學(xué)生從購物的比較中發(fā)現(xiàn)存在的問題。展示時，有的小組主題為“鹿的聚會”，展現(xiàn)了千姿百態(tài)的鹿，展現(xiàn)了聚會上鹿的各種不同姿態(tài)，多么歡快；有的小組主題為“母愛”，一只母鹿正在喂養(yǎng)幾只剛出生的小鹿，多么溫馨；有的小組主題為“救救我們”，幾只瘦骨嶙峋的鹿眼看著沒有了食物，發(fā)出了痛苦的呼救，多么可憐??望著一件件富有創(chuàng)意的作品，我看到興趣驅(qū)動下學(xué)生驚人的藝術(shù)想象力和非凡的創(chuàng)造才能！四、成果激趣法“成果”是物化的外顯，它往往是誘發(fā)學(xué)生興趣的動因。教師可組織學(xué)生開展多種形式的競賽活動，讓學(xué)生在競賽中自評、互評。愛因斯坦也曾說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。利用分解的實物板書翻蓋垃圾桶的結(jié)構(gòu)，整體板書效果簡潔、合理，凸現(xiàn)主題。內(nèi)涵豐富，注重評價。給學(xué)生時間、允許學(xué)生出錯才能更顯教育引導(dǎo)的本色。但實際操作中還有鐵絲在紙杯的插入也是學(xué)習(xí)的難點，如何在翻蓋垃圾桶立體的圓柱上對稱，位置合理；控制、調(diào)整高低前后都會影響紙盒的開合效果。勞技課該怎么合作？公開的勞技課為了在當堂課上及時的完成作品，很多老師包括我在內(nèi)都會選擇學(xué)生合作的方式來完成作品。如果課堂上為了短時高效的探究方法，合作嘗試地完成的話，那回家后每個人獨立的必要操作完成一個作品是必不可少的。教育是“慢”的藝術(shù)，讓我們來一起研究與實踐。三、具體措施利用綜合實踐課，對學(xué)生進行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的經(jīng)驗教育。一月：總結(jié)學(xué)期工作。開展勞動與技術(shù)教育，讓學(xué)生明確勞動是人類發(fā)展的`基礎(chǔ)、是個人發(fā)展到基礎(chǔ)。學(xué)校將繼續(xù)利用班會課、思品課、校會、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預(yù)防環(huán)境教育知識。勞技課教學(xué)計劃3一、教學(xué)內(nèi)容①自我服務(wù)和家務(wù)勞動；②手工制作；③生活小常識。通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種情況，首先要對學(xué)生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機會。在勞動教學(xué)實踐中，我們對已有勞動教學(xué)模式進行了改進，形成了自己的勞動教學(xué)模式。我在具體教學(xué)過程中，針對實際教學(xué)情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學(xué)模式。趣：這一教學(xué)模式中特別要創(chuàng)設(shè)富有鼓動性、競爭性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨立地創(chuàng)造性地進行勞動再實踐。種植油菜花② 自我服務(wù)和家務(wù)勞動。通過了解，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種情況，首先要對學(xué)生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。五、本學(xué)期教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動珍惜勞動成果的品質(zhì)2 、認真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標準》，備好每一節(jié)課。二、班級基本情況分析七年級學(xué)生整體素質(zhì)較好。積極進行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實際適當補充校本教材，以提高學(xué)生對勞動技術(shù)課的興趣，提高動手能力。四、教學(xué)措施：根據(jù)本學(xué)期五年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學(xué)生實際，我決定采取以下教學(xué)措施：{1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。勞技課教學(xué)計劃9一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，學(xué)生已能很好的適應(yīng)充實的初中生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師的督促下也逐漸養(yǎng)成，這學(xué)期還是要繼續(xù)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀律還有課堂作品的完成率。第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。第四單元布藝筆袋的單元目標：使學(xué)生學(xué)會手工縫紉的幾種基本手法和三種針法——縫針、回針、繰針，然后運用這些基本知識來制作簡單的布藝作品：沙包、餐巾、簡單筆袋等。由于學(xué)生的不自覺性，因此加強學(xué)生作品的收集工作。愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。能理解兒歌中描寫的友情。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達、愛表現(xiàn)。理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能發(fā)準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。能體驗故事表演游戲的樂趣。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對周圍環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發(fā)展。第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。本學(xué)期的教學(xué)難點在于培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，例如學(xué)生的動手能力、觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力，最終達到自主創(chuàng)作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手能力還是很薄弱的。但是學(xué)生年齡小、知識少，再加上現(xiàn)在的家長都對自己孩子呵護備至，基本不讓他們在家里動手做家務(wù)之類的，因此學(xué)生的動手能力較弱，這也從學(xué)生的實際作品中實際反映出來了。{2}，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。由于去年我已經(jīng)開始教勞動技術(shù)課，知道學(xué)生對勞動技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學(xué)期的勞動技術(shù)課。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容、課時安排勞動課內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作；。結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動，幾個別學(xué)生不愛動手操作，勞動態(tài)度不端正。勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。創(chuàng)新：就是要讓學(xué)生通過已學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設(shè)想的物品，在設(shè)計中加入新思路、新觀念，在生產(chǎn)中運用新方法，在評價中采用新方式，得出新結(jié)論，讓所學(xué)的知識得以升華，思維更加開闊。練1：學(xué)生通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。一、反思與定位勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動技術(shù)課對學(xué)生進行生活和生產(chǎn)勞動的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。二、本學(xué)期勞技課的教學(xué)目的使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法。組織學(xué)生進行“讀一本勞動與技術(shù)書籍，看一場勞動與技術(shù)專題片，聽一場勞動與技術(shù)教育專題報告，寫一篇勞動與技術(shù)的文章”的活動，為提高廣大學(xué)生對勞動與技術(shù)教育的認識。讓學(xué)生時時刻刻接受勞動與技術(shù)的教育,積極參與勞動，積極參與技術(shù)革新，不斷提升自己的勞動與技術(shù)能力，不斷提升自己的競爭力. 讓學(xué)生時時刻刻牢記勞動安全和熟悉勞動法規(guī)，維護自己的利益和社會的利益。堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動意識。開展“爭當小實驗家”科學(xué)小組活動，由主任主抓，李丹影為組長，帶領(lǐng)綜合實踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組教師，組織三年級至五年級學(xué)生，雙周一次有計劃地開展活動