【正文】 不是壓力都是由重力提供的呢？引導(dǎo)學(xué)生舉出反例，比方說擦黑板，用手壓著黑板擦，手給黑板擦一個壓力，黑板擦要壓黑板，這時候黑板擦對黑板的壓力是由手提供的，手一松，板擦由于重力作用會掉下來，所以這個地方壓力并不是由重力提供的。以上是我對教材的一些簡單介紹二、說教法本節(jié)課主要采用提問法、引導(dǎo)法、實驗法等教學(xué)方法。③知道壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。最后結(jié)合學(xué)生對壓強(qiáng)概念的理解，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在實際生活中有哪些實例我們是采用增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的原理，以此作為小結(jié)作業(yè)，來深化學(xué)生對本知識點的理解，并激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)物理知識的興趣。那么接下來我將說明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強(qiáng)，在此突出強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題(板書標(biāo)題)。四、教學(xué)重難點根據(jù)對教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確立，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因而確定了本節(jié)課的重點是壓強(qiáng)的概念以及運(yùn)用公式進(jìn)行計算。二、學(xué)情分析教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。作業(yè)在作業(yè)部分我會留一個很有意思的作業(yè)，讓同學(xué)們總結(jié)生活中見到或接觸到的有關(guān)壓強(qiáng)的物品或現(xiàn)象，下節(jié)課我們來分享。通過這兩個實驗以此來得出：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯，當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，采用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法和講授法等教學(xué)方法，為了突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生將采用自主學(xué)習(xí)法和合作探究法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材分析根據(jù)上述的教材分析及當(dāng)前新課標(biāo)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)增大減小的主要方法及應(yīng)用。老師介紹每一物體能承受的壓強(qiáng)都有一定限度，超過這一限度，物體就會損壞，并舉了一些實例。我采用先學(xué)后教、小組合作、問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)難點：因初中學(xué)生的抽象思維不夠，因此，如何通過概括實驗結(jié)論而引導(dǎo)出壓強(qiáng)的概念為本課的難點。因此我確定教學(xué)目標(biāo)為：a、知識與技能目標(biāo)①知道壓力的概念，理解壓強(qiáng)的概念，理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。本節(jié)教材主要建立在前面剛學(xué)習(xí)過的力的初步知識的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后對另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)的重、難點：由于壓強(qiáng)的概念貫穿全章，起統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會對壓力的正確理解造成困擾。這樣分層次的教學(xué)，加深了學(xué)生對知識的理解。作業(yè)3自學(xué)壓強(qiáng)的計算。學(xué)情分析合理的把握學(xué)情是上好一堂課的關(guān)鍵，對于八年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，所以我會設(shè)置一些問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但初二學(xué)生剛接觸物理，比較難學(xué)，所以我會針對此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及激發(fā)他們啟發(fā)思維，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。新授接下來在教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，在第一個教學(xué)活動中，我會拋出問題，讓同學(xué)們針對壓力的作用效果受哪些因素影響提出他們的猜想。小結(jié)我將用提問的方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本次課堂的核心內(nèi)容。所以本節(jié)課我將通過多種手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容特點和初中生的認(rèn)知水平、心理等特點，確定本課時教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】學(xué)生知道壓強(qiáng)的概念以及運(yùn)用公式進(jìn)行計算。按照設(shè)計思路，班級以中線右邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，其中一個小桌上放一砝碼”，班級中線左邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，一個小桌上放砝碼，另一個小桌倒置放砝碼”?！眷柟烫岣摺吭陟柟烫岣叩沫h(huán)節(jié)，本著對忠于教材，回歸教材的理解，此時我將結(jié)合書上例題，來使學(xué)生對壓強(qiáng)的概念和公式進(jìn)行深化理解。本節(jié)課我用動畫和實驗引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過實驗及分析建立相關(guān)的物理概念，同時本課我還注重學(xué)法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生控制變量的思想。教學(xué)資源：多媒體及課件。壓力的概念我是這樣建立的，學(xué)生課前完成課本上的兩幅圖的`作圖，實物投影，學(xué)生糾錯，總結(jié)出共同點，讓學(xué)生充分感知壓力指的是垂直作用在物體接觸面上的力。另外，本節(jié)課對壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的探究我是這樣設(shè)計的，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的需要，自己從老師所給的器材中挑選出自己所需要的器材，并相互交流實驗方案，并上臺邊模擬邊講解實驗思路，其他同學(xué)補(bǔ)充，然后一起總結(jié)得出壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系，并會準(zhǔn)確運(yùn)用控制變量法完整回答相關(guān)結(jié)論。作用效果大小的影響因素：①壓力的大小②受力面積的大小二、壓強(qiáng)：表示壓力作用效果的物理量。學(xué)情分析：學(xué)生在前一章書中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，有初步的受力分析能力。二、說教法和學(xué)法教法：依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。這樣安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合知識的遞進(jìn)關(guān)系。讓學(xué)生自主選擇實驗器材進(jìn)行探究，學(xué)生實驗填寫的表格。接著列舉實例對帕這一單位的大小形成具體概念。通過計算大家知道了物理課本對桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)，那如何讓課本對桌面的壓強(qiáng)增大一倍？自然引入下一個問題——增大和減小壓強(qiáng)的方法。本節(jié)課的板書以內(nèi)容式展現(xiàn)，一目了然，直觀顯示出教材的思路，并有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。四、說教學(xué)重、難點(過渡句：根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我確定了以下的教學(xué)重點和難點)【重點】大氣壓存在的原因和大氣壓的測定【難點】大氣壓的測定五、說教學(xué)方法(過渡句：因為學(xué)生對于大氣壓強(qiáng)主要存在著一些感性認(rèn)識，所以我力求用學(xué)生的生活經(jīng)驗來引導(dǎo)他們進(jìn)行理性思考，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍)我主要采用：講授法、實驗法、討論法?；顒油瓿珊笠龑?dǎo)學(xué)生思考，從而證實了大氣壓強(qiáng)確實是存在的，同時教師提示學(xué)生將氣體和液體聯(lián)系起來思考大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因?！驹O(shè)計意圖：通過這樣的設(shè)計，使課堂更加完整緊湊，把生活中顯而易見的事例拿出來讓學(xué)生思考，既加深了本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又能升華課堂，將物理知識應(yīng)用于實際，達(dá)到本節(jié)課的高潮。（三）教學(xué)重點、難點的確定從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看，理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，應(yīng)是本節(jié)課的重點。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）情景引入秋天樹葉散落在馬路邊上，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過路面時，樹葉將（ ）（從路邊飛向路兩旁 / 從路旁飛向汽車 ）為什么我國海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時，護(hù)航編隊一般采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航？幾十噸甚至上百噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起，在空中飛行呢？（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）新課教學(xué)1．流體概念的教學(xué)直接引出流體的概念──有流動性的氣體、液體統(tǒng)稱為流體。此時，本節(jié)課的重點知識內(nèi)容基本解決，而且課前設(shè)下的懸疑也已撥云見日，即將被揭開。這樣第一個設(shè)疑已經(jīng)解決，再創(chuàng)設(shè)下一個懸疑。先把長方體機(jī)翼的飛機(jī)放在跑道上，用電扇使空氣相對飛機(jī)發(fā)生相對運(yùn)動，通過檔位的控制以改變空氣流動的速度模擬飛機(jī)的加速，結(jié)果飛不起來。4．知識的應(yīng)用有關(guān)這一知識的應(yīng)用我又選擇三個素材：汽車尾翼板、噴霧器，實際上是利用情景設(shè)疑讓學(xué)生猜想，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生沖突，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感嘆大自然的神奇。通過對知識進(jìn)行重現(xiàn)，讓學(xué)生明確本節(jié)所學(xué)的主要知識，給新知識的授課畫上一個圓滿的句號。幫助學(xué)生分析現(xiàn)象，引出探究的問題。初中物理壓強(qiáng)說課稿7一、教材分析1．地位及作用：壓強(qiáng)是物理學(xué)的重要概念。（如何通過概括實驗結(jié)論而引導(dǎo)出壓強(qiáng)的概念為本課的難點。氣球、鉛筆實驗讓學(xué)生猜想壓力的作用效果與那些因素有關(guān)？學(xué)生設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗，怎樣來探究呢？（控制變量）演示實驗，完善數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；，讓學(xué)生明白壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量；學(xué)生對所提供的三組情況比較壓強(qiáng)大小，從而引出壓強(qiáng)定義式；分析單位，得出國際單位帕斯卡，對生活中的報紙對折展開壓強(qiáng)的大小進(jìn)行介紹；、講解；現(xiàn)實生活中要增大（減?。毫Φ淖饔眯Ч?，舉例（切菜、切肉（磨刀、大刀））（打地基、沙發(fā)舒服，沙發(fā)變形增大受力面積、注射器），并說出是增大還是減小壓強(qiáng)，讓學(xué)生根據(jù)公式分析具體的方法，并把圖片拖至各種方法邊，一一對應(yīng)；；課堂小結(jié) 本課成功之處：1．充分利用實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然我會繼續(xù)努力，懇請您的指導(dǎo)！謝謝?。旱谝还?jié) 壓強(qiáng)一、壓力（F）：垂直作用在物體表面上的力。因此將教學(xué)目標(biāo)確定為：三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能目標(biāo)】初步認(rèn)識壓強(qiáng)以及運(yùn)用公式進(jìn)行計算，了解如何增大或減小壓強(qiáng)?！边@樣的問題學(xué)生既熟悉又好奇，帶著想知道這是為什么的懸念進(jìn)入新課，可以調(diào)動學(xué)生的探索興趣。我將補(bǔ)充：壓強(qiáng)單位除了N/m2外，還有專有名稱：帕斯卡(Pa)，并且1N/m2=1Pa?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的目的在于檢驗學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識點，并且通過這個題目也能將本節(jié)課知識與生活中的實際問題進(jìn)行相結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。本節(jié)內(nèi)容分三個階段，分別是探究壓力的作用效果，什么是壓強(qiáng)，怎樣增大和減小壓強(qiáng)作為一個完整的探究過程。據(jù)此確定下面教學(xué)重點難點。這樣讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的喜悅。提示學(xué)生如何控制物理量設(shè)計實驗。）壓強(qiáng)概念在以上結(jié)論基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：那么如何來比較壓力作用效果呢？引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，對比速度概念分析概括得出壓強(qiáng)的定義、公式、單位并板書。深刻挖掘例題的隱含意義：一是單位要一致，二是正確理解受力面積和壓力的含義。使整個課堂渾然一體。③知道壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。以上是我對教材的一些簡單介紹二、說教法本節(jié)課主要采用提問法、引導(dǎo)法、實驗法等教學(xué)方法。教師在這個地方順勢提問：是不是壓力都是由重力提供的39。最后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的東西，對于課堂反饋的內(nèi)容實物投影，學(xué)生自糾。3. 計算公式：p=f/s 單位：帕斯卡 簡稱 帕 符號是 pa 1pa=1n/㎡三、增大與減小壓強(qiáng)的方法：f一定時，s增大，p減?。籹減小，p增大s一定時，f增大，p增大；f減小，p減小八年級物理《壓強(qiáng)》說課稿3各位評委，大家好。因此，我制定的本節(jié)課的目標(biāo)是二、教學(xué)目標(biāo)1) 通過列舉常見壓力實例，知道壓力的概念，會區(qū)分壓力和重力。對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力作用效果明顯的思維定勢，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。學(xué)生用：氣球、海綿、小桌、砝碼、磚塊、沙盒、圖釘、釘子、礦泉水瓶、木板等。這樣可以給學(xué)生一個明確的認(rèn)識。學(xué)生親自動手實驗，并觀察驗證自己的猜想，學(xué)生在這個實驗探究過程中，通過操作、設(shè)計，自覺主動地去挖掘知識，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力（4）分析實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論學(xué)生實驗表格：一、目的：探究壓力的作用效果與___________的關(guān)系。在上述基礎(chǔ)上再組織學(xué)生討論教材圖10－5，明辨哪些屬于增大壓強(qiáng)，哪些屬于減小壓強(qiáng)，進(jìn)而由學(xué)生舉出增大或減小壓強(qiáng)的其他事例．由于教材圖10－6中的三幅圖都是與受力面積有關(guān)的事例，如果先討論這三幅圖，容易使學(xué)生形成思維定勢．會認(rèn)為只有改變受力面積才能增大或減小壓強(qiáng)．第六個環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)布置作業(yè)根據(jù)板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的探究實驗應(yīng)注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明確探究的五個步驟。第一部分【教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點難點】1．教材分析《大氣壓強(qiáng)與人類生活》一課，既是對以往固體液體壓強(qiáng)知識的復(fù)習(xí)鞏固，又是對壓強(qiáng)知識的深化和提高，也為后面大氣壓知識應(yīng)用奠定堅實基礎(chǔ)。⑶情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
。本次課主要學(xué)習(xí)前兩部分。請學(xué)生回去設(shè)計與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案，并與同學(xué)交流。三、選擇實驗器材__________________________四、實驗記錄表格實驗次數(shù)壓力（大或?。┦芰γ娣e（大或?。毫ψ饔眯Ч?明顯或不明顯)第四個環(huán)節(jié)：建立壓強(qiáng)的定義對于壓強(qiáng)概念的建立，我是這樣設(shè)計的，由于壓力的作用效果的因素有兩個，也就是說當(dāng)一個量的變化由其他兩個量來決定時，是怎么比較的，我通過叫學(xué)生回憶速度定義的提出，并引導(dǎo)學(xué)生用單位面積上的壓力來進(jìn)行比較，從而引出了壓強(qiáng)的概念。然后要求學(xué)生根據(jù)上述的壓力的概念畫出幾個例子的壓力的示意圖，然后根據(jù)已經(jīng)所學(xué)的知識畫出重力的示意圖。（2）產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動獲得知識。3) 理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。一、說教材《壓強(qiáng)》選自山東科技出版社出版的八年級下冊第七章《壓強(qiáng)》的第一節(jié)。六、說板書設(shè)計本節(jié)課的板書以內(nèi)容式展現(xiàn)，一目了然。繼續(xù)回到實驗上面來，用手將三合板的一端緩緩抬起，觀察三合板的形變程度，學(xué)生一眼看出形變變小了，引導(dǎo)學(xué)生得出此時壓力的大小小于重力的大小，到此可以引導(dǎo)學(xué)生概括得到壓力并不都是由重力提供的，壓力大小并不都等于重力的大小。下面我就詳細(xì)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計通過對教材很好的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入對于新課的引入，我是從一段動畫開始的：“胸口碎大石”，通過這段動畫，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能很快地帶著問題進(jìn)入課堂，學(xué)生必然會想到釘子多少對這個現(xiàn)象的影響。（3）、情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及合作交流的意識。本節(jié)課的板書以內(nèi)容式展現(xiàn)，一目了然，直觀顯示出教材的思路，并有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。通過計算大家知道了物理課本對桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)，那如何讓課本對桌面的壓強(qiáng)增大一倍？自然引入下一個問題增大和減小壓強(qiáng)的方法。接著列舉實例對帕這一單位的大小形成具體概念。讓學(xué)生自主選擇實驗器材進(jìn)行探究，學(xué)生實驗填寫的表格。這樣安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合知識的遞進(jìn)關(guān)系。二、說教法和學(xué)法教法：依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。學(xué)情分析：學(xué)生在前一章書中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，有初步的受力分析能力。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生布置這樣一個任務(wù)：請同學(xué)們回去搜集一些生活中是使用什么方式來增大或減小壓強(qiáng)的事例。同時讓