【正文】 學輔助材料設(shè)計等，構(gòu)成一個教學設(shè)計產(chǎn)品包），其中引導學生進行高智慧學習的問題設(shè)計是單元教學計劃設(shè)計的核心。培訓采用案例教學法，教材配套的教學用光盤和以前學員作業(yè)光盤為學員完成任務(wù)提供了案例。這種培訓的目的一方面讓學員了解教育信息化環(huán)境中“未來教育”的全過程；另一方面讓教師模擬學生角色開展學習活動和評價，有利于教師對單元計劃設(shè)計的反思和完善。這種任務(wù)驅(qū)動式的培訓充分調(diào)動學員的學習積極性，為教師成為教育信息化時代的“魔術(shù)師”做好了準備。未來教育”讓我隱隱約約的找到了一個教學突破口，那就是如何設(shè)計課堂教學。傳統(tǒng)的教學設(shè)計總是站在教師的角度進行，學生只能被動的接受知識，這種做法很難激發(fā)學生的興趣，更無法培養(yǎng)學生的探究精神。因此，從中，我們要學會讓學生學會合作，取人之長，補己之短。另外，一提起網(wǎng)絡(luò)學習，我們往往想到是如何進行上網(wǎng)瀏覽、查找資料、收發(fā)電子郵件等。我的困惑之一——如何處理好學科知識與相關(guān)知識的關(guān)系，如何處理好課堂學習與課余學習的關(guān)系呢？我想，在今后將從學生的課堂學習和解決生活和學習中遇到的實際問題來做結(jié)合，讓他們能夠做到學以致用。隨著學習的深入我也全身心的投入進去，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計對我來說都將是一場革命，都是一次教育觀念的洗洗禮，對我今后教學中備課環(huán)節(jié)的科學化，系統(tǒng)化、學生化提供了一個展示的平臺。在主體實踐過程中，根據(jù)”解決問題”的需要而凝聚、匯集知識技能等要素?！庇⑻貭栁磥斫逃迸嘤栠^程中不斷的要求你用”學生的眼光”、用”教師的眼光”，或者”從教學目標出發(fā)”去制訂、修改有關(guān)評價你的”產(chǎn)品”的”量本文來自小草范文網(wǎng)表”，就是要求你真正的學會從”用戶”的眼光去思考、去檢驗自己的”產(chǎn)品”，看它是否真的”有用”，真的”符合學習者的實際需要”。如果理解了上述三個特點，再聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)背景，我覺得，”英特爾未來教育”培訓更深層次的理念還在于讓人們切實感受到網(wǎng)絡(luò)時代學習的特征：打破任何一個”我”的絕對權(quán)威，你既是學習者，也是教育者。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。通過此次培訓教育，我的收獲頗多受益非淺： 1 勤動手，多練習這個學科實踐性特強，不動手是學不會的，一動手就會感到“原來如此”、“沒有什么了不得”！這樣，就會越學越輕松、越學越有興趣。綜上所述，只要我們在學習中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學習方法。本次培訓歷時6天，盡管學習任務(wù)繁重，但我覺得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。經(jīng)過“英特爾未來教育項目培訓”的洗禮，我們認識到：教育信息化的制高點，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。雖然很累，卻學習著，快樂著。我們學有所獲，學有所用。，也只有更新教育理念，才能改變未來教育。在我們以往的教學中，雖然也重視這一點，但由于方法過于單一，效果不夠明顯。通過這次培訓，我的教育理念得到了更新，英特爾未來教育把計算機技術(shù)和學科技術(shù)有機的結(jié)合在一起，而不僅僅是制作一個課件，這些新的教學理念和方法，也將指導我以后的教學。衷心感謝學院給我的這次學習機會?！坝⑻貭栁磥斫逃嘤枴睅Ыo我清新的39。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。而我，有幸成為這次培訓的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有機會參加了這次為期六天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常榮幸。當整個學習時間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。在作業(yè)完成之后，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來教育培訓的特征。、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設(shè)計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設(shè)計的實踐能力。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。學后，我也在不停的對比、反思自己的教學行為，對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進”，培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時同伴們的齊心合作、作品展示時同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽，更何況是學生了”。在評價作品時，“英特爾未來教育”注重作品原創(chuàng)性的評價，摒棄了現(xiàn)實生活中的一些弊病，很值得提倡。傳統(tǒng)的中國教學模式是以教師為主導，教師一味向?qū)W生灌輸知識，而學生被動的接受，學生缺少主動性和創(chuàng)造性。考試不再是檢驗教學效果的唯一評估標準，學生可以通過發(fā)表和展示作品和績效來驗證所學到的知識和技能。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。在整個培訓過程中，會經(jīng)常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。課后，我開始倍感壓力，因為我強烈意識到一點：多媒體計算機的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教學的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學手段、教學方法、教學模式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育革命。在參加培訓之前，我們本期全體學員對英特爾?未來教育基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學習。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。英特爾?未來教育培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用學生的眼光，去制訂、修改有關(guān)的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。常規(guī)設(shè)置，軟件系統(tǒng)的調(diào)試，還要對系統(tǒng)設(shè)置進行更新，正式評價前的準備工作簡直是勝過評價本身的一件苦差事，但我從沒有抱怨過，每次評價都是積極克服困難，積極與客服溝通，解決出現(xiàn)的各種繁瑣的故障問題，積極與主管領(lǐng)導、班主任、科任進行溝通，默默地進行準備工作，把難題留給自我，不讓領(lǐng)導費心。還有李邁晉、于帥兩位同學參與了NOC全國越野機器人比賽，取得哈爾濱賽區(qū)的第三名的好成績。本學期遠程教育培訓繼續(xù)進行，積極籌備教育局千分考核各項檢查活動的準備工作，做的細致、有效，受上級領(lǐng)導的好評。七、積極參加培訓，自學提高業(yè)務(wù)本事本學期，積極參加上級組織的各種培訓活動，在培訓活動中表現(xiàn)突出，積極發(fā)言，受了上級領(lǐng)導的好評和認可，在多項培訓活動中取得優(yōu)秀學員的榮譽證書?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)速度過于遲緩，造成一節(jié)課打不開百度頁面等現(xiàn)象，使得正常教育教學受到嚴重影響。我利用中午休息時間，對學校網(wǎng)站每一天進行更新、維護，力求使得網(wǎng)站為教育教學服務(wù)，為學校發(fā)展貢獻力量。繼續(xù)研修，提高自身教育教學本事。對英特爾未來教育有了認識。培訓中我們還要以學生的身份做出學生演示文稿、學生網(wǎng)站的范例。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。目的，必須要有新的思想。第一天進入英特爾未來教育培訓的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。信息技術(shù)促進學生自主探究、不斷創(chuàng)新。整合前我們給學生提供的只是我們所掌握的知識。開始，我并不理解“未來教育”。這次培訓要求教師要以學生的身份來做，再次加深了換位思考的理念。主要用處之一便是將一些課件展示給學生，將不可見變?yōu)榭梢?，將某一細?jié)放大，將抽象問題具體化。“Intel未來教育”為我們上了很好的一課。合作學習我們早就實行了，但比起這次，我才覺得什么叫真正的合作學習。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學習的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了聽課就是做作業(yè)、課堂上沒時間完成，那么當家庭作業(yè)、甚至連中午休息時間也拿來做作業(yè)當然就是必然了。然后在我們的培訓課堂中去進行演示，讓同行們進行點評，明白自己該提升的地方在哪。當然，我們學習的時間只有短短的六天，或許這六天的時間里只夠我們來學習，沒有更多的時間去演練，我想，培訓完了之后我還會去認真的思考，探究，并且在我的課堂當中去運用，這才是我真正的收獲。每次評價都要制定嚴格可操作的評價量規(guī)，使評價有章可循，顯得更科學。在以前的合作學習中，我們只是會在學習前和學習后進行合作和分享，在這里合作學習貫穿了每一個環(huán)節(jié)。第五篇：英特爾未來教育培訓心得體會英特爾未來教育培訓心得體會凌源市凌河小學：林青當我知道我是要去英特爾未來教育培訓時，我就在心里打下了一個疑問，我們是要去培訓什么呢？像我們年輕的這一代老師，對計算機的使用可以說是輕車熟路，平時的教學過程中我們也會使用網(wǎng)絡(luò)資源，制作幻燈片。但“Intel未來教育”不是這樣，它使教師回到學生的角色，從學生的認識經(jīng)驗、認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動了學生的思維能力和認識水平，并著眼于”創(chuàng)新與探索培養(yǎng)學生主動學習和勇于探索的能力。一個好的單元計劃將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的深度和動態(tài)性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。教師要擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛。我們只有本身掌握搜集、處理、運用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。信息技術(shù)教育與其他學科的課程整合，可以培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和自主學習能力?？梢杂米痔幚碥浖湔n，用演示文稿軟件輔助教學，用電子表格跟蹤學生的成績，可以上網(wǎng)查找教學資源并在網(wǎng)上與其他教師溝通和交流。為鞏固培訓成果，在校內(nèi)準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內(nèi)級的公開課與研討課。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。英特爾未來教育的培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。實際上，這是一個已經(jīng)在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目。所以在制作的過程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。它給我們帶來了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學教師尤為重要。我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)教育教學工作，積極參加各項競賽活動，就能使我們的工作有所開拓，有所積極。期望下學期領(lǐng)導和教師們能更加重視學校網(wǎng)絡(luò)宣傳，積極主動參與網(wǎng)站建設(shè)，更新相關(guān)部門信息，積極上傳各種資源，為學校網(wǎng)絡(luò)宣傳貢獻力量。每周定期進行機器設(shè)備例行維護，及時填寫維護記錄表冊，對出現(xiàn)的問題認真記錄，能自我解決的故障決不讓學?；ㄒ环皱X。經(jīng)過自我學習反思，抱定終身學習的理念。同時，農(nóng)遠設(shè)備得到了有效使用。經(jīng)過本次比賽提高了學生計算機的學習興趣。評價過程中，學生和教師經(jīng)常會出現(xiàn)各種操作問題，更需要細致耐心地指導，而后再進行組織班主任對評價結(jié)果進行計算、審核。最后，我用一句話來總結(jié)我對本次培訓的體會：幾分耕耘，換得一分收獲；無所付出，哪來許多回報？英特爾未來教育培訓心得體會11本學期，在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同志們的關(guān)懷幫忙下，不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高，在教學、培訓和各項競賽活動中取得了喜人的成績。在任務(wù)面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。英特爾?未來教育是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來，我會用心做好作業(yè)，用心去感受去接受新觀念的洗禮。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學習，但是隨著課程的開始，我開始改變這個幼稚的想法。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這些必將有益于學生的發(fā)展。這嚴重制約了學生學習的主動性，一直未能有效的提高教學效果。自培訓開始，我的心弦崩得很緊，生怕進度快，自己錯過哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。在本次培訓中，給我的第二認識是“英特爾未來教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重學生的技能培養(yǎng)，這其中包括設(shè)計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能，教師在課堂中就如同一項活動的組織領(lǐng)導者，具體事宜、策略由學生來完成。培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖砍珜А白灾鳌⒑献?、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啟示吧。在本次課程的培訓里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導老師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。其實在參加培訓之前，我對“英特爾？未來教育”基本沒什么了解，以為是偏重于學習電腦技術(shù)。英特爾未來教育培訓心得體會4通過對模塊一的學習，使我認為在學生學習生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計算機。在今后的教學中，將計算機技術(shù)合理的整合于自己的教學中，也許會遇到很