【正文】 公民。透過(guò)這個(gè)窗口的任一景，就可以感知校園的文化、校園的和諧。四、景的和諧是窗口校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。三、物的和諧是保障和諧的人際關(guān)系、干事辦事的良好氛圍，沒(méi)有物的和諧肯定是難以為繼的。二、事的和諧是核心一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。校園是否和諧，首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的。設(shè)立校園法律服務(wù)機(jī)構(gòu)是依法治校的基本要求,也是和諧校園建設(shè)的重要保證。隨著高校大學(xué)生數(shù)量增多，僅依靠高校內(nèi)各部門(mén)和公安、綜治等政府職能部門(mén)很難保證大學(xué)生的安全，因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自我管理意識(shí)，嚴(yán)格按照法律、法規(guī)，和學(xué)校的各種規(guī)章制度要求去做事，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，保持高度的警惕性。其次，學(xué)生在參與過(guò)程中，通過(guò)對(duì)違法違紀(jì)的查處、糾正，認(rèn)識(shí)到了不法分子的作案手段，在潛移默化中提高了防范意識(shí)。各職能部門(mén)在對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全知識(shí)教育的同時(shí)，開(kāi)展一些安全防范措施教育，提高大學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)和自身保護(hù)能力，開(kāi)展普法教育、心理知識(shí)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)。我常常會(huì)想，外面的世界很大我們的世界很小，我們?nèi)绻运降闹还芎米约旱牡胤?，把自己的世界保護(hù)好，那么在我們身邊應(yīng)該會(huì)少很多不必要的災(zāi)難吧。用實(shí)踐捍來(lái)衛(wèi)社會(huì)主義法治。我們需要一種新的方式來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念，構(gòu)建和諧校園。有著扎實(shí)的學(xué)識(shí)、高尚的品德和開(kāi)放的思想，象征著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。第一篇：增強(qiáng)法制觀念,構(gòu)建和諧校園增強(qiáng)法制觀念，構(gòu)建和諧校園親愛(ài)的老師，同學(xué)們，很高興見(jiàn)到你們。然而我國(guó)應(yīng)試教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，再加之各種消極因素和不良環(huán)境的影響，青少年犯罪呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，很多大學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就進(jìn)入了另個(gè)一地方進(jìn)行進(jìn)一步的深造了，三年，五年，十年，甚至再也沒(méi)出來(lái)。首先，邏輯思維能力在大學(xué)生的法律素養(yǎng)中扮演者重要角色，我們要培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。同學(xué)們，我們要與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在很多同學(xué)并不是對(duì)自己的安全都默然，而是沒(méi)有安全防范的意識(shí)，如果人人都不用違規(guī)電器，人人都會(huì)使用滅火器，人人都知道當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)如何自救與他救，那火災(zāi)的發(fā)生率該降低了多少，所以作為當(dāng)代大學(xué)生90后的我們?cè)诰ǜ呖萍嫉耐瑫r(shí)安全知識(shí)更是相當(dāng)重要。抓好針對(duì)性教育。第三，通過(guò)實(shí)際參與，使學(xué)生懂得怎樣與違法違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，從而提高學(xué)生的防衛(wèi)能力。在對(duì)大學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)進(jìn)行教育的同時(shí)，還要加大管理力度，采取必要的措施，針對(duì)違法違紀(jì)的行為進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、行政處分并與公安機(jī)關(guān)配合對(duì)犯罪分子進(jìn)行打擊。它還可作為法律咨詢機(jī)構(gòu)，為師生提供法律咨詢和法律服務(wù)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校師生的合法權(quán)益。領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見(jiàn)，而是堅(jiān)持民主集中制的和諧。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規(guī)章制度、管理措施。這景是由人、事、物構(gòu)成的。五、情的和諧是基礎(chǔ)人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。二、活動(dòng)主題：增強(qiáng)法制觀念，做守法小公民三、活動(dòng)時(shí)間：2013年12月6日四、活動(dòng)主持：沈豪熠、陳童昕五、活動(dòng)內(nèi)容：講解《未成年人保護(hù)法》相關(guān)知識(shí)；（1名同學(xué)）三句半：《遵守校規(guī)校紀(jì)》；（4名同學(xué)）明辨是非：展示四個(gè)情景，學(xué)生根據(jù)掌握的法律知識(shí)進(jìn)行辨析；（4名同學(xué)）歌曲演繹《讓世界充滿愛(ài)》；（8名同學(xué)）“做守法小公民”簽名活動(dòng)；孫老師總結(jié)發(fā)言。陳：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該經(jīng)常翻閱《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。沈：感謝同學(xué)的精彩講解，請(qǐng)同學(xué)們有空的時(shí)候可以去認(rèn)真學(xué)習(xí)一下這部《未成年人保護(hù)法》。陳：情境二：紅紅到自選商場(chǎng)購(gòu)物，看見(jiàn)一個(gè)裝飾物很精致，趁售貨員不在意，悄悄拿了放進(jìn)自己的書(shū)包，若無(wú)其事地走出商場(chǎng)。沈：看來(lái)大家都是小法官??！你們真厲害！陳：希望同學(xué)們今后在做事前一定要“三思而后行”啊。陳：請(qǐng)同學(xué)們有序在倡議書(shū)上簽上你的名字。而法律，則是調(diào)節(jié)我們行為規(guī)則的重要方式及組成部分?，F(xiàn)實(shí)生活中的游戲往往更有趣；現(xiàn)實(shí)生活中的朋友往往也更可靠。在遇到疑似