【正文】 都有其自身的優(yōu)勢，可以同時將音頻，視頻，動畫，文字等多種媒體綜合交互，然后向外界輸出豐富的信息。現(xiàn)如今的多媒體以計算機技術為支撐，不僅具有計算機的運算速度快、精度高；存儲能力與記憶能力；邏輯判斷能力；自動化程度高等這些特點，還有圖形圖像處理、界面交互、語音識別功能等。如，大班語言課上，教師講授《小動物找工作》，其重點是學習“因為所以”的句式，在教學活動中，利用多媒體技術將小動物、及各種工作圖片進行編輯、加工，同時配以音響效果，教學過程中運用視聽與啟發(fā)、講解相結合，引導、啟發(fā)幼兒思維。在多媒體技術的輔助下，幼兒能邊欣賞歌曲邊欣賞歌曲中的畫面，在畫面和聲音完美的結合下，幼兒能充分的發(fā)揮自身的想象力，從而感受音樂的美妙。還有各種各樣的動物相繼的運用自身的特殊本領來保護自己，利用圖片聲音相結合的教學模式，生動形象的揭示了動物的一些自我保護的方法及生活規(guī)律。幼兒在教學活動中注意力不夠集中時，教師可以利用多媒體進行播放有趣的音樂、動畫等，及時的緩解幼兒在課堂中一些厭倦情緒。長期下去，這種過于單一的多媒體教學不僅會影響整個教學質量，也會漸漸的使幼兒對這種教學模式失去興趣，影響教學進度，阻礙幼兒綜合發(fā)展。因此，教師在進行幼兒教學時，要適度的運用多媒體技術，教學中要時刻體現(xiàn)出以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習、去探究。這類的教學則不需要相關的多媒體技術，更多的是需要親身實踐。在此論文完成之際，謹向我尊敬的導師*老師致以最誠摯的謝意和崇高的敬意。(1)電子白板功能很多，其中聚光燈和拉幕功能非常有助于吸引學生的注意力。Authorware作為一款強大的多媒體整合編程軟件,其顯著特點之一就是擁有優(yōu)秀的交互設計能力,運用這個特性,可以很方便地制作出具有“交互”功能的課堂練習,如判斷、選擇和填空題等。它把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體交互式教學能克服時間和空間的限制。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產生深遠的影響。顯然，這樣一種交互功能和用第一代Internet瀏覽器(如Mosaic和Netscape)只能觀看靜態(tài)頁面的效果相比是有本質不同的。物理學按其本身的性質提出了許多“如果……將會怎樣”的問題，這些問題最好通過直接觀察物理作用力對各種客體的作用效果來進行探索。把多媒體技術引入輔助教學系統(tǒng)可以大大改善輔助教學環(huán)境，更容易激發(fā)學生的學習積極性和主動性，從而能顯著提高教學效果。四、多媒體交互技術在教學中的應用存在的不足 在多媒體畫面中，為使學習者能夠迅速、明了地找到畫面中的交互按鈕，交互按鈕一般都設計為一定的特殊樣式和動態(tài)變化效果，這使整體畫面更加生動和用戶視覺心理感覺更加友好。例如，某些軟件畫面中只設置了“下一步”按鈕而無“返回”按鈕，為了回看前一畫面內容，必須從當前頁跳至第一張畫面后重新開始。如果交互前后出現(xiàn)的聽覺媒體存在表現(xiàn)上的沖突，多媒體畫面間交互轉換，聲音的不舒暢過渡會產生干擾。五、減小干擾的方式第一，降低多媒體畫面必要冗余信息的刺激強度多媒體畫面必要冗余信息在一定的限度內的強度越大，學習者對這種刺激的注意就愈強烈。在一定限度內，要冗余信息相對于教學信息越明顯，學習者對必要冗余信息所形成的條件反射愈顯著。由于多媒體和國際互聯(lián)網為代表的當代信息技術迅猛發(fā)展，使得教育信息化的形式和內容都發(fā)生了深刻的變化，對傳統(tǒng)的教育理念形成了巨大的沖擊?；瘜W是一門理論性很強的學科。例如：第一章《分子原子》的學習中“如何用分子原子的觀點解釋化學反應的實質”，我用三個大小不同的球分別表示氫原子和氧原子，三個球挨在一起表示一個水分子。3．多媒體教學創(chuàng)設出立體化教學空間，有效的發(fā)揮了學生的主體作用。比如，講授以計算內容為主的課程時，教師利用粉筆和黑板就可以做到邊寫、邊講、邊分析，學生能較好地跟著教師思路走，放開自己的思路，舉一反三地對知識進行理解。多媒體演示實驗主要應用于那些有毒有害物質參與的反應，那些難于觀察實驗本質的過程中，起到了化解難點的作用，但不能以點蓋面，所有的實驗都用多媒體模擬演示，把做實驗變成了看實驗。多媒體的選擇，就是根據教學內容和教學目標，選擇記錄和儲存教學信息的載體（軟件），直接介入教學活動過程，用來傳遞和再現(xiàn)教學信息，把教學信息轉化為對學習者的感官作最有效刺激的信號的教學設備（硬件）?？偟膩碚f，在多媒體與網絡化學教學中，教師有以下任用：(1)教師根據學習主題和化學內容特征，擔負網絡知識海洋中的“導航者”。多媒體教學高中數(shù)學應用改革隨著高中教學改革的進行，越來越多的學校將多媒體教學引入到了教學中，取得了顯著的教學效果。比如，在進行高中立體幾何教學時，可以通過多媒體教學，將比較抽象的多維空間，立體形式形象的展現(xiàn)在學生面前，幫助學生樹立立體的思維模式。其次，加強對數(shù)學教師進行多媒體教學的培訓，教師要學習多媒體課件的制作，多媒體課件的選材，多媒體課件的講解。四、小結多媒體教學是數(shù)學教學方法的一次革新，是一種新型的教學手段，多媒體教學是對傳統(tǒng)教學的完善，而不是對傳統(tǒng)教學的完全取代，多媒體教學不可能解決數(shù)學教學中的一切問題，多媒體教學的使用要有的放矢，不能違背教學規(guī)律，在實踐教學中要加強對多媒體教學的研究，不斷完善多媒體教學，一定會促進高中數(shù)學教學的改革，提高學生的數(shù)學成績。多媒體教學要與傳統(tǒng)的教學方法相結合，多媒體教學的使用是對傳統(tǒng)教學的完善與補充，并不是對傳統(tǒng)教學的否定。傳統(tǒng)的黑板式教學，將大量的有效時間都浪費在了板書的書寫上面，一節(jié)課學習到的知識有限。一、多媒體教學的重要性21世紀是知識經濟的時代，隨著網絡信息技術的快速發(fā)展，以多媒體網絡技術為核心的信息技術對教育教學產生了深遠的影響，不僅促進了傳統(tǒng)教學方法的變革，更重要的是對傳統(tǒng)的教學理念、教學思想、教學內容與教學模式的改革都起到了推動的作用。(3)學習過程的設計者，教師要圍繞已經確定的主題和化學內容，根據不同進度設計不同的學習問題。多媒體教學的環(huán)境基礎是多媒體計算機和網絡化環(huán)境，這種環(huán)境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網絡化、信息處理智能化和教學環(huán)境虛擬化的特征。有些物質的氣味，如氨需要學生親自聞一聞，還有些實驗如過濾操作需要學生親自作一做。再如，在講“氧化還原反應”一節(jié)時，教師利用舉例子、打比方的方式，就能順利地把這一概念講清，若這時利用多媒體就顯得多余了，效果不會很好。 筆者通過問卷調查形式，前往浦東，盧灣，黃浦等區(qū)調查了一些中學的學生，有效問卷214份，對目前上海市網絡輔助化學教學現(xiàn)狀進行了一定的調查和分析，以下為一些調查和分析結果： 由圖1可見學生已具有較好的電腦操作知識，這對于開展多媒體與網絡化學教育無疑是一個很好的基礎。Flash動畫把微觀世界宏觀化，形象化，收到了較好的效果。在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而多媒體CAI卻能大顯身手，在課堂具有很強的真實感和表現(xiàn)力，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，渲染氣氛，增強了課堂直觀性，加以化學多媒體軟件采用了大量的色彩鮮明、活潑有趣的印象畫面，有助于調動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣。每個人的生活都受到以化學為核心的科學成果的影響。第三，杜絕出現(xiàn)與教學內容無關的任何畫面運動。例如，音量適中的背景音樂是畫面的必要冗余信息，有助于教活動的開展。實踐中某些課件在不同的畫面使用內容、情緒完全不同的背景音樂聲，在單獨的畫面內使用時并無問題，但在不同畫面之間跳轉時，情緒完全不同的音樂切換會對學習者產生十分強烈的聽覺干擾。第二，交互設計過于復雜、隱晦時，學習者難以掌握交互的方法，需消耗較多的認知能量去了解并記憶交互操作。當學習者學習畫面教學內容時，交互按鈕應和諧地存在于畫面中，使學習者覺察不到它的存在。智能輔助教學系統(tǒng)由于具有“教學決策”模塊(相當于推理機)、“學生模型”模塊(用于記錄學生的認知結構和認知能力)和“自然語言接口”，因而具有能與人類優(yōu)秀教師相媲美的下述功能：了解每個學生的學習能力、認知特點和當前知識水平；能根據學生的不同特點選擇最適當?shù)慕虒W內容和教學方法，并可對學生進行有針對性的個別指導；允許學生用自然語言與“計算機導師”進行人機對話(由于機器理解自然語言問題尚未解決，目前絕大多數(shù)智能教學系統(tǒng)還難以做到這點)。使用該系統(tǒng)的學生可以做包括萬有引力定律在內的各種實驗，可以控制、觀察由于改變重力的大小、方向所產生的種種現(xiàn)象，以及對加速度的影響。這是多媒體教育應用中十分值得引起我們重視的一個新趨勢，也是當前發(fā)展最快的一個趨勢，我們必須迎頭趕上去。因材施教要求教師從學生的實際出發(fā)，依據學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行教學。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。多媒體交互式教學具有傳統(tǒng)教學所無法比擬的優(yōu)勢多媒體交互式教學可產生優(yōu)良的視聽效果。用Authorware軟件做具有交互功能的判斷、選擇和填空題。電子白板的功能可以隨時出示詞語，這些新的功能吸引了學生的注意力，學生發(fā)言踴躍，使學生對生字的學習產生了極大的興趣。本文引用了數(shù)位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。相信通過各方面的不斷改善，幼兒教育的不斷改革深化，多媒體技術教學方式將會在幼兒教育中發(fā)揮出更大的作用。第2節(jié) 提高多媒體課件的質量，重視教學中的引導互動要充分的利用多媒體技術進行教學，使其能夠發(fā)揮出最大的課程效用，則不光要求教師有著掌控全局的能力，還需要教師有著較高的課件制作能力和對知識的剖析理解能力，根據相應的活動內容以及幼兒的身心特點制作豐富的教學課件，一個豐富的課件不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維想象能力，而且還能在無形中激發(fā)幼兒的潛在能力。幼兒也因此容易養(yǎng)成依賴性，不喜歡主動思考，只喜歡簡單的看有趣的動畫和聽好玩的音樂。但是，我們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒教師并沒有深刻的理解多媒體技術在幼兒教學中所占的比重，多媒體技術在幼兒教學中只是充當著一個輔助的作用，傳統(tǒng)的以老師為主導的教學還是占主導地位，但很明顯，很多教師則沒有分清這種輕重關系，有點本末倒置了，導致在幼兒教學中多媒體技術的使用的過于泛濫，如語文教學、數(shù)學教學、英語教學、音樂教學、美術教學、體育教學等等。綜上，多媒體技術在幼兒園教學中已廣泛的運用，還包括英語教育、數(shù)學教育等，多媒體技術在幼兒教學中有著不可忽視的作用，在不久的將來，多媒體技術將更普遍化，通過多媒體技術的有效教學，幼兒將獲得全面發(fā)展。這不僅能增加幼兒學習音樂的動力，而且也加深了他們對于音樂和數(shù)字的認知，對幼兒的綜合發(fā)展帶來很大幫助。真正體現(xiàn)了“樂中學、動中學、玩中學”這一觀點，這樣的教學方式不僅能讓孩子感受到語言的魅力，而且也發(fā)展路他們的觀察能力和表達能力。多媒體技術的崛起為教育方式帶來了蓬勃的發(fā)展，促進了多媒體教室、電子圖書館、學校教務管理系統(tǒng)等新方式的誕生。在多媒體技術應用中，其中最大的一個特點就是大量的數(shù)據能夠進行壓縮，從而避免數(shù)據處理時容量過大的缺點，多媒體技術可以同時將數(shù)據、語音、文字、圖形圖像、視頻等多種媒體進行處理，為了能得到滿意的視頻或音頻效果，多媒體技術在處理的過程中，則需要對視頻和音頻信號進行一連串的壓縮處理，處理之后的總體容量則遠遠小于之前的容量。第2章 多媒體技術概念、特點及發(fā)展狀況第1節(jié) 多媒體技術的概念有關多媒體技術的定義，不同角度有不同的解釋。幼兒教學在整個教育教學階段起著很關鍵的作用。關鍵詞： 多媒體技術；幼兒教育；應用策略目 錄摘 要.............................................................................................................................................1 第1章 研究背景及目的...........................................................................................................3第1節(jié) 研究背景................................................................................................................3 第2節(jié) 研究目的...........................................................................................