【正文】 蜻蜓讓孩子進(jìn)入小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的詩(shī)意境界中。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)以其操作和管理復(fù)雜性：功能使用單一性、一般性而難以滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)教室的特殊要求。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。從而保證了教學(xué)的質(zhì)量。三、多媒體交互式教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)綜合近年來(lái)國(guó)外多種教育技術(shù)雜志(如ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE.....)上所刊登的主要論文，可以看出當(dāng)前多媒體教育應(yīng)用有以下幾個(gè)值得注意的發(fā)展趨勢(shì)：1995年末，在國(guó)際信息界有一件最引人注目的大事，就是美國(guó)SUN公司在Internet上推出了”WWW瀏覽器HotJava”，這是SUN公司用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的一種全新的可動(dòng)態(tài)執(zhí)行的瀏覽器。換句話(huà)說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，在這個(gè)人工世界中可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺(jué)。VR技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中也取得了顯著效果，而且在科學(xué)研究上也有重大的價(jià)值，因?yàn)榘茨撤N新方式結(jié)合在一起的分子結(jié)構(gòu)很有可能是治療某種疾病的新藥，或者是工業(yè)上所需要的某種特殊材料。多媒體交互技術(shù)與人工智能(AI)技術(shù)的結(jié)合，除了體現(xiàn)在對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引入學(xué)生模型和知識(shí)推理機(jī)制以外，還可體現(xiàn)在設(shè)法使多媒體知識(shí)庫(kù)中的導(dǎo)航機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)智能化。注意并記憶交互按鈕的位置和使用方法需要消耗學(xué)習(xí)者認(rèn)知資源，為保證學(xué)習(xí)者用于教學(xué)信息加工的資源需求，創(chuàng)作者需要使這種資源的消耗最小化。例如，某些軟件的導(dǎo)航按鈕隱藏在屏幕邊緣的某個(gè)位置或者與背景圖案區(qū)分度過(guò)小，初次接觸該軟件的學(xué)習(xí)者需要在畫(huà)面中四處試探、查找，這時(shí)的認(rèn)知能量損耗是沒(méi)有意義的，應(yīng)當(dāng)避免。在多媒體畫(huà)面中運(yùn)用聲音就遇到了新的問(wèn)題:畫(huà)面在跳轉(zhuǎn)時(shí)，前一畫(huà)面的聲音(通常是解說(shuō)詞或背景音樂(lè))被強(qiáng)行中止，而返回該畫(huà)面后聲音又重新開(kāi)始，在多次交互跳轉(zhuǎn)后，聲音的完整性被交互操作破壞，聲音變得“支離破碎”，使學(xué)習(xí)者的聽(tīng)覺(jué)注意產(chǎn)生混亂，影響學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，在多媒體畫(huà)面設(shè)計(jì)中，要有意識(shí)地控制必要冗余信息的刺激強(qiáng)，使學(xué)習(xí)者不會(huì)在無(wú)意中引起強(qiáng)烈的注意。多媒體畫(huà)面干擾之所以引人注目，原因就在于許多干擾以運(yùn)動(dòng)的方式存在。首先要完成“六個(gè)轉(zhuǎn)變”，即“教師為中心”向“學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，“課堂為中心”向“處處為課堂”轉(zhuǎn)變，“書(shū)本為中心”向“書(shū)本+多媒體教育軟件和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源+豐富多彩的實(shí)踐材料”轉(zhuǎn)變，“學(xué)校為中心”向“學(xué)校，家庭，社會(huì)三者相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)”轉(zhuǎn)變，教育的對(duì)象由“面向少數(shù)尖子學(xué)生”向“面向全體學(xué)生”轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)由“強(qiáng)調(diào)少數(shù)學(xué)生的升學(xué)率”向“合格+特長(zhǎng)”的通才教育轉(zhuǎn)變，由“強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口”向“一專(zhuān)多能的全面發(fā)展”轉(zhuǎn)變。2．多媒體教學(xué)形象直觀(guān)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?！钏模\(yùn)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題現(xiàn)代信息技術(shù)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但也存在明顯的不足，它在一定程度上固化了知識(shí)間的聯(lián)系，模式化了人的思維過(guò)程，機(jī)械化了教學(xué)過(guò)程，不能適應(yīng)課堂教學(xué)中隨時(shí)可能出現(xiàn)的種種變化。目前，許多學(xué)校存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象：多媒體教學(xué)僅僅用于上公開(kāi)課，而平時(shí)的教學(xué)中卻敬而遠(yuǎn)之。這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。豐富的學(xué)習(xí)資源是多媒體教學(xué)一個(gè)必不可少的條件。研 究 報(bào) 告課題名稱(chēng)《多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》 課 題 負(fù) 責(zé) 人 王 麗 課 題 類(lèi) 別 基礎(chǔ)教育研究 負(fù) 責(zé)人所在 單位 駐馬店市第一初級(jí)中學(xué) 填 表 日 期 2011年5月2011年5月第三篇：多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)是高中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)學(xué)在高考中所占分?jǐn)?shù)比例較大。二、多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一根粉筆、一面黑板、一本教材的形式，學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺少興趣，教學(xué)效果不理想。多媒體教學(xué)就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，多媒體教學(xué)可以容納大量的數(shù)學(xué)信息，課件的演示快速而簡(jiǎn)練，使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，可以注意學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。多媒體教學(xué)的過(guò)分應(yīng)用，也不利于教師與學(xué)生的交流，靜態(tài)的交流會(huì)導(dǎo)致課堂缺少情感，抑制創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。因此，在教育中就要求教育工作者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用新興的教學(xué)手段積極促進(jìn)學(xué)生能力的提升。然而要使學(xué)生在相對(duì)枯燥的物理課堂中高度參與卻并非易事，需適當(dāng)借助必要的外界手段進(jìn)行輔助教學(xué)。而這種難度可想可知。這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是較為短暫的，如果完全依靠教師的講解和傳授學(xué)生是無(wú)法真正感受到電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，學(xué)生也無(wú)法在座位上觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的細(xì)微變化。太過(guò)頻繁的使用會(huì)讓教師產(chǎn)生依賴(lài)心理，使用得較少則不利于高效物理課堂的打造。學(xué)好古代漢語(yǔ)，才能客觀(guān)地去研究古代文獻(xiàn)和文學(xué)作品，才能批判地繼承我國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古代漢語(yǔ)課程內(nèi)容多，難度大,大多數(shù)老師在上課時(shí)都是采用以老師為主導(dǎo)的講授法來(lái)給學(xué)生授課。在古代漢語(yǔ)教學(xué)中，由于前后內(nèi)容的緊密聯(lián)系性，知識(shí)重現(xiàn)是教學(xué)中必不可少的。”指出此“蓋”就是連詞，解作“因?yàn)椤?。比如，電視和無(wú)線(xiàn)電廣播 的接觸面很廣，能跨越空間的限制，到達(dá)無(wú)數(shù)學(xué)生的耳目。采用多種媒體教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，建構(gòu)學(xué)生的理性思維理念，在古代漢語(yǔ)教學(xué)中是必要且重要的。古代漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)不在于對(duì)多媒體的控制，而是怎樣使新科技與“老”文化很好的結(jié)合。所以，一個(gè)古漢語(yǔ)教師，必須想方設(shè)法把這門(mén)課講得生動(dòng)活潑、深入淺出、通俗易懂，要把課堂的氣氛搞活，而多媒體的應(yīng)用滿(mǎn)足了這些要求，值得廣大的古代漢語(yǔ)教師作進(jìn)一步探索。古代漢語(yǔ)既然是語(yǔ)言課、工具課,它就必然要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的字、詞和句及其用法,從而能閱讀相關(guān)的古書(shū),這就要求學(xué)生有一定的實(shí)際操作能力,而這光靠老師講授相關(guān)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須做大量的練習(xí)。古代漢語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，只局限于課堂教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，則為受教育者學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)提供了更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也突破了時(shí)間、空間的限制。這種前后相聯(lián)，當(dāng)然不限于大學(xué)與中學(xué)的知識(shí)相聯(lián)，也可以進(jìn)行同一本教材中前后知識(shí)的相聯(lián)。古代漢語(yǔ)是一門(mén)規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，無(wú)論是語(yǔ)音、語(yǔ)法還是詞匯，都顯示出很強(qiáng)的規(guī)律性。一方面,老師講得滔滔不絕“,不亦樂(lè)乎”。利用多媒體教學(xué)，可以很好的解決這些問(wèn)題。教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)要重視自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高，不能單純依靠網(wǎng)絡(luò)資源，要以自身的知識(shí)學(xué)習(xí)為主。除此之外，教師還可以將一些不可操作的實(shí)驗(yàn)借助多媒體技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生較為輕易的在腦海中建立物理模型。一部分高中生無(wú)法跟上教師的步伐，無(wú)法消化授課內(nèi)容，在嚴(yán)重影響自身學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也使班級(jí)的“優(yōu)差”差距逐漸加大。例如，在進(jìn)行《摩擦力》這一章節(jié)的授課之前，教師首先可利用多媒體藝術(shù)向?qū)W生播放生活中有關(guān)摩擦力的相關(guān)片段，如車(chē)輛在陡峭不平的山路上行駛，或小孩在光滑的地面上溜冰等。而高中的物理教學(xué)需要教師運(yùn)用有效的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)中課件的制作也是非常重要的，教師課件的制作，一方面，要突出教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生容易對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；另一方面，也要注意實(shí)用性，盡量避免為了教學(xué)效果，過(guò)多的使用圖片、聲音、動(dòng)漫等進(jìn)行教學(xué)。三、多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用教師在多媒體教學(xué)中起著重要的作用，多媒體教學(xué)實(shí)施的成功與否，教師起著重要的作用。通過(guò)電子屏幕教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，多媒體教學(xué)的互動(dòng)性，快速靈活性，將大幅度提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到知識(shí)內(nèi)容比較抽象，空間想象思維不足，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)輔助教學(xué)資源的類(lèi)型可分為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)課程、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、案例庫(kù)、化學(xué)題庫(kù)、多媒體資源庫(kù)等。教學(xué)目標(biāo)不是教學(xué)者強(qiáng)加給學(xué)生的，而是從學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況中提取出來(lái)的。影響多媒體教學(xué)普及的原因除了硬件設(shè)施不足以外，最主要的是相關(guān)課件的缺乏，課件的一直是困擾著教師的難題。我認(rèn)為，信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合中，存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：1．教學(xué)中多媒體技術(shù)“為用而用”教師在上課時(shí)采用多媒體技術(shù)，目的是要提高教學(xué)效果，不是為了“為用而用”。有些化學(xué)反應(yīng)瞬間完成，對(duì)其過(guò)程很難分步觀(guān)察與判斷?；瘜W(xué)是一門(mén)從分子，原子水平研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)，變化及其規(guī)律的學(xué)科。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的作用與意義1．多媒體教學(xué)增強(qiáng)了課堂直觀(guān)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。六、結(jié)束語(yǔ)淺見(jiàn)，之所以為淺見(jiàn)，因?yàn)楸救藢?duì)于“多媒體交互式教學(xué)”的探尋僅處于初級(jí)階段，希望老師給予批評(píng)指正，同時(shí)也希望多媒體藝術(shù)交互功能發(fā)展的越來(lái)越好。教學(xué)信息與必要冗余信息間應(yīng)體現(xiàn)為形狀復(fù)雜與簡(jiǎn)單、彩鮮艷與暗淡、運(yùn)動(dòng)與靜止、有聲與無(wú)聲的關(guān)系。例如，如果為鼠標(biāo)點(diǎn)擊加入了“咔嗒”的音效聲，學(xué)習(xí)者點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，頻繁出現(xiàn)的“咔嗒”