【正文】 ：競爭、協(xié)同、伙伴與角色扮演。普遍性。系統(tǒng)性。這是對多媒體cai課件的一個基本要求，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，這一點(diǎn)尤其重要。所謂眾人拾柴火焰高，在設(shè)計課件時，如果能充分發(fā)揮該門課程的所有任課教師及相關(guān)人員的積極性和創(chuàng)造性，開發(fā)出集大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)完成的課件，在教學(xué)中理所當(dāng)然會最大限度地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。內(nèi)容決定形式，課件質(zhì)量的好壞，本質(zhì)上決定于課件所呈現(xiàn)的知識技能、所引用的專業(yè)術(shù)語是否正確，所涵蓋的深度與廣度是否恰當(dāng)，呈現(xiàn)順序是否合乎邏輯，是否具有可讀性，難易是否適中等等，否則，課件設(shè)計得再好看，也不會起到好的教學(xué)效果。為此，在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件時，一方面要減小課件體積，對課件的容量加以規(guī)定，使每一個課件都不超過規(guī)定的大??；另一方面，對較大的課件可以分割成若干小的模塊，分別制作并建立鏈接，以此減小課件的體積。（三）、模塊化原則從總的方面講，在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件時，要把它作為一個系統(tǒng)工程來對待，統(tǒng)籌計劃，整體考慮。適宜的、真實(shí)的、多樣化的情境，是進(jìn)行支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)和隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)的前提條件。二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)把握的三個關(guān)節(jié)點(diǎn) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，有其自身的獨(dú)特性，因而在具體教學(xué)過程中應(yīng)把握以下三個關(guān)節(jié)點(diǎn)：（一）采用雙主模式建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是認(rèn)知主體，是意義的主動建構(gòu)者；同時又不忽視教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)為教師是意義建構(gòu)的幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識意義的主動建構(gòu)。以現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計是教育技術(shù)學(xué)的核心內(nèi)容。(3)課件的制作在腳本設(shè)計好后，就可以制作課件了，其步驟如下：①素材的選擇與設(shè)計；②選擇開發(fā)工具；③制作多媒體課件；④多媒體課件的網(wǎng)上發(fā)布；④測試評價。4 多媒體課件開發(fā)的制作流程多媒體課件是多媒體軟件的一個特例，多媒體軟件開發(fā)的通用模式是由多媒體專家 brian blum提出的，是一種以分析、設(shè)計(指導(dǎo)設(shè)計與交互設(shè)計)、測試與評價四個層次的開發(fā)模型，可分為以下五個部分：(1)總體方案設(shè)計一個教學(xué)課件的開發(fā)決策制定之前，要對需求、課件所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析，以解決是否開發(fā)，開發(fā)的條件是否具備，開發(fā)后是否易于普及和提廣。(6)模擬型。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)來組織信息的。(2)課件的設(shè)計多數(shù)的課件仍按照傳統(tǒng)教學(xué)的節(jié)，將課件分成若干個知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)又分成知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和解決問題學(xué)習(xí)。篇二：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作淺探網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作淺探蘭州資源環(huán)境學(xué)院甘南教學(xué)點(diǎn) 昂秀卓瑪【摘 要】本文介紹了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn),探討了基于建構(gòu)主義下多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)把握的三個關(guān)節(jié)點(diǎn)；并針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的要求，提出了制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的幾項原則，并對制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件闡述了自己的見解。行為主義和部分認(rèn)知主義基本上屬于客觀主義范疇，偏重于教師的教；而建構(gòu)主義則是向客觀主義相對立的方向發(fā)展，特別側(cè)重于學(xué)生的學(xué)。每個人都以自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、以自己的方式理解到事物的某些方面。此外，所設(shè)情境應(yīng)能把學(xué)習(xí)者的智力引向更高的發(fā)展水平。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要一些具體的設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)帶寬以及傳輸速度都受到一定的限制，學(xué)生遍布各地而且起始水平參差不齊，這些都對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作造成了影響，因此，應(yīng)把握以下幾個原則：（一）、易操作原則（二）、形象化原則良好的課件界面可以非常有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，往往還能夠起到意想不到的效果。（四）、小型化原則由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞教學(xué)信息、答疑解惑，網(wǎng)絡(luò)的帶寬和傳輸速度將直接影響到教學(xué)的實(shí)施。icai是一個涉及計算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的復(fù)雜知識系統(tǒng)，其主要特征是：能夠動態(tài)生成適合于個性化教學(xué)的內(nèi)容與策略，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議，向教師提供教學(xué)重點(diǎn)、方式、測試重點(diǎn)、方式、題型的建議等。（三）、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開發(fā)應(yīng)以教師群為主體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大好處之一就是共享資源，表面看來減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而事實(shí)上對教師提出了更高的要求。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作 要求 原則 方法一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的要求與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)的異步性、信息的廣泛性、評價的及時性和教學(xué)的交互性等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了極大增強(qiáng)。從輔助教師“教”的方面講，因?yàn)榻處熤饕峭ㄟ^網(wǎng)上課件和教案實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以在課件的內(nèi)容上，應(yīng)考慮能將所教知識充分傳送給學(xué)生，要對知識進(jìn)行精心的分析和組織，形式上還要形象直觀、淺顯易懂，達(dá)到臨場授課的效果。這主要是指，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件應(yīng)滿足學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富和形式多樣等要求，以適合不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同級別的學(xué)生的需要以及個別化學(xué)習(xí)的需要。協(xié)作性。二是操作界面不要晦澀難懂，操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不能讓學(xué)生把過多的精力放在應(yīng)付如何操作上。但在具體制作時，則要分步、分塊實(shí)施，也就是把每個教學(xué)科目分解成數(shù)個模塊進(jìn)行設(shè)計、制作，爾后再連成一個整體。為此，在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件時，一方面要減小課件體積，對課件的容量加以規(guī)定，使每一個課件都不超過規(guī)定的大??；另一方面，對較大的課件可以分割成若干小的模塊，分別制作并建立鏈接，以此減小課件的體積。在教學(xué)科目選定的情況下，課件的制作一般分為設(shè)計腳本、組織開發(fā)和測試維護(hù)三個環(huán)節(jié)，其中每個環(huán)節(jié)都非常重要，都需要認(rèn)真對待。編制中，應(yīng)針對教學(xué)需要，根據(jù)多媒體的表現(xiàn)特點(diǎn)，綜合編排圖片、影像、聲音等素材。常用的軟件有多媒體編輯軟件、圖形、圖像處理軟件、字處理軟件等。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作完成以后，并不等于萬事大吉，還應(yīng)對其進(jìn)行反復(fù)的測試、試用，以便于發(fā)現(xiàn)并解決問題，尤其是對學(xué)生反饋的意見要認(rèn)真研究對待，力爭制作出對大多數(shù)學(xué)生適用的課件。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。(6模擬型。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)來組織信息的。多媒體課件開發(fā)的制作流程多媒體課件是多媒體軟件的一個特例,多媒體軟件開發(fā)的通用模式是由多媒體專家Brian Blum提出的,是一種以分析、設(shè)計(指導(dǎo)設(shè)計與交互設(shè)計、測試與評價四個層次的開發(fā)模型,可分為以下五個部分:(1總體方案設(shè)計一個教學(xué)課件的開發(fā)決策制定之前,要對需求、課件所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析,以解決是否開發(fā),開發(fā)的條件是否具備,開發(fā)后是否易于普及和提廣。(3課件的制作在腳本設(shè)計好后,就可以制作課件了,其步驟如下: ①素材的選擇與設(shè)計。耗費(fèi)了巨大的人力和財力開發(fā)出的軟件不使用或使用范圍小,無疑是對人力和財力的巨大浪費(fèi)。在傳播學(xué)的五個“w”的經(jīng)典理論中，whowhenwherewhowhat（“誰（who傳者）何時（when）何地（where）向誰（who受者）傳授了什么（what））。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展與普及，對多媒體CAI課件的需求將越來越大。采用CAI進(jìn)行教學(xué)目的并不是完全替代課堂教學(xué)，很多內(nèi)容也不能通過在屏幕上進(jìn)行講解來達(dá)到教學(xué)的要求。運(yùn)用Authorware進(jìn)行多媒體創(chuàng)作,易學(xué)易用,創(chuàng)作出來的作品效果好,而且圖、文、聲、像俱全,最適合多媒體創(chuàng)作的初學(xué)者選擇使用,目前是多媒體軟件開發(fā)的首選軟件。其次它具備文字、圖形、圖象的處理能力：Authorware并不完全依賴圖形處理工具、動畫制作工具進(jìn)行多媒體素材的制作，它本身具備基本的圖形圖象處理的能力，能夠繪制簡單的圖形，對圖象進(jìn)行縮放，改變圖象的顯示方式，控制對象的運(yùn)動，而且在開發(fā)過程中對不滿足的地方可以隨時進(jìn)行修改——只需要用鼠標(biāo)雙擊屏幕上需要修改的地方即可，此外，Authorware還具備文字處理能力，可以控制文字對象的外觀，對一段文字進(jìn)行簡單的格式編排。⑶接著插入一個聲音圖標(biāo)，它就是啟動音樂，彈出其屬性對話框：在記時區(qū)域里選擇執(zhí)行方式為同時，播放次數(shù)為一次，速率為100%正常。在制作過程中不斷的學(xué)習(xí)，通過看課外資料、詢問老師、向同學(xué)請教等方法，對本軟件的認(rèn)識有所提高，對Authorware中較難圖標(biāo)如交互圖標(biāo)的應(yīng)用以及變量、函數(shù)的使用都有了比較深刻的認(rèn)識。因此，設(shè)計一個人機(jī)交互的友好界面也非常重要，這樣能使軟件得以很好地推廣和普及，否則軟件本身使用上的困難給學(xué)生心理上造成的障礙也會大大地降低課件本身的教學(xué)效果。（5分）藝術(shù)字的填充色為漸變——預(yù)設(shè)——金烏墜地；幻燈片背景用填充效果——過渡——雙色——粉、淺藍(lán)（5分）添加該幻燈片切換效果為“水平百葉窗”，慢速，無聲音；添加藝術(shù)字動畫效果為“飛入”、自底部、中速。（5分）幻燈片背景用填充效果——紋理——花束。（5分）第五篇：多媒體課件制作畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書：多媒體課件制作課題設(shè)計目的：多媒體教學(xué)課件是集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等信息的教學(xué)輔助軟件。.多媒體的應(yīng)用劃分應(yīng)劃分為如下幾方面： ①多媒體在教學(xué)方面的應(yīng)用②多媒體在工業(yè)自動化及測控、影視動畫、網(wǎng)絡(luò)通信等領(lǐng)域的應(yīng)用 ③商業(yè)應(yīng)用隨著多媒體技術(shù)越來越多的滲透到我們生活中的方方面面，多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)方面的發(fā)展遠(yuǎn)景也越來越廣。②圖形圖像的處理：可采用Photoshop、Corel DRAW等。如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、MIDI設(shè)備、攝像機(jī)、錄音機(jī)等。④制作完成后,要經(jīng)過多次調(diào)試、修改、完善?；灸軐?shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中文字、動畫或視頻的演示、要包含聲音。如：3DSMax、Extreme 3D、Flash等。對于一些課程內(nèi)容比較抽象、難以理解。它需要收集大量的文字、圖形、圖像素材，還需要對圖形、圖像進(jìn)行處理。（5分）插入圖表標(biāo)題“銷售業(yè)績分析表”，X軸標(biāo)題為