【正文】 息的誤導和炒作。對目前提供的就業(yè)信息的滿意程度來看，如果我們把畢業(yè)生分成“已經(jīng)確定去向，去向不清楚，沒有找到單位”這三類，對于信息充足性的滿意程度，隨著這幾項的不同而明顯不同。已經(jīng)簽約者他們平均的求職次數(shù)是四點兒多，尚未找到接收單位的，他們的求職次數(shù)顯著地少──。從單位類型來看，與大家的直覺很相近，三資企業(yè)的起薪還是最高的。如果畢業(yè)生是黨員的話，對工作落實也是有正效應的。這是對落實工作的工作性質(zhì)的統(tǒng)計。未落實的情況包括等待接受單位的最后答復，尚未找到接收單位，雖有愿意接受的單位但自己不想去，還有包括其他的一些特殊的情況，%。即便高等教育外部的環(huán)境在畢業(yè)生就業(yè)方面起著至關重要的作用，我們?nèi)匀粓孕牛叩冉逃厴I(yè)生就業(yè)狀況決不僅僅是國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)系統(tǒng)及需求的函數(shù)。也就是整體而言，高等教育就業(yè)的形勢、趨勢與一般就業(yè)的形勢與趨勢是基本一致的。今天我很榮幸能夠有機會在此與大家一起分享我們對畢業(yè)生工作落實的狀況以及可能的成因的分析結(jié)果，一起探討相關責任的政策性含義和今后進一步的研究方向。要深入理解高校畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律必須將其放到整個國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展的大背景中去。高校畢業(yè)生就業(yè)除了與整個國家經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構和就業(yè)水平有關外，也有一些自身的特性，通過我們的分析表明，各行業(yè)對高校畢業(yè)生的吸納能力有顯著性差異。高等教育本身的規(guī)模、結(jié)構和質(zhì)量，以及對畢業(yè)生的就業(yè)政策及支持系統(tǒng)在改善畢業(yè)生就業(yè)方面會起到非常重要的作用。從學歷層次與落實情況的比較來看，隨著畢業(yè)生學歷層次的提高，畢業(yè)生的就業(yè)落實情況是明顯上升的。從畢業(yè)生落實的單位性質(zhì)來看，不同性質(zhì)的機關在畢業(yè)生總的工作中的分布情況所占比例依次是國有企業(yè)，各級各類的學校，包括中小學教師，高等院校的教師，還有一些非教師類的工作，像三資企業(yè)也是，%。還有一點，學生們對就業(yè)信息是否充足的評價與工作落實情況也存在著顯著的正比關系。從工作地點來看，大中城市的起薪還是明顯高于小城鎮(zhèn)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的起薪。在未來就業(yè)的畢業(yè)生，他們對未來的工作的期望也進行了一個分析。那些已經(jīng)找到單位落實了工作的學生，明顯地對就業(yè)信息的滿意程度要高一些。這是政府在解決畢業(yè)生就業(yè)方面應該而且必須充分發(fā)揮作用的一個方面。%，大薪酬的期望也普遍降低。，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。二、對策與建議隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻。，減少大學畢業(yè)生的供給，幫助大學生度過金融危機的困難時期。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學生。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。，把握就業(yè)機會。國家應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。貫徹落實國務院《關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》的精神，根據(jù)教育部《關于做好高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告編制發(fā)布工作的通知》，全面、準確地了解我院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和社會對人才需求的情況，為我院畢業(yè)生工作和教育教學改革提供詳實的參考意見。由各系學生工作領導小組負責組織，每屆畢業(yè)班輔導員負責動員當屆畢業(yè)生參與跟蹤、調(diào)查及信息反饋。男女生就業(yè)差距在縮小【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。大學盲目求全無助就業(yè)【調(diào)查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，%，高出一般性綜合院校20%左右。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學畢業(yè)生總數(shù)約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約434萬人。這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調(diào)查。根據(jù)國務院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（20012010）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學生大約為9萬，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結(jié)構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。專業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。第二層，電子商務實施的軟件平臺。第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。能夠制定網(wǎng)站短中長期發(fā)展計劃執(zhí)行與監(jiān)督；能夠整體網(wǎng)站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營與銷售；熟悉網(wǎng)絡，網(wǎng)絡營銷和辦公軟件；負責公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡上的推廣；對網(wǎng)絡營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務及網(wǎng)絡發(fā)展的各種理念。比如微軟的Windows操作平臺上，服務器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫有SQL server；電子商務應用有merce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。第二、學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。根據(jù)這個現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務的發(fā)展，商務部已經(jīng)對電子商務給予極大重視。第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。（二）、2008屆畢業(yè)生就業(yè)地點分析：2008屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。二、2008年與2009高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析2008年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人，比2007年增加50萬人。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，%%的學生表示“不了解”和“不太了解”?！居^點】隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。四、調(diào)查結(jié)果匯總與利用，進行分析總結(jié)并撰寫就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告；同時注意完善就業(yè)質(zhì)量評價指標體系，努力把就業(yè)質(zhì)量報告做成學校的特色品牌。，積極推薦我院畢業(yè)生，不斷拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，