【正文】 識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。在上海，2003年高校中60%的本科生在機械類、電工類、土建類、經(jīng)濟學類和管理工程類等10個專業(yè)，而生物制藥、城市發(fā)展、現(xiàn)代物流、汽車與成套設備、新材料、中介服務等現(xiàn)代服務業(yè)的大量人才缺口，高校專業(yè)人才培養(yǎng)又跟不上。％的用人單位認為當前大學的課程設置不合理，其中50％的用人單位明確提出，當前大學的課程設置不合理，制約了大學生就業(yè)。而一直很熱門的法學和醫(yī)學專業(yè)，%%，屬于后三位之列。[薪酬] 調(diào)查結(jié)果顯示，在薪酬預期上，有六成以上（%）的大學生將月收入定位在1000元－2000元，%的學生愿意“零工資”就業(yè)。[態(tài)度] 調(diào)查結(jié)果顯示，％的大學生認為，在大學期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個人心態(tài)，％的大學生則以降低擇業(yè)標準作為解決就業(yè)問題的方法。緊缺的13大類101個職業(yè) 1 崗位需大于供。我國大學生一般適應周期在1—，而發(fā)達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月。計算機專業(yè)學生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習，畢業(yè)后所學知識多數(shù)都過時了。[其它] 同時調(diào)查結(jié)果顯示，七成企業(yè)不看重外語能力?！敝袊灿兴渍Z：“人無遠慮必有近憂”。我們經(jīng)常看到人才市場找工作的大學生后面經(jīng)常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。社會實踐證明，本、碩、博連讀不利于人才的成長，發(fā)達國家對一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗，允許讀研。我們在日常人才市場運行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的專業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學生，自身的就業(yè)指數(shù)都很強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業(yè)指數(shù)，把握這些并不斷提升，就業(yè)就變成了快樂事情。因此，解決大學生就業(yè)難，重要的解決我國中小企業(yè)的選人、用人思想觀念問題，培養(yǎng)戰(zhàn)略性思考，養(yǎng)成正確選人、科學用人、合理擇人的習慣，使我國中小企業(yè)在發(fā)展和成長過程中有較為充足的人才資源保證。，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。超過半數(shù)的大學生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。政府機關、軍隊、武警以及其他社會服務事業(yè)單位增加對畢業(yè)生的雇用量。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結(jié)合。授人以魚，不如授人以漁。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題?？衫靡磺锌梢岳玫臋C會積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，增強動手能力，增進人際交往能力，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。大學生就業(yè)問題既是一個經(jīng)濟問題，又是—個政治問題，直接關系到我國社會主義現(xiàn)代化的進程，關系到社會的繁榮和穩(wěn)定。.全球經(jīng)濟危機使得很多公司紛紛倒閉，下崗人員普遍增多，市場人才供給大于求的形勢更加嚴峻。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，不少同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。（三）應聘時看重企業(yè)的哪些優(yōu)勢？問及主要看中公司哪個方面，由表三可以看出大多數(shù)人都傾向于公司的發(fā)展前景，對于工資福利都不太看重，這表明畢業(yè)生看重以后的發(fā)展前途而不求眼前的利益，傾向于未來的發(fā)展。中小企業(yè)和民營企業(yè)通常具有更多的創(chuàng)新和個人成功的機會，更強的生產(chǎn)革新和產(chǎn)品更新能力，而且它們的就業(yè)崗位的成本比大企業(yè)低得多。基層是年輕人經(jīng)受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。（六）你是通過什么渠道獲得就業(yè)的？在回答就業(yè)途徑的選擇時,跟多的學生比較傾向于校園招聘和人才招聘會；也有不少的學生嘗試網(wǎng)絡招聘，利益現(xiàn)代的信息來為自己找出路；此外，廣建人際網(wǎng)絡也是被普遍認可的一種途徑；另有選擇傳統(tǒng)的信息渠道獲得就業(yè)機會，如，報紙廣播媒體報導；選擇毛遂自薦的人也有，這樣更能找到適合的崗位，還有一部分選擇父母親戚朋友介紹。一、對電子郵件反饋信息的評析（一）就業(yè)意向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇調(diào)查顯示，在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。為此，相當數(shù)量的畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇條件優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇發(fā)達地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業(yè)。這有利于他們選擇。我國加入WTO后，對大學生求職擇業(yè)帶來了新的機遇，但我們也要看到社會對人才需求的標準也越來越高，我國目前生產(chǎn)力還不是很先進，社會為大學生提供的工作崗位也不是令每一個人都滿意。在回答“您求職要求的工資底線”時，42。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程?！居^點】隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，%%的學生表示“不了解”和“不太了解”。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本專科院校、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清，互相串崗。表達能力欠缺成求職難題【調(diào)查】%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，%。從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。（五）你希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助 ？%選擇“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，而“提供更多實踐機”會和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量。國家鼓勵大學生到西部地區(qū)、到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)就業(yè)，這些地方也是最需要各類人才的地方。中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我國吸納大學生的主力軍。而恰恰是急需人才去開發(fā)、去管理的欠發(fā)達地區(qū)和經(jīng)濟狀況欠佳的單位。究其原因：；，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，獨立自主的選擇創(chuàng)業(yè)。第四篇：大學生就業(yè)狀況的調(diào)查總結(jié)由于今年大學生就業(yè)的特殊形勢，在社會環(huán)境相對穩(wěn)定的情況下，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加；從300萬人增加到559萬人，大學生就業(yè)狀況的調(diào)查總結(jié)。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。因此，我們要進一步更新?lián)駱I(yè)觀念，調(diào)整擇業(yè)方向，樹立到基層以勤奮創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的觀念，主動到祖國最需要的地方去。更何況中小企業(yè)求賢若渴，人才需求量大。這種變化更有利于他們?nèi)崿F(xiàn)自己的人生價值和社會理想。（二）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明（見表二）：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達即沿海開發(fā)城市地區(qū)或省會大城市占占93%省，這說明兩個問題：，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關。我是通過電子郵件訪問的形式展開調(diào)查的，調(diào)查我所熟知的在校大學生，包括經(jīng)濟與非經(jīng)濟專業(yè)在校的?？茖W生, 用發(fā)送EMAIL的形勢, 發(fā)放問卷30份, 收回28份, %。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及國家、企業(yè)、高校和大學生自身等各個方面，需要國家、企業(yè)、高校，包括畢業(yè)生本人的共同努力。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。給就業(yè)指導