四、平行與相交(完整版)
【正文】 ，能借助工具畫(huà)出已知直線的平行線。 設(shè)計(jì)理念 ： 從學(xué)生生活實(shí)例出發(fā)，理解平行線的概念并會(huì)創(chuàng)作平行線。 解釋“同一平面內(nèi)”，我們現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的圖形都是平面上，老師可以借助實(shí)物，來(lái)幫助理解同一 平面和不同平面內(nèi)的直線的位置關(guān)系。 學(xué)生獨(dú)立畫(huà) 平行線 學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。 設(shè)計(jì)理念： 讓學(xué)生在理解直角的兩條直角邊的關(guān)系上遷移到兩條直線的相互垂直關(guān)系。 學(xué)生交流。 二、 學(xué)習(xí)畫(huà)垂線 先讓學(xué)生自由畫(huà)垂線并在學(xué)生畫(huà)的基礎(chǔ)上講解書(shū)上的方法 老師先示范，再指導(dǎo)學(xué)生畫(huà) 要求學(xué)生 完成試一試 要求學(xué)生 完成想想做做第二題 要求學(xué)生 完成想想做做第三題 學(xué)生自己試著畫(huà)一畫(huà) 學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生思考 互相指一指 學(xué)生 在 書(shū)上 獨(dú)立 畫(huà) 三、評(píng)價(jià)總結(jié) 四、作業(yè)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 要求學(xué)生 完成課堂作業(yè)： 想想做做部分 學(xué)生 總結(jié) 交流 學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生獨(dú)立完成 二、 認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離 出示第 42 頁(yè)的“試一試”。 五、作業(yè)： 要求學(xué)生 完成想想做做 1 讓學(xué)生交流怎樣畫(huà)的？ 要求學(xué)生 完成想想做做 2 量一量再小組交流你的發(fā)現(xiàn) 觀察書(shū)上的一組圖片，說(shuō)說(shuō)為什么？并從生活中再找一找類(lèi)似的圖片 要求學(xué) 生 完成想想做做 4 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你又收獲了什么？ 要求學(xué)生把 想想做做部分 上課堂作業(yè)本。 教學(xué)難點(diǎn) ： 掌握平行和垂直的含義會(huì)畫(huà)平行線和垂線，掌握點(diǎn)到直線的距離。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的 ； 量一量共長(zhǎng)多少厘米 要求學(xué)生 完成第 7 題 。 四、評(píng)價(jià)總結(jié)。 學(xué)生學(xué)著操作。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 復(fù)習(xí)舊知。 全班交流 學(xué)生思考交流 舉例 學(xué)生獨(dú)立完成 與交流。 教師適時(shí)出示：這條垂直線段的長(zhǎng)度，叫做 A 到已知直線的距離
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