【正文】 32018 6第二篇：如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的語言積累能力如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的語言積累能力《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》多次提及“語言積累”這個問題。如：開展“小腳丫親大地”活動，組織學(xué)生春游、秋游、野炊，開設(shè)校園廣播，開辟“自然”角，舉辦小報比賽、作文擂臺賽，自編班級作文選《新荷》等。到寫作時，一個個素材便“呼之欲出”了。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在進行課外觀察訓(xùn)練時，對周圍的事物不僅在當(dāng)時仔細(xì)觀察，冷靜思索，而且在事后也要細(xì)心回味，把觀察所得和感想整理記錄下來。在平時的教育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與生活，做個生活的有心人，用心感受，仔細(xì)觀察，擷取生活中生動的寫作材料，不能僅做個生活的旁觀者，白白浪費一些有價值的材料。學(xué)生讀得多，記憶得多，掌握了一般文章的結(jié)構(gòu)、特點及技巧，掌握了豐富的詞匯、語言素材，寫起文章來就不再搜腸刮肚了。因此，我特別強調(diào)學(xué)生博覽群書，重視朗讀、熟讀、背誦。筆者在實際的教學(xué)中，注重對學(xué)生積累能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的積累和表達能力得到了同步協(xié)調(diào)的發(fā)展，效果不錯?！边@是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中評價學(xué)生習(xí)作的首要目標(biāo)和要求?！坝X得無話可說”是缺乏素材的積累，“有話說不出來”是缺乏語言的積累?！庇阡粢舱f：“語言文字是民族文化的地質(zhì)層，積淀了中華文化的精辟。數(shù)量是質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。寫作的材料，無非來源于學(xué)生自己在生活中的所歷、所見、所聞。這樣的觀察，寫起作文來，能不是些枯燥無味的描寫嗎？尋根究底就是觀察缺乏應(yīng)有的敏感性。學(xué)生的積極性很高，把自己喜歡的，幻想的，開心的事，將自己的所見、所聞、所思、所感分門別類 地都寫了下來。豐富的生活經(jīng)驗、廣泛的人生閱歷，不僅可以開闊視野，而且能夠提高觀察力、思維力，而這些，都是提高學(xué)生作文水平必不可少的組成部分。不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會作文是不可能的。我們不妨嘗試做好以下幾點：一、在“聽說”上動腦筋“說話是播種，聽話是收獲。可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。在師生的一呼一應(yīng)中，在稚嫩的童聲中，學(xué)生讀得有情，讀得有味，更在圖文結(jié)合中積累了語言。在課堂教學(xué)中，還可以就類似的文章進行拓展，人教版的配套讀物《小學(xué)語文同步閱讀》緊跟教材，里面的文章大多和教材同一主題，每學(xué)一篇課文，就設(shè)有兩到三篇文章，如《金色的草地》學(xué)完就可讓孩子閱讀《神氣的小草》、《家鄉(xiāng)的草原》。第三，開展活動，激發(fā)閱讀興趣。1．堂延伸二年級下學(xué)期第一單元是一組寫春天的課文。這樣，學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語言運用中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了他人的新鮮語匯，實現(xiàn)了語言的再積累。這樣學(xué)生可以用多種方式去記錄自己的生活，學(xué)習(xí)興趣很高。從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成來看，寫日記需要毅力，它能培養(yǎng)兒童堅強的意志，又是對學(xué)生進行自我教育的非常有效的手段。（2）函數(shù)中的極值問題。例3：圓中兩平行弦長分別為6cm、8cm,半徑為5cm，則兩弦之間的距離是多少？學(xué)生總出現(xiàn)只考慮一種情況的答案：（1）當(dāng)兩弦在圓心兩旁時，如圖所示：（2）如果兩弦在圓心同旁時呢？例4：相交兩圓的半徑分別為和2，公共弦長為2，兩圓的圓心距為4或2.(1)、兩圓心在公共弦的兩側(cè)。（一）檢驗求解結(jié)果。這將有利于開拓思維、積累經(jīng)驗，整理方法；有助于增強思維的靈活性和發(fā)展提高解題能力。在基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？我參加了學(xué)校組織學(xué)生參加省、市、縣、校的創(chuàng)新科技大賽活動，得到幾點體會：營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)觀察能力，引導(dǎo)放射思維，增強自主意識，夯實知識基礎(chǔ)，重視個性發(fā)展，鼓勵大膽想象，培養(yǎng)實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力應(yīng)立足于大自然。自主意識是發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在觀念上的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。例如，我?？苹卯嫞瑲v年參加各級科技創(chuàng)新大賽都獲得優(yōu)異成績，今年有23件作品獲瀘州市科技創(chuàng)新大賽等級獎，沈瑤同學(xué)還獲省級獎。無數(shù)次失敗與成功的實踐，可以獲得創(chuàng)新能力。從社會對人才需求的多元化、多層次化視角出發(fā)，以高度的智慧和敏銳，因材施教，科學(xué)點化，正確引導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，其個性和潛能都得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要手段。老師要牢固確立學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生做到自信、自主、自強、自勵，培養(yǎng)學(xué)生在探索過程中知難而進、銳意進取、鍥而不舍的精神，克服自卑心理和依賴思想，養(yǎng)成喜愛鉆研，不滿足于已有知識及解答的心理素質(zhì)以及思考問題時力求深入、全面、慎密的習(xí)慣能力。如04年我學(xué)生通過觀察，搞的社會實踐活動，《我愛瀨溪河》獲瀘州市科技創(chuàng)新大賽等獎。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時代賦予全社會的職責(zé)。例7：求得菱形的面積是兩條對角線的乘積的一半。例6：設(shè)x、x2是關(guān)于x的一元二次方程x2+2ax+a2+4a2=0的兩個根，當(dāng)a為何值時，x12+x22有最小值？最小值是