【正文】 收放玩具方法正確，能協(xié)作收放，動(dòng)作迅速并收放整齊，材料和各種輔助材料按標(biāo)記分類擺放。不大聲喧嘩跑動(dòng)，不隨便串組，行為文明有禮貌。自選游戲的一般常規(guī)： 大班：自創(chuàng)活動(dòng)條件，安排空間場地。初步理解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。學(xué)習(xí)共同協(xié)商主題，分工合作，共同搭建。顏色不同的圓片。能依照?qǐng)D示折出簡單的物品。開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。三、建構(gòu)區(qū)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。五、角色區(qū)目標(biāo)：能合理分配角色，在游戲過程中體驗(yàn)自己所扮演的角色。學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：形成一種對(duì)未知事物的積極的探索態(tài)度，在學(xué)習(xí)和探索中認(rèn)識(shí)周圍生活環(huán)境和客觀事物，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和解決問題的能力。各組幼兒能自動(dòng)調(diào)整人數(shù)，共同商議主題和玩法。運(yùn)用各種建構(gòu)技法，動(dòng)手動(dòng)腦，自由地表現(xiàn)主題物，發(fā)展想象力與創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。發(fā)展社會(huì)性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計(jì)，并共同進(jìn)行角色游戲。大班能較專注持續(xù)地進(jìn)行積木、積塑的主題搭建活動(dòng)能主動(dòng)協(xié)商，推選組長、明確分工、協(xié)作建構(gòu)能先構(gòu)思主題，再操作，在堅(jiān)持主題搭建過程中不斷豐富情節(jié)，能綜合運(yùn)用多種技能建造更為精細(xì)、整齊、勻稱、結(jié)構(gòu)更復(fù)雜和富有創(chuàng)造性的物體能夠有目的、有計(jì)劃地選擇所需搭建材料，并能充分運(yùn)用輔助或自制的一些物品進(jìn)行創(chuàng)造性地綜合搭建獲得平衡、對(duì)稱、重心等概念，會(huì)區(qū)分左右，培養(yǎng)空間方位知覺和思維能力能反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，大膽與組內(nèi)成員交流，使個(gè)人和小組的愿望得到充分滿足能從保留的有價(jià)值的搭建成果中獲得有價(jià)值的搭建方法會(huì)交往合作，用語言等方式交流，協(xié)調(diào)行為，從而發(fā)展多方面的交往技巧能完整地講述搭建的內(nèi)容和過程角色游戲目標(biāo)：逐漸掌握社會(huì)行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。用以物代物的方法設(shè)計(jì)、制作簡單的場景或道具，分工布置、整理場景。嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美工活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、折、搭、貼、撕、揉捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的特征。會(huì)制作簡單的食物，如搗餅干、小饅頭等，體驗(yàn)其中的樂趣，嘗試初步照顧自己的工作樂意進(jìn)生活區(qū)游戲，會(huì)將游戲內(nèi)容延到生活中。能綜合運(yùn)用簡單的比較、測量、排序、分類、推理等方法解決新問題。 排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串線 。兩兩合作，練習(xí)挑花線，鼓勵(lì)幼兒盡量不重復(fù)，挑出不同花樣。學(xué)習(xí)簡單的生活技能。教師示范，讓幼兒明確操作步驟。能仔細(xì)觀察范例，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)裝飾。 操作材料24 ，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。 底部打洞或不打洞的瓶子、氣球 通過實(shí)踐操作，了解空氣有壓力。要求幼兒選兩種顏色的橡皮泥，進(jìn)行混合，變出其它顏色并記錄過程。 軟尺、記錄紙 學(xué)習(xí)測量同伴身體各部位并記錄，培養(yǎng)幼兒測量活動(dòng)的興趣。啟發(fā)幼兒將同類的物品圈在一起。 自制材料、筆 鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。先讓幼兒明白箭頭所表示的意思再進(jìn)行探索操作。 操作材料33 認(rèn)識(shí)左右，并正確區(qū)分鳥類和野獸。 圖文古詩卡 激發(fā)幼兒對(duì)朗誦古詩的興趣。 各類圖夾文兒歌 通過圖文的配對(duì)，激發(fā)幼兒對(duì)圖夾文的興趣?；顒?dòng)規(guī)則：區(qū)域可進(jìn)4位小孩子?；顒?dòng)規(guī)則：語言區(qū)可以三位孩子。發(fā)展社會(huì)性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計(jì)，并共同進(jìn)行角色游戲。能有目的地使用材料進(jìn)行觀察和操作探究，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)理解她人的情感和需要，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、情感，通過換位思維發(fā)展支配自己，協(xié)調(diào)與他人關(guān)系的能力。，活動(dòng)后能物歸原處，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。層次三：會(huì)用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。教師說總規(guī)則小朋友進(jìn)區(qū)之前必須佩戴進(jìn)區(qū)卡，選擇一個(gè)區(qū)域后不得隨便離開此區(qū)域。師：小朋友認(rèn)真聽今天在區(qū)域里要完成的任務(wù)哦?；顒?dòng)后能物歸原處，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。對(duì)于孩子來說，了解這方面的知識(shí)，是很必要的。具體玩法：①根據(jù)魔法奶奶的電話找出四季不同的圖片、說說每個(gè)季節(jié)有什么不一樣，以及給春夏秋冬排排隊(duì)。觀察指導(dǎo)：①引導(dǎo)幼兒一句一句把話講完整、講清楚，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。如何投放：讓孩子運(yùn)用這些材料在他們的建構(gòu)活動(dòng)中，使他們搭建的公園更富有生命力，樹枝可以是作為樹木，也可以是柵欄等、花瓣可以用來裝飾。本土化材料：柳條、桃花花瓣、枯樹枝。觀察指導(dǎo)：①提示幼兒在裝飾扇面時(shí)一定要注意自己的畫面整體是否協(xié)調(diào)。②抽取卡片，根據(jù)卡片上的算術(shù)題說出是什么季節(jié)并說一句有關(guān)這一季節(jié)的話。③溫度計(jì)、讀取溫度及測量溫度的相關(guān)圖片若干；字卡等。材料投放：①蝴蝶與花（春）：蝴蝶上有20以內(nèi)的式題；花朵上有相應(yīng)的答案或式題。觀察指導(dǎo)：①觀察幼兒是否能自主根據(jù)四季的要求進(jìn)行活動(dòng)。②鼓勵(lì)孩子頭戴動(dòng)物頭飾，上臺(tái)造型，隨著故事發(fā)展過程，大膽地模仿動(dòng)物神態(tài)、語言等進(jìn)行表演。材料提供：紗巾、塑料薄膜、報(bào)紙等材料，錄音機(jī)、磁帶等。（二）、主題角色內(nèi)容及觀察指導(dǎo) 小舞臺(tái)：（1）活動(dòng)名稱：小蝌蚪找媽媽 活動(dòng)目標(biāo)：①引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色表演。③拾落葉（秋）：落葉上有20以內(nèi)的式題；籃子上有答案（數(shù)字或花圖案）。②學(xué)看溫度計(jì)，學(xué)習(xí)正確讀數(shù)。觀察指導(dǎo)：①在一條條簡單的數(shù)學(xué)題目的指引下，說出不同的季節(jié)，同時(shí)運(yùn)用正確語言對(duì)季節(jié)進(jìn)行描述。本土化材料：落花、枯葉。（2）活動(dòng)名稱：扇子展覽會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)各種扇子。②會(huì)使用剪刀剪出精細(xì)部分，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。建構(gòu)區(qū)：活動(dòng)名稱：美麗的公園 活動(dòng)目標(biāo)：①能利用積木、插塑等建構(gòu)材料創(chuàng)造性的描繪出一年四季美麗的公園。觀察指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說出四季的不同之處，并找出相對(duì)應(yīng)的漢字。階段目標(biāo)：在游戲中能主動(dòng)與同伴交流、嘗試用不同的方式與同伴交流自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系。嘗試使用各種材料，工具和方法，表現(xiàn)一年四季不同的美，有初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂。語言區(qū)：在語言區(qū)里放著我們學(xué)過的故事，請(qǐng)小朋友自己擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。游戲時(shí)盡量安靜，不要干擾到其他區(qū)。層析二：能用打擊樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏