【正文】 活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D第六段?！昂?，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！四、擴展談話“變矮和變高”。（1）第七、八段提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”【活動反思】語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案2設計思路：《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。三、游戲表演。“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？以此類推。五、延伸活動：“觀察記錄表”。幼兒身著紅色或藍色的衣服。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。三、游戲表演。“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?以此類推。五、延伸活動：“觀察記錄表”。大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案4活動目標：結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。背景音樂活動過程：一、導入組織幼兒進行39。小朋友先聽聽它們的自我介紹。講述第一、二段。(1)第七、八段提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)(2)”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?(幼兒自由回答)”矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?“(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。集體幼兒根據(jù)圖片復述故事。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案5活動目標：１．引導幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。４．自選音樂一段。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’?！彼?、結束１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”２．“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧！”【大班語言《高老鼠和矮老鼠》教案】相關文章：《高老鼠和矮老鼠》教案3.《高老鼠和矮老鼠》教學設計4.《高老鼠和矮老鼠》教學反思6.《高老鼠和矮老鼠》大班語言教學反思范文8.《高老鼠和矮老鼠》優(yōu)質教學設計范文第二篇：《高老鼠和矮老鼠》大班語言教學反思上完語言活動《高老鼠和矮老鼠》后，有了一點對活動的反思：因為是大班孩子了，班中許多孩子都認識字，所以活動一開始，我出示2個字：高、矮。最后一起看到彩虹?；顒又攸c：理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。)教師邊指操作圖片。那矮老鼠該做什么動作呢?”?音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。高老鼠說：“你好，桌子”。發(fā)展平衡力和控制力。３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了?！澳俏覀兿旅婢妥鲆粋€讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。于是，兩個朋友在一起散步。通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟?！處煟耗阒缊A珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。五、說一說——圓珠筆的用途。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。師：“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”.（1）第七、八段師：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）師：”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?（幼兒自由回答）游戲”變換角度的高矮老鼠“.師：”那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)“.師：”矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？“（隨機采訪）小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。，講解記錄方法。，游戲音樂一段?！龑в變号c同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。活動準備:師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的花園。五、延伸活動：“觀察記錄表”?！澳敲?，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？以此類推。三、游戲表演。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。第四篇：大班科學 高老鼠和矮老鼠 教案[定稿]大班科學高老鼠和矮老鼠設計思路：《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。老師邊說邊做動作。：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。用簡單的文字來呈現(xiàn)故事，讓幼兒來理解故事，這個辦法這次運用的似乎比較順利，我想以后可以再次嘗試運用。這里我又稍微豐富了一下反義詞，我問孩子們，你還知道哪些反義詞?他們回答：大小、上下、黑白等。我們再來說一句咒語：‘變，變，