【正文】 變，變成一只矮老鼠。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。學學高人走，矮人走。３．幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”活動反思：語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。這個游戲有一句咒語：39。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，39。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出“你好啊!xx”)知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法?！澳侨绻闶歉呷?，你有什么辦法能讓自己變得更高?”[page_break] “請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”“那還有誰能想得比他還要高”?以此類推?！昂?，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。教師完整講述故事一遍。錄音機，游戲音樂一段。２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”“那還有誰能想得比他還要高”？以此類推?！昂?，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。２、教師完整講述故事一遍。４、錄音機，游戲音樂一段。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息?！鞍鲜髠儯@一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西?！白儼薄＃?）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。幼兒身著紅色或藍色的衣服。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)?！净顒舆^程】一、導入。提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？教師利用教具分段講述故事。“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠?！澳侨绻闶歉呷耍阌惺裁崔k法能讓自己變得更高？”“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”“那還有誰能想得比他還要高”？以此類推。分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”過了一會兒，天變了，下起了大雨。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。二、欣賞故事?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段?！昂?，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！四、擴展談話：“變矮和變高”。（１）第七、八段提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。二、欣賞故事?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段?！昂?，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!四、擴展談話：“變矮和變高”。(1)第七、八段提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的39?；顒又亍㈦y點：能夠根據(jù)圖畫復述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語“你好”等?！皠偛胖芾蠋熀托∨笥岩黄鹱隽艘粋€什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。教師完整講述故事一遍。)教師邊指操作。再說一句咒語：39。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的花園。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復述故事內(nèi)容了。這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。２．老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。老師邊說邊做動作。提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。３．幼兒游戲。故事講完后，我希望能完整的將故事再次呈現(xiàn)給幼兒，所以我和孩子們合作，我說旁白部分，引導孩子將兩只老鼠一路遇見的和對話部分說出來。，知道見到人要打招呼。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’?！彼?、結(jié)束1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”2.“小朋友，今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧!”活動反思：在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”?？梢宰層變赫f說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。活動過程：一、導入。提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？３、教師利用教具分段講述故事。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。（大概提問5—6位幼兒左右）４、變換角度。六、活動結(jié)束。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。四、畫一畫——安裝說明書。，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。二、欣賞故事。師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。師：”好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼“!四、擴展談話：”變矮和變高“.1.”小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？“（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東