學習中小學班主任工作規(guī)定心得體會(完整版)
【正文】 班風建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動更廣大同學參與班級管理及班風建設(shè)的積極性，從班級中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習，揚善避惡，增強學生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感。這是我做班主任最大的體會之一。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的愛護，時刻心系班級，想著學生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。因為班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重。作為一個班上任何一個學生出了什么大事小事都要第一時間向你問責的班主任，那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜。因此，班主任必須把班風建設(shè)當做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。當學生犯錯誤時，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。作為班主任, 只有發(fā)自內(nèi)心珍愛班上的每位學生, 珍愛班主任這份工作, 才能贏得學生的信服和愛戴, 從而形成班級的凝聚力。只有愛生，才能贏得學生的親與尊。對于班主任來說，要更側(cè)重于育人，當然是育人是在教好書的前提下的育人。建立良好的班風是建設(shè)好良好學風的前提?！吨行W班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。簡單地說，當科任老師，只需要在你上課的時候履行你該負的責任，其余的時間，就是你自己的，你可以為了你的學科成績輔導(dǎo)一下學生，也可以為了提高你的學科專業(yè)能力而進行“學術(shù)專攻”。同時，也希望作為教主科的科任老師不會跟班主任拉下太大的距離，因為，教主科的科任老師，也苦得很哪！第三篇：學習《中小學班主任工作規(guī)定》心得體會學習《中小學班主任工作規(guī)定》心得體會最近我校認真組織教師學習了新出臺的《中小學班主任規(guī)定》。所以面對《中小學班主任規(guī)定》，班主任當反思自己是如何管理班級、教育學生的。在學生身上投資感情與愛，所得到的回報是最豐厚的，也是最持久的。班風好壞直接反映出這個班集體的學生有沒有良好的成才與成長環(huán)境，班風正的班級學風濃，考風嚴，學習整體成績好，學生精神氣足，學生是非觀念強，集體榮譽感強，各種活動雷厲風行。做學生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。二、教書育人。建立良好的班風是建設(shè)好良好學風的前提。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。所以面對《中小學班主任規(guī)定》，班主任應(yīng)當反思自己是如何管理班級、教育學生的。確實，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。一、關(guān)愛學生小學班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。建立良好的班風是建設(shè)好良好學風的前提。班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。班主任的待遇得到了保障。我會繼續(xù)朝著這一目標努力！。所以面對《中小學班主任規(guī)定》，班主任當反思自己是如何管理班級、教育學生的?！吨行W班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。因此，班主任必須把班風建設(shè)當做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。作為班主任，只有發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛班上的每位學生，珍愛班主任這份工作，才能贏得學生的信服和愛戴，從而形成班級的凝聚力。老師為什么要在很多同學面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。進一步說，
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