【正文】 踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動?！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。因此基于案例的研究和培訓(xùn)方式就倍受青睞。其次，說一下任中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)的周衛(wèi)老師的講座。第一篇：中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習體會中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習體會中小學(xué)班主任工作方法研究與班級管理經(jīng)驗交流培訓(xùn)，不能說是收獲頗豐，我們所學(xué)、所領(lǐng)悟到的也只是些點滴的皮毛、冰山的一角。他講座的題目是《班主任案例式培訓(xùn)》。二是“等積累人已老”對于一線教師來說，面臨大量的問題，這些問題是情境性的，沒有固定的、唯一的解決模式，要求教師具有一種創(chuàng)造性解決問題的能力：教育機智，實踐智慧。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。三、播撒愛心，對學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個學(xué)生愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。學(xué)習好的要愛，學(xué)習一般的要愛，學(xué)習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習慣。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習習慣，讓他們變得愛學(xué)習了。如大掃除中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。在國家及省部級以上刊物發(fā)表論文140多篇，著有《教學(xué)相長》等書。首先他的提出了一個讓所有人陷入長時間思考的一個問題：教師應(yīng)該扮演什么角色，一個成功的人士需要具備的基本條件！他以犀利的語言抨擊著現(xiàn)代化教育的不足和弊端，同時又告訴我們?nèi)绾卧谶@樣的大教育環(huán)境下做好自己的工作，做一個合格的老師！班主任應(yīng)該為孩子的成長搭建動起來的平臺！他還說到，作為班主任始終要把自己放的很低，無論是在家長面前還是學(xué)生面前，并且要利用好每周的班會課，同時所說內(nèi)容要有勵志性，要貴在堅持，有研究表明，連續(xù)21天重復(fù)同一個行動，就會形成好的習慣，如果連續(xù)90天，就會形成一個穩(wěn)定的習慣，所以班主任的工作要有長效性。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，概括出來有三。心態(tài)顧名思義指的是一個人的心理狀態(tài)。當一個孩子屢次違反課堂紀律，我們習慣給他貼上壞孩子的標簽時，他也真的成了壞孩子，真的是一語定終生，而當我們關(guān)注學(xué)生的行為，正象專家所說的學(xué)生問題行為的背后肯定有其心理成因，老師站在孩子的立場上，運用自己的教育機智研究行為形成的原因，再采取恰當有效的方法處理，這樣既保護了孩子的自尊與自信，又悄無聲息地讓孩子重新步入正軌而沒有感覺自己與其他孩子的不同所帶來的心理壓力。不過有了理想的指明燈，有了這些教育、心理專家指明的方向，描繪的美景，雖然現(xiàn)實有些令人失望，但我們還是需要不斷摸索、嘗試尋求最好的教學(xué)學(xué)生的方法。其二：我們班主任這份工作其實響應(yīng)了偉大領(lǐng)袖毛主席的號召：與人斗其樂無窮?！耙匀藶楸尽钡膶嵸|(zhì)是“以心為本”。但是由于我們班主任工作的繁忙，事物的瑣碎，頭緒的雜亂，還有其他各方面壓力的原因，往往使得我們的心情壓抑、煩躁、易怒等等，無法保持良好的心態(tài)，這就需要我們學(xué)會適當調(diào)節(jié)我們的心態(tài)。陳老師雖年過花甲，但精力充沛，侃侃而談，周身散發(fā)著耀人的人格魅力。班主任號稱主任，但勝過主任！班主任在我們國家所有的干部中級別是最低的，但是我敢說班主任卻是所有干部中最辛苦、最傷神、最難做的一個！班主任每天到學(xué)校的第一件事情就是班級、學(xué)生，班主任每天到學(xué)校的最關(guān)心、最揪心的就是學(xué)生表現(xiàn)！班主任每天管的事不是孩子的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績，就是孩子的思想教育、孩子的行為表現(xiàn)、孩子的課堂紀律，甚至連吃喝拉撒、孩子冷暖穿著都是班主任老師牽掛的，當孩子的家庭出現(xiàn)問題是，班主任老師就是一個老娘舅、調(diào)解員，當孩子情緒、思想出現(xiàn)波動的時候，班主任老師就是一個心理疏導(dǎo)師，為孩子排憂解難，當孩子家庭遭遇不幸時班主任老師就是一個積極的慈善家為孩子募捐出謀劃策、班主任的甜酸苦辣、班主任的艱辛繁瑣，班主任實在是世界上最繁瑣、最辛苦、最難干的的工作。他說萬物皆一理，隔行不隔山，做老師就要全面的發(fā)展自己，才能在任何時候發(fā)現(xiàn)自己的用途！在我們的生活中要善于發(fā)現(xiàn)，所謂生活即教育，教育即生活，社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。班主任要走進學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任