【正文】 《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》課題開(kāi)題報(bào)告曾集小學(xué)劉鳳芝一．題研究的背景新一輪課標(biāo)改革已經(jīng)全面啟動(dòng)，它不僅是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變。淺談小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]?？平涛膮R(中旬刊)。十、參考文獻(xiàn)邵瑞珍主編《教育心理學(xué)》上海教育出版社楊燦洪：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法探討，《新課程（中）》，2011年第七期何克抗：《語(yǔ)覺(jué)論》2004 人民教育出版社劉煒 《英語(yǔ)課程教學(xué)的活動(dòng)本質(zhì)論》 山東師范大學(xué) 徐浩 文旭 《英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)形式與學(xué)生風(fēng)格的適配原則》 首都師范大學(xué)李艷瑩。校本教研制度規(guī)定每年教師自費(fèi)和公費(fèi)訂刊，訂閱所有與小學(xué)各學(xué)科教育相關(guān)的報(bào)刊雜志。課題成員縣英語(yǔ)、語(yǔ)文名師工作室成員、一些各學(xué)科骨干一線教師。（2014年12月）第三階段：改進(jìn)、豐富、完善計(jì)劃、積累材料（2013年11月－2014年9月）形成論文集、教學(xué)設(shè)計(jì)。堅(jiān)持每月一次的課例學(xué)習(xí)，進(jìn)行課例分析總結(jié)前一階段工作中的得與失，為下一步的工作做好充分的準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)研究法。五、設(shè)置懸念、提升興趣在學(xué)生心中設(shè)置一個(gè)懸念，使學(xué)生對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺(jué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個(gè)鋪墊。二、巧設(shè)疑問(wèn)、引起興趣學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)。教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對(duì)物體正確的、全面的認(rèn)識(shí)，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的長(zhǎng)期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動(dòng)機(jī)。杜威也是興趣問(wèn)題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂(lè)學(xué)呢，這是值得我們研究的問(wèn)題。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向?？磥?lái),保持濃厚的興趣是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要心理?xiàng)l件。杜威也是興趣問(wèn)題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)。學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，一個(gè)好的問(wèn)題能引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地探索知識(shí)的奧秘。五、研究的方法和措施主要研究方法有：實(shí)踐法。本著從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的原則，這是最基本的最實(shí)用的研究方法。建立課題組研究制度，以體備課為主，通過(guò)備課、聽(tīng)課、課后研討等，共同研究信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。第四階段：寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，推廣經(jīng)驗(yàn)。因此，參與課題成員整體素質(zhì)較高，他們大多人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，所撰寫(xiě)論文各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。這些雜志是進(jìn)行課題研究最前沿，最有價(jià)值的文獻(xiàn)材料。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D]。2009年05期劉鋅。學(xué)周刊。同時(shí)也是一場(chǎng)涉及課堂內(nèi)外的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。天長(zhǎng)日久，學(xué)生接受不了的知識(shí)就成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，影響下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生認(rèn)知障礙，繼而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。三、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義 理論價(jià)值：根據(jù)科學(xué)研究的最新成果,人只有情感因素在最佳狀態(tài)下才能最好地對(duì)所接受的事物進(jìn)行理解、判斷、分析、歸納、推理和總結(jié),取得最佳成果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。意義：讓學(xué)生因?yàn)橛信d趣而去努力學(xué)習(xí)，并且會(huì)得到事半功倍的效果。杜威也是興趣問(wèn)題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)。（二）調(diào)查研究法。十、研究的步驟（一）研究準(zhǔn)備階段。（三）研究總結(jié)階段。每一本好書(shū)就是，就是一段人生，甚至就是一段歷史。四、研究?jī)?nèi)容目前，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的興趣已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。在平時(shí)的教學(xué)中，教師自己首先要喜歡讀書(shū)?！蹦康木褪窍胍议L(zhǎng)明白課外閱讀對(duì)于孩子的發(fā)展是尤為重要的，也許這樣閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在短時(shí)間內(nèi)不一定看得出成效，但是孩子一旦形成這種良好的習(xí)慣卻是能受益終生的。精心推薦，成立家庭圖書(shū)架建議家長(zhǎng)在家里有專門(mén)的書(shū)櫥或者書(shū)架，買(mǎi)些經(jīng)典有趣的藏書(shū)，把好書(shū)放在孩子觸手可及的地方。剛開(kāi)始的時(shí)候有一些家長(zhǎng)不是很贊同的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試與交流后，他們也就習(xí)慣了。筆者在任教班級(jí)倡導(dǎo)親子共讀, 深入動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)盡量能每天抽出一定時(shí)間和孩子一起讀書(shū), 盡可能地和孩子共同享受閱讀的快樂(lè)。這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行對(duì)推進(jìn)家庭參與孩子課外閱讀有極大的促進(jìn)作用，當(dāng)然更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。要完成《新課標(biāo)》規(guī)定的任務(wù)，首先要鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，多讀書(shū)，結(jié)合咱們的課外閱讀活動(dòng)可以在班上舉辦“識(shí)字大王”比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字大王”；故事會(huì)。在學(xué)期結(jié)束的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上表演。這樣, 一方面以激勵(lì)愛(ài)書(shū)者再接再厲,繼續(xù)奮進(jìn)。這是對(duì)學(xué)生們讀課外書(shū)的公開(kāi)承認(rèn)和贊譽(yù), 可以帶給他們自信、成就感。本文旨在探索幼兒興趣培養(yǎng)的策略。比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過(guò)與大自然的親密接觸發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，然后觀察結(jié)束后教師可以組織一個(gè)與大自然相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒自由發(fā)言，這樣幼兒通過(guò)自己的親身體會(huì)和觀察更能吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教師要重視幼兒實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，為幼兒提供更過(guò)的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，并結(jié)合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒需要改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，從而促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時(shí)應(yīng)該貼近幼兒生活，讓幼兒在幼兒園也能廣泛接觸生活，開(kāi)闊幼兒視野來(lái)豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在大量感知客觀世界的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)時(shí)教師要和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，教師和家長(zhǎng)共同配合，使好老師和好家長(zhǎng)共同作用于幼兒，促使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[10]?！睂?duì)學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)效果自然就好。此年齡段的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)形成，但是欠缺新型教學(xué)理論的指導(dǎo)，依然慣用“填鴨式”的教學(xué)方法，“重結(jié)果，輕過(guò)程”的現(xiàn)象還隨處可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了主動(dòng)性，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。杜威也是興趣問(wèn)題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同。而少有結(jié)合新課改的理念、從課程改革出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生能力方面進(jìn)行分析。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。積極的情感態(tài)度可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，消極的情感態(tài)度會(huì)防礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，從簡(jiǎn)單做起找到成就感。六、研究目標(biāo)本課題研究擬達(dá)到如下目標(biāo)：轉(zhuǎn)變舊的觀念，遵循兒童心理發(fā)展的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神得到充分拓展，主體潛能得到充分開(kāi)發(fā)，提高教學(xué)效率。八、研究的方法、對(duì)象和原則（一）、研究方法本課題的研究主要采取行動(dòng)研究法，實(shí)施的過(guò)程中結(jié)合聽(tīng)課、評(píng)課、案例分析、調(diào)查問(wèn)卷、小型座談、專題講座等多種方式進(jìn)行，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，從根本上改變教師與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、相關(guān)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)課題組分工合理，研究任務(wù)各有側(cè)重點(diǎn)，保證了研究的針對(duì)性、可行性。、專家組的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。特別是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中，既要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動(dòng)求知的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，并以新穎有趣的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟記于心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)費(fèi)來(lái)源：上級(jí)撥款自籌資金十三、預(yù)設(shè)研究成果及其成果名稱每個(gè)階段的階段性總結(jié)。王潤(rùn)平：負(fù)責(zé)課題團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助工作舒遠(yuǎn)程：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)工作，負(fù)責(zé)課題在校內(nèi)全面實(shí)施、課題研究資料收集整理指導(dǎo)工作，同時(shí)負(fù)責(zé)審查撰寫(xiě)課題實(shí)施方案及階段研究計(jì)劃總結(jié)。徐燕：文字打印。瀘定縣瀘橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校 《激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》課題組2013年5月21日【參考文獻(xiàn)】［1］.朱清時(shí) 《科學(xué)》浙江教育出版社 ［2］.楊炳華 《讓學(xué)習(xí)者提出問(wèn)題》 教學(xué)月刊 ［3］.陳龍安 《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 中國(guó)輕工業(yè)出版社 ［4］.柯賽珍《新課程下的驚喜與思考》基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科培訓(xùn)資料初中科學(xué) 2003 ［5］.《云南教育》、2003年2月第4期，作者，羅立，《關(guān)于名數(shù)的改寫(xiě)》。李春妮：負(fù)責(zé)語(yǔ)文組、英語(yǔ)組課題各項(xiàng)活動(dòng)策劃開(kāi)展、資料收集整理，同時(shí)負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷、論文集、反思集、案例集的編撰，會(huì)議記錄、撰寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)。優(yōu)質(zhì)課。日常教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造學(xué)生人格的主陣地，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，及時(shí)強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，提高參與教師的研究素質(zhì)。（3）、設(shè)備保證、圖書(shū)資料保證學(xué)校圖書(shū)室有大量藏書(shū)，方便課題組老師隨時(shí)查閱，學(xué)校為每個(gè)科室配備了電腦，而且課題組成員家中都有電腦，可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。開(kāi)放性原則：打破課堂教學(xué)的局限，開(kāi)放學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間與空間。激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極主動(dòng)的興趣，達(dá)到愿學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 。它的教育價(jià)值取向是多元化的?？鞓?lè)教育理論:人類(lèi)的需要得到滿足就是快樂(lè)。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真切的需求和主動(dòng)的興趣。這就更需要我們廣大的理論與實(shí)踐工作者進(jìn)行努力和探索。”這句話真知灼見(jiàn)地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性?；趯W(xué)?，F(xiàn)狀。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好各門(mén)功課是多么的重要。比如教師可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓幼兒家長(zhǎng)分享幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也可以為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣提出意見(jiàn)和建議，提出更好的培養(yǎng)策略，這樣在家長(zhǎng)和教師共同努力下提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也要向家長(zhǎng)反映幼兒存在的問(wèn)題，好讓家長(zhǎng)在家庭中教育幼兒，形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)[11]。如有些幼兒在學(xué)書(shū)法，教師就可以在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)法環(huán)境，如在墻上掛一些書(shū)法作品和幼兒自己創(chuàng)作的作品，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子去參觀書(shū)畫(huà)展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學(xué)書(shū)的興趣。幼兒的提問(wèn)主要是能反映了幼兒的思維過(guò)程，所以教師要有正確對(duì)待幼兒提出的各種問(wèn)題，并且對(duì)幼兒提出的問(wèn)題要給予及時(shí)的回答和鼓勵(lì)，如果幼兒提出的問(wèn)題教師不能準(zhǔn)確的回答，教師可以選擇另一種方式回答或查閱相關(guān)資料后在回答[8][7]。，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)活動(dòng)中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的[4][3] 一大法寶，比如教師在活動(dòng)中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后可以制作一些與活動(dòng)相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對(duì)這堂活動(dòng)充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并積極的去培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓幼兒產(chǎn)生好奇心和探索欲望，然后帶有目的