【正文】 《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》課題開題報告曾集小學(xué)劉鳳芝一．題研究的背景新一輪課標(biāo)改革已經(jīng)全面啟動，它不僅是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變。淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]。科教文匯(中旬刊)。十、參考文獻(xiàn)邵瑞珍主編《教育心理學(xué)》上海教育出版社楊燦洪：小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法探討，《新課程（中）》，2011年第七期何克抗：《語覺論》2004 人民教育出版社劉煒 《英語課程教學(xué)的活動本質(zhì)論》 山東師范大學(xué) 徐浩 文旭 《英語課堂教學(xué)活動形式與學(xué)生風(fēng)格的適配原則》 首都師范大學(xué)李艷瑩。校本教研制度規(guī)定每年教師自費和公費訂刊，訂閱所有與小學(xué)各學(xué)科教育相關(guān)的報刊雜志。課題成員縣英語、語文名師工作室成員、一些各學(xué)科骨干一線教師。（2014年12月）第三階段：改進(jìn)、豐富、完善計劃、積累材料（2013年11月－2014年9月）形成論文集、教學(xué)設(shè)計。堅持每月一次的課例學(xué)習(xí)，進(jìn)行課例分析總結(jié)前一階段工作中的得與失，為下一步的工作做好充分的準(zhǔn)備。實驗研究法。五、設(shè)置懸念、提升興趣在學(xué)生心中設(shè)置一個懸念，使學(xué)生對下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個鋪墊。二、巧設(shè)疑問、引起興趣學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問。教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂學(xué)呢，這是值得我們研究的問題。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向?？磥?保持濃厚的興趣是學(xué)生成長過程中的重要心理條件。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，一個好的問題能引導(dǎo)他們積極主動地探索知識的奧秘。五、研究的方法和措施主要研究方法有：實踐法。本著從實踐中來，到實踐中去的原則，這是最基本的最實用的研究方法。建立課題組研究制度，以體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法。第四階段：寫結(jié)題報告，推廣經(jīng)驗。因此，參與課題成員整體素質(zhì)較高，他們大多人有相關(guān)的研究經(jīng)驗，所撰寫論文各級評比中獲獎或發(fā)表。這些雜志是進(jìn)行課題研究最前沿，最有價值的文獻(xiàn)材料。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D]。2009年05期劉鋅。學(xué)周刊。同時也是一場涉及課堂內(nèi)外的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。天長日久，學(xué)生接受不了的知識就成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，影響下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生認(rèn)知障礙，繼而對數(shù)學(xué)失去興趣。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。三、課題的理論價值和實踐意義 理論價值：根據(jù)科學(xué)研究的最新成果,人只有情感因素在最佳狀態(tài)下才能最好地對所接受的事物進(jìn)行理解、判斷、分析、歸納、推理和總結(jié),取得最佳成果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。意義：讓學(xué)生因為有興趣而去努力學(xué)習(xí)，并且會得到事半功倍的效果。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。（二）調(diào)查研究法。十、研究的步驟（一）研究準(zhǔn)備階段。（三）研究總結(jié)階段。每一本好書就是，就是一段人生，甚至就是一段歷史。四、研究內(nèi)容目前，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀的興趣已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中一項十分重要的工作。在平時的教學(xué)中，教師自己首先要喜歡讀書。”目的就是想要家長明白課外閱讀對于孩子的發(fā)展是尤為重要的，也許這樣閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在短時間內(nèi)不一定看得出成效，但是孩子一旦形成這種良好的習(xí)慣卻是能受益終生的。精心推薦，成立家庭圖書架建議家長在家里有專門的書櫥或者書架，買些經(jīng)典有趣的藏書，把好書放在孩子觸手可及的地方。剛開始的時候有一些家長不是很贊同的，但經(jīng)過一段時間的嘗試與交流后，他們也就習(xí)慣了。筆者在任教班級倡導(dǎo)親子共讀, 深入動員學(xué)生家長盡量能每天抽出一定時間和孩子一起讀書, 盡可能地和孩子共同享受閱讀的快樂。這項活動的進(jìn)行對推進(jìn)家庭參與孩子課外閱讀有極大的促進(jìn)作用，當(dāng)然更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。要完成《新課標(biāo)》規(guī)定的任務(wù)，首先要鼓勵學(xué)生多識字，多讀書，結(jié)合咱們的課外閱讀活動可以在班上舉辦“識字大王”比賽活動，鼓勵學(xué)生人人爭當(dāng)“識字大王”；故事會。在學(xué)期結(jié)束的讀書匯報會上表演。這樣, 一方面以激勵愛書者再接再厲,繼續(xù)奮進(jìn)。這是對學(xué)生們讀課外書的公開承認(rèn)和贊譽(yù), 可以帶給他們自信、成就感。本文旨在探索幼兒興趣培養(yǎng)的策略。比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，然后觀察結(jié)束后教師可以組織一個與大自然相關(guān)的活動，讓幼兒自由發(fā)言，這樣幼兒通過自己的親身體會和觀察更能吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣?？傊處熞匾曈變簩嵺`操作能力的培養(yǎng)，為幼兒提供更過的動手操作機(jī)會，并結(jié)合幼兒的年齡和心理特點，根據(jù)幼兒需要改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，從而促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時應(yīng)該貼近幼兒生活，讓幼兒在幼兒園也能廣泛接觸生活，開闊幼兒視野來豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒在大量感知客觀世界的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探索，以活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣活動時教師要和家長經(jīng)常溝通，教師和家長共同配合，使好老師和好家長共同作用于幼兒，促使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[10]?！睂W(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，樂此不疲，學(xué)習(xí)效果自然就好。此年齡段的教師教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)形成，但是欠缺新型教學(xué)理論的指導(dǎo)，依然慣用“填鴨式”的教學(xué)方法，“重結(jié)果，輕過程”的現(xiàn)象還隨處可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了主動性，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而失去了對學(xué)習(xí)的興趣。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同。而少有結(jié)合新課改的理念、從課程改革出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生能力方面進(jìn)行分析。美國心理學(xué)家布魯納也說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。積極的情感態(tài)度可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，消極的情感態(tài)度會防礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，從簡單做起找到成就感。六、研究目標(biāo)本課題研究擬達(dá)到如下目標(biāo)：轉(zhuǎn)變舊的觀念，遵循兒童心理發(fā)展的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體意識和主體精神得到充分拓展，主體潛能得到充分開發(fā)，提高教學(xué)效率。八、研究的方法、對象和原則（一）、研究方法本課題的研究主要采取行動研究法，實施的過程中結(jié)合聽課、評課、案例分析、調(diào)查問卷、小型座談、專題講座等多種方式進(jìn)行，堅持理論與實踐相結(jié)合，從根本上改變教師與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)活動、相關(guān)活動等有機(jī)結(jié)合起來。同時課題組分工合理，研究任務(wù)各有側(cè)重點，保證了研究的針對性、可行性。、專家組的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。特別是在語文、數(shù)學(xué)等教學(xué)活動中，既要對孩子的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，并以新穎有趣的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟記于心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)費來源：上級撥款自籌資金十三、預(yù)設(shè)研究成果及其成果名稱每個階段的階段性總結(jié)。王潤平：負(fù)責(zé)課題團(tuán)隊成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助工作舒遠(yuǎn)程：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計工作，負(fù)責(zé)課題在校內(nèi)全面實施、課題研究資料收集整理指導(dǎo)工作，同時負(fù)責(zé)審查撰寫課題實施方案及階段研究計劃總結(jié)。徐燕：文字打印。瀘定縣瀘橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校 《激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》課題組2013年5月21日【參考文獻(xiàn)】［1］.朱清時 《科學(xué)》浙江教育出版社 ［2］.楊炳華 《讓學(xué)習(xí)者提出問題》 教學(xué)月刊 ［3］.陳龍安 《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 中國輕工業(yè)出版社 ［4］.柯賽珍《新課程下的驚喜與思考》基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科培訓(xùn)資料初中科學(xué) 2003 ［5］.《云南教育》、2003年2月第4期，作者，羅立，《關(guān)于名數(shù)的改寫》。李春妮：負(fù)責(zé)語文組、英語組課題各項活動策劃開展、資料收集整理，同時負(fù)責(zé)調(diào)查問卷、論文集、反思集、案例集的編撰，會議記錄、撰寫簡報。優(yōu)質(zhì)課。日常教學(xué)活動是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造學(xué)生人格的主陣地，從點滴做起，從學(xué)習(xí)過程的每一個細(xì)節(jié)入手，及時強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，提高參與教師的研究素質(zhì)。（3）、設(shè)備保證、圖書資料保證學(xué)校圖書室有大量藏書，方便課題組老師隨時查閱，學(xué)校為每個科室配備了電腦，而且課題組成員家中都有電腦，可以隨時上網(wǎng)查閱資料。開放性原則：打破課堂教學(xué)的局限，開放學(xué)習(xí)活動的時間與空間。激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極主動的興趣，達(dá)到愿學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。 。它的教育價值取向是多元化的?？鞓方逃碚?人類的需要得到滿足就是快樂。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真切的需求和主動的興趣。這就更需要我們廣大的理論與實踐工作者進(jìn)行努力和探索?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。基于學(xué)?，F(xiàn)狀。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)好各門功課是多么的重要。比如教師可以定期召開家長會，讓幼兒家長分享幼兒的點點滴滴，也可以為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣提出意見和建議，提出更好的培養(yǎng)策略，這樣在家長和教師共同努力下提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時教師也要向家長反映幼兒存在的問題，好讓家長在家庭中教育幼兒，形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)[11]。如有些幼兒在學(xué)書法，教師就可以在活動室創(chuàng)設(shè)良好的書法環(huán)境，如在墻上掛一些書法作品和幼兒自己創(chuàng)作的作品，并鼓勵家長利用節(jié)假日帶孩子去參觀書畫展覽，讓孩子在潛移默化中受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從別人的作品中受到教育，激發(fā)孩子學(xué)書的興趣。幼兒的提問主要是能反映了幼兒的思維過程，所以教師要有正確對待幼兒提出的各種問題，并且對幼兒提出的問題要給予及時的回答和鼓勵，如果幼兒提出的問題教師不能準(zhǔn)確的回答，教師可以選擇另一種方式回答或查閱相關(guān)資料后在回答[8][7]。，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)活動中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的[4][3] 一大法寶，比如教師在活動中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后可以制作一些與活動相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對這堂活動充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)在活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并積極的去培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，讓幼兒產(chǎn)生好奇心和探索欲望，然后帶有目的