【正文】 童在游戲中,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),能收到事半功倍的效果。所以在音樂(lè)活動(dòng)用中利用圖片的方式，幫助幼兒記憶歌詞，幼兒看到圖片上的內(nèi)容，就明白了所表示的含義。在教學(xué)中將唱唱、跳跳、畫畫、敲敲、聽聽有機(jī)的結(jié)合，將豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)形式呈現(xiàn)于幼兒面前，讓幼兒通過(guò)觀察、思考、探索，積極的體驗(yàn)音樂(lè)。上課時(shí)我要求幼兒頭要正、肩要平、背要直、兩眼平視、面帶微笑、雙手自然地放在腿上。另外在教的過(guò)程中還要注重因材施教。經(jīng)常播放一些悅耳動(dòng)聽的曲目，讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙，和幼兒一起根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容布置教室的環(huán)境，投放一些音樂(lè)材料。在幼兒園音樂(lè)課中，采用多種教學(xué)手段的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)；最大程度的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子們的注意力以此來(lái)縮近教師與孩子們之間的距離，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受音樂(lè)活動(dòng)。孩子對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的需求是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā)的，他們追求天然的、游戲的、趣味的音樂(lè)作品作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。作為一位幼兒園音樂(lè)教師，能有計(jì)劃并有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)上好以后的音樂(lè)課，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣等有著十分重要的作用。五、利用各種教學(xué)手段，增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性幼兒的思維形象、直觀，有的音樂(lè)比較抽象。不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也讓孩子們學(xué)的更主動(dòng)更輕松。同時(shí)，將視聽完美地結(jié)合，有助于開發(fā)智力，特別是在激活幼兒創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。結(jié)語(yǔ)：總之，在幼兒園音樂(lè)課中，靈活地采用各種教學(xué)手段，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度和音色，獲得音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)審美情趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我們常說(shuō)沒(méi)有好的開始就沒(méi)有好的結(jié)束。當(dāng)學(xué)生對(duì)所欣賞樂(lè)曲的意境表達(dá)出錯(cuò)誤的感受和理解時(shí)，老師怕打擊其積極性，不但不予糾正或講出處正確答案，反而卻微笑的點(diǎn)頭，以是肯定，并表?yè)P(yáng)學(xué)生大膽的想象和創(chuàng)新的見(jiàn)解。（二）盡快把歌曲唱會(huì)，唱好。（五）創(chuàng)編與拓展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入唱歌狀態(tài)。朗誦歌詞，分析詞曲配合上的難點(diǎn)，在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行練唱。情感交流（感受表達(dá)歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）這是最重要的目標(biāo)。欣賞范唱是教學(xué)成功 的關(guān)鍵，能給孩子一個(gè)整體的感受。三、音樂(lè)欣賞教學(xué)的一般流程導(dǎo)入欣賞（通常采用直觀教學(xué)法、音樂(lè)作品對(duì)比教學(xué)法、講述法等方法。音樂(lè)之外的文學(xué)知識(shí)不能過(guò)多，它只起一個(gè)教學(xué)輔助作用，否則它就失去了音樂(lè)課的本身意義，當(dāng)然音樂(lè)知識(shí)也不能沒(méi)有，它只是在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程不知不覺(jué)中順帶掌握。我們不要單純地去追求多媒體，應(yīng)該更多地關(guān)注音樂(lè)，多媒體用過(guò)了反而會(huì)起到相反的作用。一定要分清主次，把握不好會(huì)起到畫蛇添足的效果；其次音樂(lè)課堂上教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)要明確，要清楚你本節(jié)課在干什么，教學(xué)以外的內(nèi)容盡量少，盡量少添加教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容以外的新知識(shí)，或一筆帶過(guò)，一定要以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主。注意課堂的調(diào)控。怎樣教育？我應(yīng)該怎樣做才更好？這是我面對(duì)學(xué)生，面對(duì)子女經(jīng)常在思考的問(wèn)題。“老師，我有一個(gè)感人的故事！”一個(gè)學(xué)生發(fā)言了，“老師，我也有！”另一個(gè)學(xué)生也發(fā)言了，“老師，這個(gè)故事的主人公就是我們班的....”學(xué)生們開始七嘴八舌說(shuō)起來(lái)....學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，變得積極主動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)著把自己心中感人的故事告訴給大家。每次課后我總在思考，是什么力量讓學(xué)生們?nèi)绱烁袆?dòng)，我想，我們的學(xué)生天性是善良的，他們的優(yōu)點(diǎn)是可以挖掘的。換句話說(shuō)，學(xué)前兒童音樂(lè)教育首先是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，帶著這一問(wèn)題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》及有關(guān)教育理論。如何讓孩子能做到“留神地聽”“主動(dòng)地聽”呢？為了激發(fā)孩子“聽”的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問(wèn)題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒(méi)關(guān)系，再聽一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽音樂(lè)的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽后的感受。實(shí)踐證明，孩子確實(shí)是有著巨大潛能的發(fā)展中的個(gè)體，兒童只有充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。小手小腳（即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志，隨音樂(lè)用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏）。告訴幼兒什么是切分節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒嘗試在木琴上敲奏切分節(jié)奏。讓幼兒認(rèn)識(shí)二拍子時(shí)，可以讓他聽《進(jìn)行曲》，威武雄壯，整齊有力；認(rèn)知四拍子時(shí)，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《小小鳥》、《小燕子》等，認(rèn)知三拍子時(shí)，就 放一些圓舞曲讓幼兒來(lái)表現(xiàn)。在教學(xué)中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創(chuàng)編。以上只是我在音樂(lè)教學(xué)中點(diǎn)滴體驗(yàn)在以后的教育教學(xué)中我將進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)與探索使音樂(lè)教育成為孩子快樂(lè)的游戲天堂。從此孩子們創(chuàng)作的興趣可濃了，看到什么唱什么在老師的不斷引導(dǎo)鼓勵(lì)下孩子們的創(chuàng)編能力有了明顯提高。以上這些內(nèi)容孩子們都熟練到一定程度后，我又讓幼兒自己在試著創(chuàng)編節(jié)奏。啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用跺腳、轉(zhuǎn)圈、攤開雙手等動(dòng)作把小船手動(dòng)作處的切分節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。二．注重幼兒的探索發(fā)展布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。久而久之，孩子們聽音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，中班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂(lè)，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化?，F(xiàn)代幼兒教育專家張雪門先生強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育要給兒童更多的自己體驗(yàn)、自由發(fā)表和自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，不應(yīng)追求形式的成績(jī)，反對(duì)勉強(qiáng)兒童去機(jī)械模仿。依據(jù)《規(guī)程》精神，以發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨，從“興趣、感受、表現(xiàn)、能力”等方面入手對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。但是我發(fā)現(xiàn)如果我不企圖去尋找一些新意，不去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同和閃光點(diǎn)，工作就變得非常的枯燥。在這樣的情緒鋪墊下，學(xué)生們迫不及待的想學(xué)新歌,而此時(shí)教歌，無(wú)疑把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推到了一個(gè)最高點(diǎn)，教唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很容易?！爆F(xiàn)在的學(xué)生真的太累、太可憐了，他們能有多少時(shí)間到大自然中去呢？所以，我想讓我的學(xué)生們喜歡上音樂(lè)課，讓他們?cè)谝魳?lè)課上體會(huì)到快樂(lè)和放松。教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，教學(xué)是生成教學(xué)，隨機(jī)應(yīng)變性很大，鈴聲響了就應(yīng)該下課，沒(méi)講完就沒(méi)講完，可以放在下節(jié)音樂(lè)課繼續(xù)，絕不可占用學(xué)生課間一分鐘，否則就是一堂失敗的課(這點(diǎn)是在培訓(xùn)過(guò)程中專家專門強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn))3第四篇：怎樣上好音樂(lè)課