【正文】 第一篇：如何上好幼兒園音樂課如何上好幼兒園音樂課如何上好幼兒園音樂課？一般來說，符合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂課，不能讓幼兒學(xué)到音樂知識(shí)，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，有利于提高幼兒音樂能力和智力發(fā)育。在幼兒園音樂課中，采用多種教學(xué)手段的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)；最大程度的感受音樂，表現(xiàn)音樂，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。那么，如何上好幼兒園音樂課呢？一、建立和諧的師幼兒關(guān)系，讓幼兒喜歡上音樂課一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。在教學(xué)中傾注愛心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，用具體的形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作、激勵(lì)的語(yǔ)言來吸引孩子們的注意力以此來縮近教師與孩子們之間的距離，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受音樂活動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣要讓幼兒對(duì)音樂感興趣，就要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂的環(huán)境。讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，使每個(gè)孩子的音樂潛能都能得到驚人的發(fā)揮。經(jīng)常播放一些悅耳動(dòng)聽的曲目，讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙，和幼兒一起根據(jù)音樂的內(nèi)容布置教室的環(huán)境，投放一些音樂材料。讓幼兒孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、樂意主動(dòng)地參加與各類音樂活動(dòng)，激起幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。三、合理的選擇內(nèi)容，讓幼兒成為活動(dòng)的主人恰當(dāng)?shù)倪x材是幼兒音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。多年來，幼兒音樂活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式都是由教師根據(jù)自己的意愿再稍稍考慮一些孩子的特點(diǎn)來制訂，發(fā)展水平不一的孩子按照一份教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，要唱一起唱，要跳一起跳，沒有選擇的余地和機(jī)會(huì)。這樣忽略了幼兒間的個(gè)體差異，不能滿足所有幼兒在音樂能力發(fā)展上的需要，單一的集體教學(xué)不能為幼兒提供自我發(fā)展的空間。孩子對(duì)音樂內(nèi)容的需求是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā)的，他們追求天然的、游戲的、趣味的音樂作品作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師在明確音樂教育目標(biāo)的前提下要善于從幼兒的生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，幫助幼兒運(yùn)用音樂的手段加以表現(xiàn)。如動(dòng)植物類、自然現(xiàn)象類等這些都是幼兒有一定感性經(jīng)驗(yàn)的事情，引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的手段（繪畫、樂器演奏、唱歌、敲擊節(jié)奏等）再現(xiàn)，會(huì)大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。另外在教的過程中還要注重因材施教。根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際水平和需要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出合適的進(jìn)度要求，使教學(xué)個(gè)別化，讓每一個(gè)幼兒都能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，使每個(gè)幼兒能在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得提高，取得成功，培養(yǎng)自信。為不同發(fā)展水平的幼兒提供活動(dòng)發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒通過參與活動(dòng)能認(rèn)同自己、接受自己、認(rèn)為自己能行，在能力提高的同時(shí)，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。四、做好音樂課的常規(guī)訓(xùn)練課堂教學(xué)的組織工作是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的基本條件。所以，教師應(yīng)建立課堂教學(xué)常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。作為一位幼兒園音樂教師，能有計(jì)劃并有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂課的常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)上好以后的音樂課，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣等有著十分重要的作用。幼兒園音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其它學(xué)科相比，既有相同的地方，也有不同之處，不同點(diǎn)在于音樂常規(guī)訓(xùn)練既要對(duì)幼兒進(jìn)行站、立、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓幼兒在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成相關(guān)練習(xí)。課堂上的每一個(gè)動(dòng)作、眼神，每一個(gè)坐姿、站姿都要求是美的。上課時(shí)我要求幼兒頭要正、肩要平、背要直、兩眼平視、面帶微笑、雙手自然地放在腿上。這樣的要求看似簡(jiǎn)單，幼兒做起來卻總不是很好。于是，我讓幼兒隨音樂進(jìn)教室，坐下后聽音樂拍手安定情緒，聽音樂起立、坐下，用歌聲進(jìn)行師生相互問好等。這樣的訓(xùn)練，把幼兒進(jìn)入音樂室的所有活動(dòng)都放在了音樂中進(jìn)行，體現(xiàn)了語(yǔ)言的音樂性，動(dòng)作的音樂性以及課堂活動(dòng)的音樂性。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，音樂課的常規(guī)就自然建立了。五、利用各種教學(xué)手段，增強(qiáng)音樂的趣味性幼兒的思維形象、直觀，有的音樂比較抽象。把抽象的音樂用直觀的圖片、教具表現(xiàn)出來。在教學(xué)中加強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，利于孩子的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中將唱唱、跳跳、畫畫、敲敲、聽聽有機(jī)的結(jié)合，將豐富多彩的音樂活動(dòng)形式呈現(xiàn)于幼兒面前，讓幼兒通過觀察、思考、探索，積極的體驗(yàn)音樂。（1）將故事和情景表演融入音樂教學(xué)之中故事、情景表演是在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中常用到的方法，也是幼兒最樂意接受的形式，同樣在音樂活動(dòng)中也可以滲入其中。教師把歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一故事，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。再輔以幼兒喜歡的情景表演形式，讓幼兒在演的過程中熟悉歌詞、旋律、風(fēng)格、形象等，然后，教師有目的地讓幼兒脫離表演進(jìn)行演唱。能充分調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣；如中班歌曲《拉拉鉤》，在歌曲旋律的伴奏下，幼兒先兩個(gè)一組交朋友，扮演朋友之間生氣的情景，從熟悉歌詞到表演唱，看似簡(jiǎn)單的過程，讓幼兒在不知不覺中熟悉了歌曲旋律，記住了歌詞。不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也讓孩子們學(xué)的更主動(dòng)更輕松。這兩種方法在同樣在欣賞樂曲時(shí)也能起到很有效的作用。（2）將教具材料融入到音樂活動(dòng)中幼兒的思維發(fā)展尚處在直覺形象階段，加之受到年齡和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，在一些音樂活動(dòng)特別是欣賞樂和打擊樂活動(dòng)中，如果不借助一些形象的教學(xué)輔助材料，要理解和表現(xiàn)音樂材料是有一定難度的。所以在音樂活動(dòng)用中利用圖片的方式，幫助幼兒記憶歌詞，幼兒看到圖片上的內(nèi)容，就明白了所表示的含義。另外在欣賞，打擊樂等教學(xué)當(dāng)中，圖譜也是經(jīng)常被利用到的教具，它采用圖片和象征性的符號(hào)這一形式，這樣能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞。（3）將多媒體融入到音樂活動(dòng)中音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)。多媒體教學(xué)可以化靜為動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過各種直觀形象的展示，有助于幼兒更好地體驗(yàn)音樂的情感。同時(shí)，將視聽完美地結(jié)合，有助于開發(fā)智力，特別是在激活幼兒創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。由于教學(xué)時(shí)，能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，使孩子們受到作品美的感染，加深孩子們對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶。隨著音樂邊聽邊動(dòng)，能幫助孩子們感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，使孩子們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。（4）將游戲活動(dòng)融入到音樂活動(dòng)中幼兒的一日活動(dòng)貫穿于游戲之中，兒童在游戲中,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),能收到事半功倍的效果。對(duì)于幼兒來說