【正文】 先兩個一組交朋友，扮演朋友之間生氣的情景，從熟悉歌詞到表演唱，看似簡單的過程，讓幼兒在不知不覺中熟悉了歌曲旋律，記住了歌詞。在教學(xué)中將唱唱、跳跳、畫畫、敲敲、聽聽有機(jī)的結(jié)合，將豐富多彩的音樂活動形式呈現(xiàn)于幼兒面前，讓幼兒通過觀察、思考、探索，積極的體驗音樂。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，音樂課的常規(guī)就自然建立了。上課時我要求幼兒頭要正、肩要平、背要直、兩眼平視、面帶微笑、雙手自然地放在腿上。所以，教師應(yīng)建立課堂教學(xué)常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。另外在教的過程中還要注重因材施教。這樣忽略了幼兒間的個體差異，不能滿足所有幼兒在音樂能力發(fā)展上的需要，單一的集體教學(xué)不能為幼兒提供自我發(fā)展的空間。經(jīng)常播放一些悅耳動聽的曲目，讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙，和幼兒一起根據(jù)音樂的內(nèi)容布置教室的環(huán)境，投放一些音樂材料。根據(jù)幼兒的年齡特點，用具體的形象、生動的語言來進(jìn)行授課。在幼兒園音樂課中，采用多種教學(xué)手段的運用，能充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)；最大程度的感受音樂，表現(xiàn)音樂，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。那么，如何上好幼兒園音樂課呢？一、建立和諧的師幼兒關(guān)系，讓幼兒喜歡上音樂課一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作、激勵的語言來吸引孩子們的注意力以此來縮近教師與孩子們之間的距離，讓幼兒能積極地、主動地接受音樂活動。讓幼兒孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、樂意主動地參加與各類音樂活動，激起幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。孩子對音樂內(nèi)容的需求是從本能需要的立場出發(fā)的，他們追求天然的、游戲的、趣味的音樂作品作為學(xué)習(xí)的對象。根據(jù)每個幼兒的實際水平和需要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出合適的進(jìn)度要求，使教學(xué)個別化，讓每一個幼兒都能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，使每個幼兒能在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得提高，取得成功，培養(yǎng)自信。作為一位幼兒園音樂教師，能有計劃并有針對性地對幼兒進(jìn)行音樂課的常規(guī)訓(xùn)練，對上好以后的音樂課，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣等有著十分重要的作用。這樣的要求看似簡單，幼兒做起來卻總不是很好。五、利用各種教學(xué)手段，增強音樂的趣味性幼兒的思維形象、直觀，有的音樂比較抽象。（1）將故事和情景表演融入音樂教學(xué)之中故事、情景表演是在幼兒園語言教學(xué)中常用到的方法，也是幼兒最樂意接受的形式，同樣在音樂活動中也可以滲入其中。不僅增強了歌曲的趣味性，也讓孩子們學(xué)的更主動更輕松。另外在欣賞，打擊樂等教學(xué)當(dāng)中，圖譜也是經(jīng)常被利用到的教具，它采用圖片和象征性的符號這一形式，這樣能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時，將視聽完美地結(jié)合，有助于開發(fā)智力，特別是在激活幼兒創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。對于幼兒來說，音樂游戲就是一種娛樂，它讓幼兒充分體驗到“玩”一樣的愉悅感，幼兒沒有絲毫的壓力和負(fù)擔(dān)，他們自覺自愿地，不知不覺地，快樂地，不知疲倦地，投身于活動之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的過程中去感知音樂，從而增強幼兒的音樂節(jié)奏感，提高辨別音樂性質(zhì)的能力，促進(jìn)動作的協(xié)調(diào)，還能發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力，有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。結(jié)語：總之，在幼兒園音樂課中，靈活地采用各種教學(xué)手段，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的節(jié)奏、力度和音色，獲得音樂知識，激發(fā)審美情趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那么，如何上好一節(jié)成功的音樂課呢?結(jié)合平時的教學(xué)實踐，我認(rèn)為要上好一節(jié)音樂課，必須從三個方面入手：一、在教學(xué)理念上突出五個關(guān)注點，以音樂審美為核心。我們現(xiàn)在的音樂課，大家總會設(shè)計一個拓展環(huán)節(jié)，但是我們要記住拓展之后我們還應(yīng)該回歸本課主題，我們拓展的目的也是為了更加深本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。我們常說沒有好的開始就沒有好的結(jié)束。首先在音樂教學(xué)中，教學(xué)之外的東西絕不能太多,一定要分清主次，把握不好會起到畫蛇添足的效果；其次音樂課堂上教學(xué)重點、教學(xué)任務(wù)要明確，要清楚你本節(jié)課在干什么，教學(xué)以外的內(nèi)容盡量少，盡量少添加教學(xué)設(shè)計內(nèi)容以外的新知識，或一筆帶過，一定要以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主。當(dāng)學(xué)生對所欣賞樂曲的意境表達(dá)出錯誤的感受和理解時，老師怕打擊其積極性，不但不予糾正或講出處正確答案，反而卻微笑的點頭，以是肯定，并表揚學(xué)生大膽的想象和創(chuàng)新的見解。教師要有很強的應(yīng)變能力，教學(xué)是生成教學(xué)，隨機(jī)應(yīng)變性很大，鈴聲響了就應(yīng)該下課，沒講完就沒講完，可以放在下節(jié)音樂課繼續(xù)，絕不可占用學(xué)生課間一分鐘，否則就是一堂失敗的課(這點是在培訓(xùn)過程中專家專門強調(diào)的一點)。（二）盡快把歌曲唱會，唱好。從聽唱法向視唱法過度，采用整體聽唱和分句聽唱。（五）創(chuàng)編與拓展。音樂教學(xué)課改的路程一定會走的更加堅實，通暢！第三篇：怎樣上好音樂課怎樣上好音樂課（水波學(xué)區(qū)研訓(xùn)室培訓(xùn)資料）一、音樂演唱教學(xué)的一般流程發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入唱歌狀態(tài)。使學(xué)生對歌曲有初步印象。朗誦歌詞，分析詞曲配合上的難點，在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行練唱。可以與歌曲表演、音樂小品、游戲結(jié)合，還可以由學(xué)生討論如何表現(xiàn)歌曲的思想情感。情感交流（感受表達(dá)歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）這是最重要的目標(biāo)。唱好歌曲，就是要正確的理解，感受，體驗歌曲的情感，正確表達(dá)歌曲的情感風(fēng)格。欣賞范唱是教學(xué)成功 的關(guān)鍵，能給孩子一個整體的感受。比如我們這堂課所學(xué)的歌曲如果是屬于民歌類，那么我們可以把它改編成號子，讓學(xué)生進(jìn)行討論，來體驗他們的不同之處。三、音樂欣賞教學(xué)的一般流程導(dǎo)入欣賞（通常采用直觀教學(xué)法、音樂作品對比教學(xué)法、講述法等方法。進(jìn)一步分析音樂作品的體裁、內(nèi)容、風(fēng)格、情緒、表現(xiàn)手段等。音樂之外的文學(xué)知識不能過多，它只起一個教學(xué)輔助作用，否則它就失去了音樂課的本身意義，當(dāng)然音樂知識也不能沒有，它只是在音樂教學(xué)過程不知不覺中順帶掌握。形式手段要適度適量，突出音樂特點，重視綜合能力的提高，對于如何使用教材，要把貼近學(xué)生音樂生活的最新音樂成果及時并靈活地引進(jìn)課堂，這樣學(xué)生一定會喜歡上音樂課。我們不要單純地去追求多媒體，應(yīng)該更多地關(guān)注音樂，多媒體用過了反而會起到相反的作用。所謂好的開始，也就是指我們的課前整理、課前導(dǎo)入。一定要分清主次，把握不好會起到畫蛇添足的效果；其次音樂課堂上教學(xué)重點、教學(xué)任務(wù)要明確，要清楚你本節(jié)課在干什么，教學(xué)以外的內(nèi)容盡量少，盡量少添加教學(xué)設(shè)計內(nèi)容以外的新知識，或一筆帶過，一定要以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為