【正文】 猜是什么啊?點(diǎn)名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是“月亮”。在語言環(huán)境中識(shí)記生字“裁縫”、“姑娘”、“說”、“胖”。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。）師：現(xiàn)在的月亮姐姐長得已經(jīng)是圓圓的，像一個(gè)圓盤那樣。”師：小朋友們猜猜最后月亮姐姐發(fā)生了什么有趣的事情？幼兒：（還在長胖，又去做新衣服了）教師小結(jié)：因?yàn)樵铝两憬忝刻於荚谧兓?，所以到現(xiàn)在她還沒有穿上合適的衣服。）師：大家的點(diǎn)子也不錯(cuò)，但是我們的裁縫師傅會(huì)用什么辦法呢？請小朋友仔細(xì)聽第二段故事。有沒有小朋友愿意幫助她??？（1）幼兒：（我愿意）——師：嗯，很好，那接下來我們來聽聽月亮到底發(fā)生到了什么事。第四篇：大班語言活動(dòng)月亮姑娘做衣裳大班語言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》活動(dòng)目標(biāo)：，感受故事的幽默。（根據(jù)自繪的親子手冊講述）懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫，會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片，火車，相關(guān)文字。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。是不是?生答……師：好好努力，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?生答……教學(xué)反思第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?生答……可以點(diǎn)名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅(jiān)持下來，不用太長，一個(gè)月的時(shí)間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。通過圖片，形象地描述一下“胖”，找學(xué)生組詞。初二三，眉毛彎。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。來源。幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。，完整欣賞故事。，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上），聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。二、教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖。快思老師教案網(wǎng)。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?生答……師：裁縫連忙說：“是我量錯(cuò)了，我重新給你做一件?！肮媚铩睂?duì)女孩的一種稱呼。【復(fù)習(xí)生字方式自定】師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?生答……【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對(duì)吧?生答：師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?生答……師：咱們來看看接下來會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。初五六，掛銀鐮。備注：為了增加識(shí)字的趣味性，也可通過字的演變來解說，“胖”的左半部分“月”本義是“肉的意思”，右半部分“半”在造字之初上面是 “八”，下面是“?！?。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，請你看看，比比。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。，完整欣賞故事?；顒?dòng)過程：一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)T：動(dòng)物王國里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動(dòng)物呢？為什么？幼兒自由交流過渡：這些動(dòng)物要坐上火車，可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢？二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。準(zhǔn)備：頭飾、小花、積木、面包圈、帽子幼兒用書、幼兒親子小書實(shí)物投影儀過程：一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容： “大老虎是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣念呢？” “小老鼠是什么樣的？應(yīng)該怎樣念？”本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。，初步的了解月亮的變化。（2）幼兒（沉默）——師：小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩，沒關(guān)系，接下來我們先一起來聽個(gè)故事，聽完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。師：裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過五天再來取。白天太陽哥哥出來，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄的露面。）師：月亮姐姐還在長胖，現(xiàn)在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。師：為什么裁縫說沒法給月亮姐姐做衣服呢？ 幼兒：（他不會(huì)做、他做的衣服月亮穿不了、因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓路×耍┧?、討論。）五、結(jié)束語月亮每天都在變化，小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫下來，到幼兒園來和你的好朋友一起分享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？幼兒自由討論。教師：月亮姑娘剛開始的時(shí)候是什么樣的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時(shí)候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。幼兒為月亮姑娘穿衣服。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句活動(dòng)準(zhǔn)備自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。好像彎彎的鐮刀等。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。提高學(xué)生語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?生答……師：裁縫連忙說：“是我量錯(cuò)了，我重新給你做一件。“姑娘”對(duì)女孩的一種稱呼?！緩?fù)習(xí)生字方式自定】師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?生答……【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢、聲音洪亮】欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對(duì)吧?生答：師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?生答……師：咱們來看看接下來會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。初五六，掛銀鐮。備注：為了增加識(shí)字的趣味性，也可通過字的演變來解說，“胖”的左半部分“月”本義是“肉的意思”，右半部分“半”在造字之初上面是 “八”，下面是“牛”。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮姑娘做衣裳》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。然而，由于孩子們對(duì)故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提高。大班語言教案：月亮姑娘做衣裳4活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。反思：本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色：激發(fā)興趣。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，請你看看，比比。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。故事圖片6張。教師分段欣賞后提問問題。請家長在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，請你看看，比比。四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。提升能力。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。好像彎彎的鐮刀等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。因此可以說本次活動(dòng)的目