【正文】 群策群力，高標準完成上級下達的任務，力求領導滿意，大家認可。崗位平凡，任務艱巨，使命光榮。要具備能撰寫各種文字材料的素質和能力，為領導做好情況匯報、工作總結、領導講話、商務往來等文字服務工作。因此，辦公室主任要有創(chuàng)新思維和超前意識，創(chuàng)造性地開展工作，不斷提升工作層次和質量。一、辦公室主任要當好參謀助手一個公司的正常運營，涉及的工作方方面面，可謂千頭萬緒。辦公室主任作為一名中層干部，首先面對的是公司領導，其次是機關各個部門和下屬子公司，處在上下之間的“中心地帶”，具有橋梁紐帶作用，必須為領導當好參謀助手。搞好調研，提供決策依據。平時要多留心觀察，多積累素材，寫出的材料才有份量。沒有強烈的奉獻精神，沒有高昂的工作激情，是干不好工作的，長此以往，也不會有所建樹的。勤于思考，雷厲風行。中層干部主要職責是為領導提建議，當參謀。首先，工作上要當排頭兵。第三篇：淺談如何當好一名中層干部淺談如何當好一名中層干部prefix = o ns = “urn:schemasmicrosoft:office:office” /我在3月5日下午開展的拓展訓練時參加了“孤島求生”的活動，更進一步的體會了中層干部應該如何履好職，到位而不越位，我們主要做好“執(zhí)行者”的角色，發(fā)揮好上傳下達、承上啟下的作用。一是按照“上情”理順“下情”。（干部成長的兩個基礎：群眾基礎、領導基礎；兩種力量：拉力和推力）。如何向領導更好的匯報工作。）三、中層干部如何“對下”（一）如何做好對下屬樹“威”。所謂“威”，是指用法律、法規(guī)、規(guī)章、制度去框定并限制下屬行為的做法，并以此來顯示權威，樹立威信。對下屬要多表揚，少批評，要盡量做到公開表揚，私下批評。第四篇：如何當好一名學校中層干部學校管理：如何當好一名學校中層干部一、學校管理以人為本管理要管人，管人要管心，管心要關心，關心要真心。因為歐元動了美元的奶酪。等暴風雨過去了，讓教師在不失面子的情況下，心悅誠服的理解領導的用意，從而自覺接受意見，將愧疚化為報效行動，積極投身到教育教學工作中去，在平凡的崗位上實現自身的理想和價值。向實踐學習，就是要善于總結基層教學實踐經驗，不但要總結成功的經驗，還要注意總結教訓。四、中層干部應具備的心理素質 眾所周知，內因是決定事物前進方向的主要動力，學校的管理對象均是受過高等教育的知識分子，知識分子理論水平和專業(yè)性較強，每位教師有著自己對教育的獨到見解，教學構思和教學模式不盡相同，學校管理既要沖發(fā)揮每一位教師的聰明才智，又要按照教育規(guī)律充分調動就是積極性，按照學?？傮w規(guī)劃創(chuàng)造性地開展教育教學工作。作為處室的領導，應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應該體現自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。五、不僅要善于工作，也要善于保重身體。一個學校工作的質量、效率的高低、事業(yè)的發(fā)展，不僅取決于校長的素質，而且也取決于中層干部的素質。只有這樣，才能得到廣大老師們的信服和尊重。因為在老師的眼中：你是學校的中層干部，就是各項工作的帶頭人，你帶頭了，老師就聽你的，跟著你干；你不帶頭，老師當然也就沒必要聽你的了。作為學校的中層干部，不能把自己看成是多么大的官，僅僅是某項具體工作的臨時負責人而已。不要以要求自己的標準去要求他們，不要對他們求全責備，要多看老師們的長處，多表揚，多鼓勵，即使有些老師工作做得不是很好，不盡如人意，也應該先肯定其成績，再指出其不足。我覺得自己算不上智者，頂多是個臭皮匠，因此，需要別人給我們一些好的建議，讓我們更好地開展工作，把學校的事情辦得更好。在交談的過程中，就必須講究語言的藝術。因此，在提建議時就要把握好說話的分寸和方法。實際工作中，學校中層干部之間有明確的分工，有各自所分管的工作，但是誰也不可能事事都能單獨地完成各項工作任務，況且有些工作本身就不是一人所能完成的。這樣做，對老師有好處，對自己有好處，對以后的工作也有好處。在平時和老師的相處中，要放下架子，融入到老師中間，和老師打成一片，不要有“一人之下，眾人之上”的優(yōu)越感，要以平常心態(tài)對待自己。對于校長臨時安排的任務，我們也要不折不扣地去做好。二、要有吃苦耐勞的工作態(tài)度和樂于奉獻的敬業(yè)精神。因此，抓好學校領導班子建設，既要抓好校長隊伍建設，也要抓好中層干部隊伍的建設。因此，我們不僅要會工作、能工作、善于工作，還要能持久工作、有效工作，要永葆青春活力，帶領全校教職工圍繞學校的工作目標勤懇努力、不斷奮斗拼搏。這是每位領導干部必須謹遵的原則。那么，具體包括哪些方面呢?作為一名學校中層干部，必須要有甘當配角的心態(tài)。向書本學習，就是要養(yǎng)成良好的讀書習慣，結合學校工作實際，需要什么學什么，不斷提高教育教學管理的理論水平，與國家的教育方針和政策合拍。我校有二分之一的年輕教師，多年來她們工作認真、踏踏實實、埋頭苦干，但從來沒有叫過苦和累，作為一名領導決不能挑軟柿子捏，誰好用就用誰，而且是不求回報的使用，時間長了誰也不會服氣。做到待人有情，容人之短，與教師交朋友，努力尋求人與人之間關系的和諧，從而最大限度地調動教職工的積極性，形成民主、和諧、向上的氛圍，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。我們要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。（