【正文】 名度。要使各項制度真正落到實處，把各項工作納入規(guī)范化管理的軌道，必須加強有力的監(jiān)督檢查體系，抓好落實。目標管理體系即崗位屬地管理“誰主管，誰負責”。為開闊視野，提高輔導員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優(yōu)秀輔導員和優(yōu)秀學生干部進行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅持讓大隊輔導員每學年外出培訓一次，學習先進的教育理念，借鑒創(chuàng)新性少先隊活動，力求引領和提升我校少先隊工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟南、泰安、肥城參加了各類少先隊輔導員培訓班。這樣做既能促使輔導員自覺學習、進步，又便于了解輔導員的成長情況，進一步完善培訓體系，也是我校少先隊工作檔案化管理的重要環(huán)節(jié)。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見：一、嚴格選拔，源頭把關多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。豐富培訓內容。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。首先我們制定明確了各級各類輔導員工作的職責和工作要求，然后按照少先大隊工作思路各中隊擬定學期中隊工作計劃，最后對各中隊工作計劃進行審定，再進一步完善充實少先大隊整體工作措施，從而使各中隊輔導員工作重點突出，工作目標明確。我們主要采用了政教處檢查督導、少先隊大中隊干部檢查考核、學生群體評議反饋三大體系，增加輔導員工作的透明度，接收來自多渠道的督導促進。多年來，凡是受到上級組織表彰獎勵的各級各類輔導員，我們都要及時拍攝錄像在礦閉路電視予以報道，拍攝照片在宣傳欄予以張貼，撰寫稿件在校紅領巾廣播站對其工作業(yè)績予以宣傳，力求做到家喻戶曉，人人皆知，增強輔導員個人的知名度，提升輔導員工作的榮譽感，體驗少先隊工作的成功感，有力地調動了輔導員工作的熱情和積極性。對推出的各類典型既要表彰，進行物質上的獎勵，還要進行跟蹤培養(yǎng)。在輔導員隊伍建設中，領導是提高管理規(guī)范化、科學化水平的關鍵，學校領導對少先隊工作的重視程度以及決策的好壞，直接關系到輔導員隊伍建設的成敗。根據?普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定?（教育部令第24號）和?江西省普通高等學校輔導員隊伍規(guī)定?（贛教社政字[2006]38號）精神，2011年3月對我院輔導員隊伍建設進行了全面自查，現將自查情況匯報如下:一、學院領導高度重視，輔導員隊伍建設不斷推進統(tǒng)一思想，提高認識，高度重視輔導員隊伍的建設。我院輔導員隊伍受院黨支部和院行政的雙重領導，由學工處統(tǒng)管，所在系部分管。我校在選聘學生輔導員工作中制定了明確的標準和程序。不斷加強培訓，提高輔導員的業(yè)務水平和綜合素質。為促進輔導員隊伍的和諧、可持續(xù)發(fā)展，學院高度重視輔導員的成長與培養(yǎng)，按照?規(guī)定?要求，把輔導員的培養(yǎng)納入到學院的師資培訓規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，享受專任教師培養(yǎng)、職稱評定同等待遇，并采取切實措施鼓勵和支持輔導員提高學歷。去年我院有2名專職輔導員被提拔到處、科級領導崗位。通過對輔導員具體而又可以量化的工作標準，讓輔導員知道自己應該做什么、怎樣做，同時對學生也是一種情感教育，讓學生充分信任輔導員，使輔導員既是老師，又是朋友，可以提高做好學生思想政治工作管的針對性、有效性。在“高進、嚴管、精育、優(yōu)出”四個關鍵環(huán)節(jié)上構建長效機制，是當前和今后我院輔導員建設所要堅持和推進的一項重要工作。學校在不斷探索全員育人的機制，目前我校全員育人的氛圍在形成中，學校借助學生工作指導委員會的機制的推行來營造全員育人的氛圍，但在全方位育人、全過程育人方面還有待形成合力，育人工作無處不在、無時不有，需要全體教職員工共同努力，齊心共管，才能使這項工作取得良好效果。今后，我院一如既往地將輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的一項重要工作來抓，作為學院發(fā)現人才、培養(yǎng)人才、使用人才的一項重要戰(zhàn)略來抓，不斷開拓新渠道、探索新做法，使輔導員真正成為大學生思想政治教育工作的有力實施者和有效創(chuàng)新者，努力開創(chuàng)我院輔導員隊伍建設的新局面。（二）忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生工作，品行端正、勤勉敬業(yè)、以身作則、為人師表，有較強的事業(yè)心和責任感，善于做大學生思想政治工作。第八條輔導員全面負責對學生的日常教育和管理工作，負責對學生思想、學習、生活、勞動和課外活動等方面的輔導和管理。第十三條認真組織學生積極參加學院、院（系）組織的校園文化、社會實踐和大學生素質拓展計劃等活動，指導學生開展健康有益的課外活動和職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展，配合就業(yè)辦積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。不定期召開班干會議、匯總情況、布置工作，研究解決學生中出現的矛盾和問題。第十八條輔導員可簽批學生三天以內的請假手續(xù)，超過三天的報院（系）領導批準，超過一周的要報教務處、學生處備案。符合條件規(guī)定的在完成本職工作的前提下可適當承擔思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導等相關課程的教學工作。第二十八條輔導員自然考核納入學院年終統(tǒng)一考評表彰獎勵體系中；每學開展“優(yōu)秀輔導員”考評活動，優(yōu)勝者由學院授予“優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號、頒發(fā)證書、獎金，并在教師節(jié)中予以表彰。第二條考核方式：學院成立“輔導員考評領導小組”，分管學生工作副院長為組長，成員由人事處、學生處正副處長，各院（系）主任或副主任組成，對輔導員考核工作進行監(jiān)督，負責對15%優(yōu)秀輔導員及不合格輔導員審定工作，每考核工作由人事處負責牽頭組織實施，分輔導員互評、學生評議、院（系）考核、學生處考核四個方面，采取聽匯報、查閱材料、召開座談會、組織學生進行問卷測評、個別了解情況、集體評議等多種方式進行，最后按照比例核算出總分。第五條考核標準：考評由基本分90分和加分30分兩部分組成。8分。1認真組織學生積極參加院、系組織的各項活動，輔導員參與并指導學生開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的綜合素質，在學校舉辦的各類大型活動中，能按照要求組織學生參加，秩序良好；2分。畢業(yè)生按時安全有序離校；2分。第六條輔導員的考核結果分以系為單位，分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。第四篇：輔導員隊伍建設工作方案改革開放以來，少先隊工作適應時代發(fā)展的要求，逐步走上以提 高少年兒童綜合素質和促使其全面發(fā)展為目標的教育軌道。輔導員要練就一身過硬的本領，首先要培養(yǎng)敬業(yè)愛崗精神。學習是為了給精神補氧，給思想充電，是為了自身素質的提高。所以培訓內容應根據實際 情況，盡量豐富多彩，有時不妨進行相關活動的技術培訓。變“要我科研”為“我要科研”，用科學態(tài)度繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，樹立科學的人才觀、教育觀，科學 認識少先隊教育大背景，樹立信息時代的兒童發(fā)展觀、質量觀，開展科研活動。(4)會總結。學校積極鼓勵輔導員搞科研，采取相應的激勵措施，調動廣大輔導員的積極性、能動性，以開創(chuàng)少先隊科研的新局面并取得了一定的成效。學校少先隊輔導員每周一召集少先隊干部進行培訓，規(guī)范隊員的日常行為，提升學生干部的管理能力，并對這些少先隊干部進行詳細的分工，層層落實管理工作。隊員們在長期的管理工作中提升了責任感和自覺性，盡力做到以身作則，學校內部環(huán)境因少先隊干部的參與管理變得更加優(yōu)雅、衛(wèi)生，學生課間秩序也得以更加規(guī)范。開學初，學校按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求，嚴格輔導員的選聘標準和程序，選好配齊輔導員隊伍，從源頭上保證輔導員隊伍質量。(5)會研究。(1)會學習。學校采取開展不同形式的培訓，“請進來，走出去 ”，通過舉行講座，隊活動觀摩，組織輔導員參觀、調查，進行實踐操作等多樣化的培訓方式，使輔導員獲得各種信息，學到各種知識，促進能力的提高。建立個人學習檔案，交流學習體會，展評學習剪報等，從而在輔導員隊伍中形成濃厚的學習氛圍?！蔽覀円谳o導員中倡導這種奉獻精神，要使少先隊輔導員把自己的愛完全注入少先隊事業(yè)，熱愛兒童，理解兒童，尊重 兒童，在廣闊的少先隊大舞臺上不斷推陳出新，為少先隊活動增添活力。少先隊工作對輔導員素質的要求體現在政治素質、思想 素質、業(yè)務素質上，要求輔導員具有堅定的政治信仰，敏銳的洞察力；具有正確的人生觀、世界觀、價值觀；具有健康的心理，博大的胸懷；精通少先隊工作業(yè)務，有很強的組織協(xié)調能力。第七條學院對考核優(yōu)秀的輔導員進行獎勵和表彰，授予“優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號，頒發(fā)榮譽證書、獎金，予以表彰。班級積極參加專業(yè)等級考試、社會實踐活動和技能培訓等活動；1分（以教務處、團委、國際合作中心資料為準，等級考試、技能培訓、參加社會實踐活動情況酌情給分）。對學生工作提出有效建議或工作中有新思路，取得一定成效； 2分。認真抓好班風、學風建設，處理好班級的日常事務（如考勤、班級紀律、值日、衛(wèi)生、學籍異動、獎懲、組織發(fā)展、學生資助和醫(yī)保等工作，查看“輔導員工作筆記”、班風學風建設專項活動情況、3月份安全活動月等情況）；4分。一、基本分(90分)具有愛崗敬業(yè)精神，工作目標明確，積極主動，工作認真負責；2分。第三條考核程序：輔導員根據崗位職責、院（系）召集輔導員對照考核標準進行工作總結和相互評議，填寫《安徽三聯學院輔導員工作互評表》，取平均值。第三十條各院（系）在輔導員考核中未按規(guī)定進行考核的，一經發(fā)現取消其系輔導員評優(yōu)資格，并追究相關負責人責任。第二十五條輔導員選聘工作在學院的領導下，采取公開招聘方式。第五章輔導員的培養(yǎng)與發(fā)展第二十條根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。（四）輔導員需了解所帶班級每一個學生，對學生的人數、學籍異動等情況和數據做到及時更新并上報；與學生家長保持聯系，使學校、家長與社會“三位一體”教育緊密結合，并落實到實處。第十五條做好學院、院（系）交辦的其他工作。關注學生心理健康教育，幫助學生化解心理壓力，健全心理素質。（四）具有