【正文】 生學(xué)習(xí)英語時對母語的依賴?！闭f明了興趣的重要性。時長日久，形成惡性循環(huán)，不光自己的聽說能力毫無提高，而且在班上造成一定負面影響，若不加以正確引導(dǎo)和控制，“Sorry”面積勢必隨著教學(xué)進行而發(fā)展，以致影響整個教學(xué)的進程。詞匯量不足初中三年如果沒有加大課外的閱讀，那么單詞的儲備還是很有限的，所以在聽力材料當(dāng)中難免會聽到陌生的詞，加之沒有足夠的時間去推敲其陌生詞的意思，難免會有些影響學(xué)生對全文大意的理解。英語學(xué)習(xí)切忌急功近利，要循序漸進。一般的英語學(xué)習(xí)者大多都更擅長讀寫譯，無論是學(xué)生還是職場人士，都多多少少存在著聽力、口語薄弱的問題。根據(jù)本人幾年的教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)生們在英語聽說方面存在的障礙歸納為以下幾點：一、語言基礎(chǔ)知識薄弱語音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢這主要體現(xiàn)語言辨別能力低，語言連貫性能力弱等幾個方面。對老師的提問，有些同學(xué)干脆就說“I don’t know”。學(xué)生們不熟悉英美國家的一些生活習(xí)慣、風(fēng)土人情以及生活方式，這些都會直接影響學(xué)生對英語語言材料的理解，尤其是在聽力理解的過程中，由于理解的時間有限，這種影響會更加明顯。培養(yǎng)學(xué)生 “用英語思維”的習(xí)慣教師要用英語授課，既培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，又幫助學(xué)生用英語來思維，最終達到聽說能力的提高。堅持利用現(xiàn)行教材開展聽說訓(xùn)練，既完成了圍繞課文理解的教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的英語聽說能力?？傊?，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是非常關(guān)鍵的，只要在教師的正確引導(dǎo)與幫助下，讓學(xué)生克服心理壓力、發(fā)揮主觀能動性、了解聽說能力提高的內(nèi)在規(guī)律、大量地進行聽說訓(xùn)練，既要做到堅持，也要掌握技巧，英語聽說能力的提高完全是可能的。該劇中，灰太狼的一句話“我一定會回來的”是經(jīng)典句，學(xué)生很感興趣。會話時不必在意學(xué)生的語法及結(jié)構(gòu)錯誤，重點應(yīng)是交談的話題，提倡“重在參與”。聽說結(jié)合是提高口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。表達有困難時，學(xué)會使用“肢體語言”。2． 加強語言基礎(chǔ)訓(xùn)練和講解每一堂英語聽說課都有語言教學(xué)重點，教師在每課的聽說訓(xùn)練之前，應(yīng)該詳細的向?qū)W生講解在不同場景下應(yīng)該用什么句型和表達方式，向?qū)W生介紹類似的表達法，讓學(xué)生盡量掌握地道的英語表達。因此，教師就要有針對性的布置課后練習(xí)，安排各種聽說活動。四、結(jié)語英語是一門以聲響為根底的語言。因此，在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，我們的老師就應(yīng)該想方設(shè)法來促進學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的養(yǎng)成。這時，教師可有意識地將課堂上的機械聽說擴展到生活中去，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語的興趣。教師要依據(jù)新課標，把握好教材，營造真實的交際情景，讓學(xué)生有話可說，有興趣去說，能感覺到英語就在身邊，是生活得一部分。因此，我們在校圍環(huán)境方面要精心設(shè)計，千方百計地為英語教學(xué)服務(wù)。這樣，不但可以提高學(xué)生的聽說能力，還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。特別是在“復(fù)習(xí)檢測”這個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生來主持課堂，對上節(jié)課的主要內(nèi)容進行抽測。聽和說密切聯(lián)系，聽說訓(xùn)練是互相交叉進行的。同時，大聲朗讀能夠加強記憶。若在聽力過程中，學(xué)生有厭煩情緒，應(yīng)暫停下來，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生知道這些是很簡單的，只要靜下心來，認真去聽，是一定能聽得出來的。這個時候就要加一定的態(tài)勢語：態(tài)勢語是英語教學(xué)中比較富有表現(xiàn)力的手段之一。利用直觀教具和電化教學(xué)手段通過課堂教學(xué)實踐，充分認識到利用現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫、錄音機、幻燈片等多種手段進行教學(xué)，能使所傳授的內(nèi)容形象而直觀、生動活潑，有助于學(xué)生直觀理解所教英語，且視聽結(jié)合易于加深印象，強化記憶，錄音能提供標準的語音語調(diào)，便于學(xué)生正確模仿，對培養(yǎng)聽說能力極為有利，特別是對于缺乏語言環(huán)境的尤為重要。這在實驗過程中我深有體會，我會堅持對學(xué)生實施這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們更好地學(xué)習(xí)英語。營造英語語言環(huán)境如果要想全面提高聽說能力，僅靠一堂課的時間是不夠的，因此我們可以要求學(xué)生每天上課時至少聽說5分鐘英語，例如：T: What39。例如：在教學(xué)中，教學(xué)生學(xué)習(xí)常用口語“Stand up ,Please.”可以邊說邊將手心向上，學(xué)生立即做出反應(yīng)，全體起立。二 有的學(xué)生能夠聽懂，可是要開口說出來就很難，這是因為學(xué)生學(xué)著讀也有一定的困難。(二)、以“聽”為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生說英語的能力小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，可能讀破句。而說有助于聽，又是聽的提高，通過說來檢測聽的質(zhì)量，提高聽的效果。當(dāng)然，提高學(xué)生的聽說能力還有許多其他方法，從我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我覺得這幾點是非常重要的。課外興趣小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平，開展朗誦，演講比賽，學(xué)唱英語歌曲，參加英語角色扮演，參加英語角，英語知識競賽等活動。正是“桃李雖不言，花下自成蹊，墻壁不覺活，處處有寓意”，環(huán)境發(fā)揮了潤物無聲，潛移默化的作用。同時，教學(xué)中教師要避免一人回答其他人沒事干的情況，當(dāng)一位學(xué)生說時，教師還要設(shè)計好相應(yīng)的問題，請其他同學(xué)帶著問題去聽。因此，抓好起步階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高英語聽說能力的重要一環(huán)。教師就應(yīng)抓好這一大好機會，因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愛聽，愛說的習(xí)慣。作為課堂教學(xué)的組