【正文】 生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)?！闭f(shuō)明了興趣的重要性。時(shí)長(zhǎng)日久，形成惡性循環(huán)，不光自己的聽(tīng)說(shuō)能力毫無(wú)提高，而且在班上造成一定負(fù)面影響，若不加以正確引導(dǎo)和控制，“Sorry”面積勢(shì)必隨著教學(xué)進(jìn)行而發(fā)展，以致影響整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。詞匯量不足初中三年如果沒(méi)有加大課外的閱讀，那么單詞的儲(chǔ)備還是很有限的，所以在聽(tīng)力材料當(dāng)中難免會(huì)聽(tīng)到陌生的詞，加之沒(méi)有足夠的時(shí)間去推敲其陌生詞的意思，難免會(huì)有些影響學(xué)生對(duì)全文大意的理解。英語(yǔ)學(xué)習(xí)切忌急功近利，要循序漸進(jìn)。一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大多都更擅長(zhǎng)讀寫(xiě)譯，無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，都多多少少存在著聽(tīng)力、口語(yǔ)薄弱的問(wèn)題。根據(jù)本人幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面存在的障礙歸納為以下幾點(diǎn)：一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱語(yǔ)音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢這主要體現(xiàn)語(yǔ)言辨別能力低，語(yǔ)言連貫性能力弱等幾個(gè)方面。對(duì)老師的提問(wèn)，有些同學(xué)干脆就說(shuō)“I don’t know”。學(xué)生們不熟悉英美國(guó)家的一些生活習(xí)慣、風(fēng)土人情以及生活方式，這些都會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言材料的理解，尤其是在聽(tīng)力理解的過(guò)程中，由于理解的時(shí)間有限，這種影響會(huì)更加明顯。培養(yǎng)學(xué)生 “用英語(yǔ)思維”的習(xí)慣教師要用英語(yǔ)授課，既培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，又幫助學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)思維，最終達(dá)到聽(tīng)說(shuō)能力的提高。堅(jiān)持利用現(xiàn)行教材開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，既完成了圍繞課文理解的教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力?？傊?，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是非常關(guān)鍵的，只要在教師的正確引導(dǎo)與幫助下，讓學(xué)生克服心理壓力、發(fā)揮主觀能動(dòng)性、了解聽(tīng)說(shuō)能力提高的內(nèi)在規(guī)律、大量地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，既要做到堅(jiān)持，也要掌握技巧，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高完全是可能的。該劇中，灰太狼的一句話(huà)“我一定會(huì)回來(lái)的”是經(jīng)典句，學(xué)生很感興趣。會(huì)話(huà)時(shí)不必在意學(xué)生的語(yǔ)法及結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，重點(diǎn)應(yīng)是交談的話(huà)題，提倡“重在參與”。聽(tīng)說(shuō)結(jié)合是提高口語(yǔ)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。表達(dá)有困難時(shí)，學(xué)會(huì)使用“肢體語(yǔ)言”。2． 加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練和講解每一堂英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課都有語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)，教師在每課的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之前，應(yīng)該詳細(xì)的向?qū)W生講解在不同場(chǎng)景下應(yīng)該用什么句型和表達(dá)方式，向?qū)W生介紹類(lèi)似的表達(dá)法，讓學(xué)生盡量掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)。因此，教師就要有針對(duì)性的布置課后練習(xí)，安排各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。四、結(jié)語(yǔ)英語(yǔ)是一門(mén)以聲響為根底的語(yǔ)言。因此，在小學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們的老師就應(yīng)該想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等習(xí)慣的養(yǎng)成。這時(shí)，教師可有意識(shí)地將課堂上的機(jī)械聽(tīng)說(shuō)擴(kuò)展到生活中去，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語(yǔ)的興趣。教師要依據(jù)新課標(biāo)，把握好教材，營(yíng)造真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有興趣去說(shuō)，能感覺(jué)到英語(yǔ)就在身邊，是生活得一部分。因此，我們?cè)谛h(huán)境方面要精心設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。這樣，不但可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。特別是在“復(fù)習(xí)檢測(cè)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生來(lái)主持課堂，對(duì)上節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行抽測(cè)。聽(tīng)和說(shuō)密切聯(lián)系，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是互相交叉進(jìn)行的。同時(shí)，大聲朗讀能夠加強(qiáng)記憶。若在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生有厭煩情緒，應(yīng)暫停下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道這些是很簡(jiǎn)單的，只要靜下心來(lái)，認(rèn)真去聽(tīng)，是一定能聽(tīng)得出來(lái)的。這個(gè)時(shí)候就要加一定的態(tài)勢(shì)語(yǔ)：態(tài)勢(shì)語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中比較富有表現(xiàn)力的手段之一。利用直觀教具和電化教學(xué)手段通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)到利用現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音機(jī)、幻燈片等多種手段進(jìn)行教學(xué)，能使所傳授的內(nèi)容形象而直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直觀理解所教英語(yǔ)，且視聽(tīng)結(jié)合易于加深印象，強(qiáng)化記憶，錄音能提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，便于學(xué)生正確模仿，對(duì)培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力極為有利，特別是對(duì)于缺乏語(yǔ)言環(huán)境的尤為重要。這在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我深有體會(huì)，我會(huì)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境如果要想全面提高聽(tīng)說(shuō)能力，僅靠一堂課的時(shí)間是不夠的，因此我們可以要求學(xué)生每天上課時(shí)至少聽(tīng)說(shuō)5分鐘英語(yǔ)，例如：T: What39。例如：在教學(xué)中，教學(xué)生學(xué)習(xí)常用口語(yǔ)“Stand up ,Please.”可以邊說(shuō)邊將手心向上，學(xué)生立即做出反應(yīng)，全體起立。二 有的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，可是要開(kāi)口說(shuō)出來(lái)就很難，這是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)著讀也有一定的困難。(二)、以“聽(tīng)”為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，可能讀破句。而說(shuō)有助于聽(tīng)，又是聽(tīng)的提高，通過(guò)說(shuō)來(lái)檢測(cè)聽(tīng)的質(zhì)量，提高聽(tīng)的效果。當(dāng)然，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力還有許多其他方法，從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我覺(jué)得這幾點(diǎn)是非常重要的。課外興趣小組可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平，開(kāi)展朗誦，演講比賽，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，參加英語(yǔ)角色扮演，參加英語(yǔ)角，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。正是“桃李雖不言，花下自成蹊，墻壁不覺(jué)活，處處有寓意”，環(huán)境發(fā)揮了潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化的作用。同時(shí)，教學(xué)中教師要避免一人回答其他人沒(méi)事干的情況，當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師還要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)帶著問(wèn)題去聽(tīng)。因此，抓好起步階段的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要一環(huán)。教師就應(yīng)抓好這一大好機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣。作為課堂教學(xué)的組