【正文】 自己動手做的事，就讓孩子自己動手做吧！像是平時的例行作息、吃飯、褶衣服等，讓孩子試著動手照顧自己，這樣不僅可以養(yǎng)成孩子的責(zé)任心及自信心，同時也可以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的精神?！辈簧谱灾鲗W(xué)習(xí)的表現(xiàn)，反感學(xué)習(xí)，總是想方設(shè)法地逃避學(xué)習(xí)。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子可能會像這次一樣等著媽媽告訴他關(guān)于這 個東西的知識。”于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。加上現(xiàn)在條件好了，家長老擔(dān)心孩子吃苦、受累，孩子的恒心和毅力又從何談起？孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任意識被剝奪當(dāng)孩子的書或作業(yè)忘記在家里，家長一接到孩子的求助電話，便放下手上的工作，飛車送來；孩子遇到難題，家長便捋袖上陣；孩子犯了錯，家長主動作檢討。從學(xué)習(xí)興趣看，很多孩子從小學(xué)開始，就四處奔波著參加各種培訓(xùn)班、補習(xí)班。當(dāng)時兒子是聽進去了，可過后該怎么還怎么樣，成績一直不 見起色。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績就提高了。說一個孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績也不錯。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會覺得，是不是自己真得就比不上別人？真的就做不好？因為孩子畢竟小，對事物對人，是缺乏判斷力的。所以說，快樂的家庭氛圍，也是激發(fā)孩子好奇心的一個必要的客觀條件。有許多家長，我親眼見到，在孩子問為什么的時候，會不耐煩地說：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”，甚至隨意對孩子發(fā)泄情緒，當(dāng)心情不好的時候，會對無辜的孩子大發(fā)其火。第一篇：如何讓孩子主動學(xué)習(xí)如何讓孩子主動學(xué)習(xí)？現(xiàn)如今的孩子，從生活到學(xué)習(xí)，條件都是無可挑剔的，可是，總有好多的孩子不愿意學(xué)習(xí)，甚至這成了一種普遍的現(xiàn)象。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以至孩子再也不敢在大人面前問一些好奇的問題了。千萬不能隨意對孩子發(fā)泄情緒。而大人這種言論，勢必會影響他對自己判斷。五年級時，有一段時間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績老是很差。這個小方法，雖然不是任何人都可以拿來便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。這讓梁女士困擾不已。玩是孩子的天性，當(dāng)這些孩子被剝奪了玩的權(quán)利而只能學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)還有何興趣可言？再看學(xué)習(xí)成就感。從表面看，這樣的家長是好家長，他們關(guān)心孩子，但實際上，他們這樣做是在幫孩子逃脫學(xué)習(xí)責(zé)任，給了孩子“遇到學(xué)習(xí)困難找家長”的不良暗示，這些做法對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)極為不利?！薄笆堑?，菠蘿很重。如果采用第二種方式，孩子會一點一點地明白；菠蘿是多刺的，會扎手；菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；菠蘿聞起來很香，切開來是金黃色的，泡上鹽水再吃，又香又甜。這類孩子厭學(xué)，在課堂上，他們聽講不認真，平時厭倦做作業(yè)，簡直把學(xué)習(xí)當(dāng)作累贅。要保留孩子主動學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在父母身上，大人的態(tài)度是阻斷孩子“主動學(xué)習(xí)”的最大因素。人與人之間的互動就是最好的主動學(xué)習(xí)的機會，因而當(dāng)你與孩子相處時不妨多與孩子說話，并用豐富的詞匯來豐富孩子的大腦。老師在孩子們的眼里都是神圣的，家長可以充分利用孩子的這種情緒，讓孩子也做一回老師。小建議：針對不同孩子的不同培養(yǎng)策略對學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆舆M行眼、耳、口、手、心的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時要做到“五到”，即耳到、眼到、口到、手到、心（腦）到。想想自己小時候，哪需要別人講呀，于是就開始把自己的故事、別人的故事、爺爺奶奶的故事、一個又一個高考狀元的故事講給她聽，想用好的榜樣引導(dǎo)孩子，可是這種“狀元”式的教育還是沒有效果。學(xué)習(xí)全憑孩子自己的興趣去學(xué)。我給孩子的學(xué)習(xí)錦囊有一天孩子問我：“怎樣才能學(xué)習(xí)好？”我愣住了，一向害怕學(xué)習(xí)的孩子能問出這樣的問題，或者說有這樣的愿望，簡直不可思議！我心里波濤滾滾，百感交集！讀書人最大的愿望，其實特簡單，就是有一個愛讀書愛學(xué)習(xí)的孩子。這三條“錦囊妙計”，孩子一直堅持到現(xiàn)在。給孩子一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從孩子感興趣的事情入手，也許對一部分孩子是有益的。特別是成績較落后的同學(xué)，總覺得自己的問題太簡單，不好意思問，問題越積越多，成績越落越后，這也是學(xué)生不善自主學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，他們沒有及時彌補自身學(xué)習(xí)弱勢的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切的關(guān)系。因為他父親明白：孩子有了興趣，自然就會在興趣點上形成特長，而以后孩子也會在自己所擅長的領(lǐng)域做出卓越的成就。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的動力，他們有了動力才能在學(xué)習(xí)中奮勇直前，游刃有余。父母了解了問題所在，就要積極為孩子解決。有一次，媽媽把韋本文和妹妹莎莉留在家里，他發(fā)現(xiàn)家里有幾桶顏料，便突發(fā)奇想地想為妹妹畫肖像，為此弄得客廳亂七八糟的，沙發(fā)上擺著紙，地板上也沾滿了顏料。平時父母要利用身邊的事例啟發(fā)孩子，用名人的榜樣激勵孩子，使孩子學(xué)有榜樣，奮斗有目標(biāo)，這樣孩子才會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時擴大孩子的視野，是有效地激起孩子學(xué)習(xí)興趣的方法。在媽媽的指引下，文斌對文學(xué)和戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。趙書龍是個四年級的男孩，今年10歲。有一次，媽媽讓他不要看爸爸玩游戲了，馬上去做作業(yè)。石天佑是個六年級的男孩，他今年12歲。有些孩子把玩具搬到書桌上，一邊寫作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒有完成作業(yè)時，便邀請同學(xué)或者伙伴來家里玩。在他們的影響下，王語夢從小就對書本產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種讀書交流活動可以為孩子營造一種愉快、民主的學(xué)習(xí)空氣，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。他覺得這個小小的機器太神奇了，除了可以用來實現(xiàn)各種語言之間的互譯外，居然還會教人發(fā)音。趙書龍是個四年級的男孩，今年10歲。有一次，媽媽讓他不要看爸爸玩游戲了，馬上去做作業(yè)。石天佑是個六年級的男孩，他今年12歲。有些孩子把玩具搬到書桌上，一邊寫作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒有完成作業(yè)時，便邀請同學(xué)或者伙伴來家里玩。在他們的影響下，王語夢從小就對書本產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種讀書交流活動可以為孩子營造一種愉快、民主的學(xué)習(xí)空氣，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。他覺得這個小小的機器太神奇了，除了可以用來實現(xiàn)各種語言之間的互譯外，居然還會教人發(fā)音。趙書龍是個四年級的男孩，今年10歲。有一次，媽媽讓他不要看爸爸玩游戲了，馬上去做作業(yè)。石天佑是個六年級的男孩，他今年12歲。有些孩子把玩具搬到書桌上，一邊寫作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒有完成作業(yè)時，便邀請同學(xué)或者伙伴來家里玩。在他們的影響下，王語夢從小就對書本產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種讀書交流活動可以為孩子營造一種愉快、民主的學(xué)習(xí)空氣，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。他覺得這個小小的機器太神奇了，除了可以用來實現(xiàn)各種語言之間的互譯外，居然還會教人發(fā)音。趙書龍是個四年級的男孩，今年10歲。有一次，媽媽讓他不要看爸爸玩游戲了，馬上去做作業(yè)。石天佑是個六年級的男孩，他今年12歲。有些孩子把玩具搬到書桌上，一邊寫作業(yè)一邊玩玩具；有些孩子還沒有完成作業(yè)時，便邀請同學(xué)或者伙伴來家里玩。在他們的影響下，王語夢從小就對書本產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種讀書交流活動可以為孩子營造一種愉快、民主的學(xué)習(xí)空氣，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。他覺得這個小小的機器太神奇了，除了可以用來實現(xiàn)各種語言之間的互譯外，居然還會教人發(fā)音。孩子剛出生的時候，獨立能力差，天生的適應(yīng)能力也較低。媽媽得知這些情況后，心里非常不是滋味，決定暫時放下工廠的事務(wù)，專門來管教兒子。如果不學(xué)習(xí)，孩子連吃飯、穿衣服都不會，更別說將來在社會上生存下去了。陳從蓉以前非常不愛學(xué)習(xí)，寫作業(yè)需要媽媽一遍又一遍地催?，F(xiàn)在你必須掌握知識和經(jīng)驗，以便在將來獲得更好的發(fā)展。方仲永是宋朝末年的一個神童，有很強的寫作天賦，很小的時候就可以寫詩作對。如果孩子沒有對自己負責(zé)任的意識，他就不能意識到自己肩負著學(xué)習(xí)知識、積累生活經(jīng)驗的重要責(zé)任，更不可能會主動、自覺地學(xué)習(xí)了。為了獲得更多的知識，他甚至整天待在圖書館里，廢寢忘食地讀書。孩子在學(xué)習(xí)上是否有上進心取決于孩子是否有敢與他人競爭的魄力，是否具有堅持追求知識和理想的信念?？粗⒆映煽円惶毂纫惶觳?，媽媽開始有點著急了。因此，父母在早期的家庭教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的上進心。彭小靈上二年級的時候，每次考試總是得第二名。因為太優(yōu)秀的競爭對手容易使孩子泄氣，反而不利于培養(yǎng)孩子的上進心。因此，父母一定要警惕孩子驕傲心理的萌芽。學(xué)習(xí)也如此，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像在黑夜中摸索，沒有終點和目的地，學(xué)習(xí)者也不會積極、主動地去尋找最適合的學(xué)習(xí)途徑。一天，媽媽很奇怪地問他：“你在這里溜達什么?。繎?yīng)該還有作業(yè)沒寫完吧？”他才點點頭，老實地回到書房里寫作業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，不是主動地發(fā)揮自己的積極性認真地去思考，力求對每一個知識點都讀懂領(lǐng)悟透，而只是“做一天和尚撞一天鐘”，或者只求最終的考試能夠獲得好成績。每天放學(xué)回到家后，她就忙著做老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)便開始做自己購買的那些練習(xí)冊。建議二 和孩子一起制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時，父母應(yīng)該充分尊重孩子的意愿，在了解孩子的想法后，和他們一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，父母應(yīng)該與孩子一起商量，根據(jù)實際情況幫孩子確立一個切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌不顧孩子的實際情況，不問孩子的想法，主觀地給孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有限，制訂出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)肯定有許多實踐起來會有困難或者明顯存在很大不足的地方?！敝苣?，媽媽帶他到外語學(xué)院結(jié)識了幾位大哥哥。如果孩子缺乏堅韌的意志力，那么再好的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不過是鏡花水月。孩子做事沒有意志力，常常半途而廢，因此父母應(yīng)該及時為他們加油鼓勁，鼓勵他們堅持到底。幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法正確的學(xué)習(xí)方法可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓他們體會到成功的喜悅，從而激勵他們更加熱愛學(xué)習(xí)。她每個學(xué)期都會為自己設(shè)立許多學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是許多目標(biāo)都被她中途放棄了。他們能夠同步翻譯政治性演講，還能與外國專家探討經(jīng)濟熱點，這種層次是陳忠遠遠不及的。陳忠上初中后，開始癡迷于英語。因此，父母應(yīng)該告訴孩子把大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，最好具體到每一天需要完成的目標(biāo)。新學(xué)期開始的那天，媽媽問她：“雪瑩，這個學(xué)期有什么打算？”雪瑩想了想，說道：“我會繼續(xù)保持語文和英語成績，同時努力學(xué)好數(shù)學(xué)?！彼蓟鄄恍家活櫟卣f：“設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)？多耽誤時間啊，而且有什么用呢？”媽媽認真地對她說：“用處可大了。幫助孩子設(shè)置一個適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有重要意義。只見李哲瀚搭著二郎腿，嘴里叼著筆，眼睛傻傻地盯著窗戶。明確、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，時時激勵他們?nèi)ヅψ非笾R，主動地學(xué)習(xí)。立輝從上小學(xué)以來一直是班里第一名，而且常常是各科都得滿分，這讓他慢慢地變得驕傲起來。目標(biāo)就像孩子人生路上的燈塔，能夠始終引領(lǐng)孩子看到成功的希望，從而使孩子產(chǎn)生積極的進取心，努力克服困難去取得最終的成功。應(yīng)該多鼓勵孩子與他人競爭，培養(yǎng)他們不甘人后的意識。一個對學(xué)習(xí)沒有興趣的孩子難以對知識擁有強烈的上進心，因為誰都不會去追求自己不喜歡的東西。肖依珊并不感到難為情，無所謂地說：“一次考試嘛，有什么大驚小怪的，讓我考一百分我都不稀罕！”媽媽忍不住責(zé)備了她：“你考過一百分嗎？考到一百分了這樣說你才有資格！”肖依珊對于媽媽這突如其來的責(zé)怪有些驚訝，但是很快便恢復(fù)了笑容：“我沒興趣去學(xué)那些枯燥的東西，漫畫書才有意思呢！”看著女兒的表現(xiàn)，媽媽這才感覺到問題的嚴(yán)重性。他們要么不愿意與他人競爭，要么沒有追求知識的動力，更談不上理想了。名人的榜樣作用對孩子的學(xué)習(xí)影響深遠。李洪斌的媽媽從小就告訴他：“你自己的事情要自己做，而且必須學(xué)會自己做?？墒牵母赣H為了炫耀，帶著方仲永到處拜訪，到處給人當(dāng)眾作詩。”綠竹點了點頭，便開始埋頭寫作業(yè)了。教育孩子只有不斷地學(xué)習(xí)，他們才能更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和紛繁復(fù)雜的社會。沒有知識和經(jīng)驗，孩子不懂得如何去適應(yīng)環(huán)境，不知道怎么處理人與人之間的關(guān)系，也不懂得怎么讓自己生活得更快樂。沒有了保姆的照顧，林嘉熙不得不自己學(xué)習(xí)穿衣服，因為媽媽只會教他，不會幫他穿；不得不學(xué)會使用家里的電器和做一些簡單的家務(wù)勞動，如洗衣服、熱飯菜等。但是隨著孩子慢慢長大，他們必須學(xué)會去適應(yīng)這個復(fù)雜多變的社會環(huán)境?，F(xiàn)代化的視聽設(shè)備可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們更快、更多地學(xué)習(xí)到知識?，F(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，如電子辭典、學(xué)習(xí)機、MP3等都能為孩子的學(xué)習(xí)提供方便。父母堅持讀書看報的行為，讓王語夢無師自通地愛上了讀書，常常主動向父母借閱各種書籍來看，并和父母一起探討問題，形成獨立思考的習(xí)慣和良好的表達能力。因此，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進書房，書桌上只能擺放與作業(yè)有關(guān)的書籍和文具，寫作業(yè)時不允許接待朋友或者同學(xué)。石天佑的爸爸認為孩子的注意力容易被分散，外面的干擾會使他不能集中精力在書本上，給他一個安靜、獨立的書房就可以避免孩子受到干擾，從而能夠集中精力讀書。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氛圍，讓孩子從小樹立起讀書明志明理的意識，才能使他們主動拿起書本，勤奮學(xué)習(xí)和認真思考，主動地追求知識，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。這天，趙書龍回到家，看到爸爸像往常一樣在玩電腦游戲。現(xiàn)代化的視聽設(shè)備可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們更快、更多地學(xué)習(xí)到知識。現(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，如電子辭典、學(xué)習(xí)機、MP3等都能為孩子的學(xué)習(xí)提供方便。父母堅持讀書看報的行為，讓王語夢無師自通地愛上了讀書，常常主動向父母借閱各種書籍來看，并和父母一起探討問題，形成獨立思考的習(xí)慣和良好的表達能力。因此，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進書房，書桌上只能擺放與作業(yè)有關(guān)的書籍和文具，寫作業(yè)時不允許接待朋友或者同學(xué)。石天佑的爸爸認為孩子的注意力容易被分散，外面的干擾會使他不能集中精力在書本上，給他一個安靜、獨立的書房就可以避免孩子受到干擾，從而能夠集中精力讀書。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氛圍，讓孩子從小樹立起讀書明志明理的意識，才能使他們主動拿起書本，勤奮學(xué)習(xí)和認真思考，主動地追求知識，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。這天，趙書龍回到家，看到爸爸像往常一樣在玩電腦游戲。現(xiàn)代化的視聽設(shè)備可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們更快、更多地學(xué)習(xí)到知識?，F(xiàn)代化的視聽學(xué)習(xí)設(shè)備，如電子辭典、學(xué)習(xí)機、MP3等都能為孩子的學(xué)習(xí)提供方便。父母堅持讀書看報的行為，讓王語夢無師自通地愛上了讀書，常常主動向父母借閱各種書籍來看，并和