【正文】 教育；突出了敢于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、吃苦耐勞等精神的教育。（最后一條的前半句要求過高，后半句與第一條重復(fù)，因此第三條可以刪去）。例如：教材是各種姿勢起動(dòng)的快速跑和多人合作跑游戲，目標(biāo)（教學(xué)任務(wù)）是這樣訂的：運(yùn)動(dòng)參與：具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度行為，樂于探究學(xué)習(xí)和展示動(dòng)作。不僅要重視體育與健康知識(shí)、身體技能方面的目標(biāo)，同時(shí)還要重視體育的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，在教學(xué)過程中能夠貫徹這些思想和這些目標(biāo)。再如：王芳老師的另一節(jié)課，內(nèi)容是投擲輕物體和游戲喜迎奧運(yùn)圣火，她設(shè)計(jì)了“我為奧運(yùn)添光彩”，教學(xué)步驟分為喜迎奧運(yùn)、為國爭光、歡慶勝利。其教學(xué)效果到最后就是看學(xué)生對(duì)于高度的征服到什么界限，沒有考慮到學(xué)生是否可以將課堂上所學(xué)到的技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)、生活中乃至是游戲中。比如：上課前場地整理,器械的檢查，詢問學(xué)生的身體狀態(tài)，有無傷病等。二、看課是否有實(shí)效性很多體育教師在上體育評(píng)價(jià)課、公開課、示范課時(shí)，占用大量的場地、器材，認(rèn)為場地多、器材多是上好體育課的關(guān)鍵。通俗一點(diǎn)就是看學(xué)生在體育課上是否積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)組織的評(píng)價(jià)組織教學(xué)是否思路清晰，實(shí)際效果明顯；是否具有新意又與學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容相符；組織分組形式是否符合課的目標(biāo)和場地實(shí)際；教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)分配是否合理；準(zhǔn)備活動(dòng)和素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容搭配是否合理；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出。二、從教學(xué)效果評(píng)價(jià)三、從教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)第二篇：如何評(píng)價(jià)一節(jié)體育課如何評(píng)價(jià)一節(jié)體育課評(píng)價(jià)一節(jié)體育課，應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)組織；教學(xué)方法；教學(xué)效果。這樣教師才能站在宏觀的高度上，去分析教材，合理安排教材和搭配教材，使教材之間產(chǎn)生正遷移，從而縮短新授課的教學(xué)時(shí)間。第一篇：如何評(píng)價(jià)一節(jié)好的體育課如何評(píng)價(jià)一節(jié)好的體育課——新授課在新的教學(xué)理念與教學(xué)改革的大背景下，如何評(píng)價(jià)一節(jié)好的體育課，怎樣的體育課才算是一節(jié)好的體育課，我翻閱了很多的體育雜志與網(wǎng)上的對(duì)一節(jié)好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)的討論，每位老師或?qū)＜叶紝?duì)此提出了自己的見解，但是都是都從整體上來講一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)的，沒有對(duì)每個(gè)課型的的有較為具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何評(píng)價(jià)一節(jié)體育新授課談?wù)勛约旱目捶?。備學(xué)生。一、教學(xué)思想的評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；是否以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位和發(fā)展需要；是否樹立情感教育的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心。五、教學(xué)方法的評(píng)價(jià)教學(xué)方法是否靈活、有效；是否在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；是否加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；重視個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；注意因材施教；課堂講解是否精確、生動(dòng)，邊講邊練，示范準(zhǔn)確優(yōu)美。教育本身就是為學(xué)生成長服務(wù)，是讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，自己成長起來，而不是讓老師拉著學(xué)生長大。因此上課時(shí)占用大量場地器械，把整個(gè)課堂搞的像在演戲，看起來是內(nèi)容豐富，其實(shí)效果不一定好。在課堂上對(duì)身體素質(zhì)差的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)與幫助，對(duì)出現(xiàn)意外的學(xué)生關(guān)心等。教師只是教，沒有導(dǎo)，而隨著新課程改革需要，現(xiàn)在的教學(xué)主要的就是要注重學(xué)生對(duì)于它是否可以產(chǎn)生濃厚的興趣和是否可以在學(xué)習(xí)后將它轉(zhuǎn)化到其他領(lǐng)域中。讓學(xué)生始終置身于參與奧運(yùn)的活動(dòng)中，加強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，進(jìn)行了愛國主義教育。在一節(jié)課中不要求面面具到，把主要的2~3個(gè)目標(biāo)寫出來就可以了。（具有—要求較高，應(yīng)該培養(yǎng)；樂于—應(yīng)是能夠）運(yùn)動(dòng)技能：各種姿勢起動(dòng)進(jìn)行快速跑。如一年級(jí)滾動(dòng)教材，在目標(biāo)中提出提高綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、大膽創(chuàng)新品質(zhì)。為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。單一教材內(nèi)容的課較之過去有所增多，但總的趨勢還是一項(xiàng)主教材另外一個(gè)游戲的課居多，有的老師考慮得比較全面，如果主教材是發(fā)展下肢的，輔助教材或者游戲就側(cè)重發(fā)展上肢。能夠針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，做到區(qū)別對(duì)待。最后進(jìn)行接力比賽，教師參與學(xué)生活動(dòng)。2．重視過程性評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程中，用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生在體育活動(dòng)中的不足和失誤；用肯定的語言和表情鼓勵(lì)學(xué)生在體育練習(xí)中的點(diǎn)滴成績和進(jìn)步；用贊許的目光和神態(tài)去欣賞學(xué)生在體育活動(dòng)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，并給以充分肯定和贊揚(yáng)。首先，要重視第一節(jié)課。課堂教學(xué)常規(guī)教師最好與學(xué)生一起討論制定，采用舉手表決式，形成條文后，把管理?xiàng)l文張貼于眾，嚴(yán)格執(zhí)行。任何一位同學(xué)都希望得到老師的認(rèn)可，學(xué)生們也想在第一節(jié)課中給老師一個(gè)好印象，他們也會(huì)積極發(fā)言、提問、展示特長來表現(xiàn)他們自己。在教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，正確、有效地運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教和學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。體育課堂常規(guī)體育課前常規(guī)體育委員上課前應(yīng)主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無見習(xí)生。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報(bào)告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。對(duì)于看課者要有抱著學(xué)習(xí)，請(qǐng)教的態(tài)度去聽、評(píng)課。只有教案設(shè)計(jì)好了，做到課前充分的準(zhǔn)備才有駕馭課堂的能力而言。以及教材處理與把握的準(zhǔn)確性。另外，我們要注意執(zhí)教者是否關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，是否進(jìn)行了因材施教，學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間的分配是否合理，是否發(fā)揮了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施有沒有合理分配運(yùn)動(dòng)量。七、看教學(xué)特色在聽課評(píng)課中，我們除了要看上述指標(biāo)外，我們還要看該教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法以及場地的設(shè)計(jì)、教具的運(yùn)用有沒有新意和特點(diǎn)。另外，聽課和評(píng)課中我們還要看執(zhí)教者運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法的合理性和即時(shí)性，通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，在教學(xué)過程中，執(zhí)教者是否正確運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和其它評(píng)價(jià)方法。什么是教學(xué)方法?它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。通過一節(jié)課的教學(xué)，證明了預(yù)設(shè)目標(biāo)是否合理，教師有沒有更好地貫穿了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成怎樣，都是評(píng)價(jià)一堂看課需要評(píng)價(jià)的指標(biāo)。觀摩上課教師執(zhí)教的整個(gè)過程和每一個(gè)細(xì)節(jié)。課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)本課意見，寫好課后小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。每次上課教師必須嚴(yán)格點(diǎn)名制度。學(xué)生因?。òㄅ伲?、傷，不能上課時(shí)，課前應(yīng)主動(dòng)向體育教師說明情況。教與學(xué)的一切活動(dòng)，都要以有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的。要讓他們有成就感、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，他們會(huì)在不知不覺中喜歡上你的課。有了好的常規(guī)和紀(jì)律，我們會(huì)感到上課很舒服，完成教學(xué)任務(wù)很輕松。”讓學(xué)生信服你，上好你這門課，你就必須要讓學(xué)生對(duì)你的這門課產(chǎn)生興趣，否則會(huì)事倍功半。這些評(píng)價(jià)是在學(xué)生練習(xí)中進(jìn)行，充分