小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“分香蕉”教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 可以分成幾份”的方式說一說。4=3 師：同學(xué)們能說說12247。4=3還可以說說其他除法算式。在具體的分一分活動中感受除法算式的作用，會用除法算式表示平均分的具體過程。這個(gè)過程用一個(gè)算式表示出來比我們說要簡單得多，那就是除法算式。教師強(qiáng)調(diào)：分誰誰就是被除數(shù)，結(jié)果就是商。教材分析：學(xué)生經(jīng)歷“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對“平均分”有了一定的認(rèn)識，從本節(jié)開始把“平均分”轉(zhuǎn)換為列除法算式表示，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，初步體會除法的意義。教學(xué)過程：一、情境引入同學(xué)們，今天，智慧爺爺家來了兩位特殊的客人,智慧老人拿出了12又大又長的香蕉來招待它們，該怎么分才會讓2只小猴都滿意呢？（平均分）智慧老人想請我們二年級一班的小朋友來幫忙分一分。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎？(演示課件：12247。12根香蕉，每4根裝一盤，需要幾個(gè)盤子？（課件出示）請你先用小棒分一分或者畫一畫圖，再用一道除法算式表示出你分的過程和結(jié)果。12根香蕉還可以怎樣平均分？你能寫出除法算式嗎？我們分四人小組合作，可以擺一擺畫一畫，也可以直接寫出除法算式，看哪個(gè)小組寫得快、寫得多？（練習(xí)本上寫）分組匯報(bào)每種分法和算式：12247。）師：你能說出算式各部分的名稱嗎？三、體驗(yàn)感悟（一）今天，同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，老師想帶同學(xué)們和我一起去參加3位學(xué)生的生日。你們能幫助它嗎？18247。 4= 5六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對大量物體的平均分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。當(dāng)然，在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：沒有讓學(xué)生上臺板示，在作業(yè)反饋時(shí)，還有三、四個(gè)孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。3=6（根）；18247。列式：（）247。4＝3（根）12247。 4 ＝ 3（個(gè)）)，讀一讀這個(gè)算式。(認(rèn)識除號，它表示平均分，寫法：先寫橫線，再寫兩點(diǎn)橫線要寫平直，上下兩點(diǎn)要對齊。二、問題探究（一）分一分，說一說。知識與技能：理解用除法表示等分的過程。四、鞏固練習(xí)填空題，見課件目的是復(fù)習(xí)各部分名稱和除法算式的意義看圖寫算式主要是讓學(xué)生看分的過程來寫算式。2=6 教給學(xué)生怎樣讀邊讀邊板書突破重點(diǎn)：教師：這個(gè)算是表示什么過程？學(xué)生再說一遍。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識除法算式的意義會用除法算式表示平均分的過程 教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入你知道猴子喜歡吃什么水果嗎？（蘋果、桃子、香蕉）有2只可愛的猴子，你怎樣把6根香蕉分給他們，叫他們都滿意？（每人分3根）這就是我們以前學(xué)習(xí)的平均分這節(jié)課咱們接著探究平均分的知識。(1)把10平均分成2份，每份是幾？10247。4=3，如果有個(gè)別學(xué)生列12247。2＝6（板書：除法算式：12247。教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式
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