【正文】 從基礎(chǔ)知識、能力測試方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，個別小朋友有所落后。五、改進(jìn)措施：1．發(fā)揮集體備課的作用。4．加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。二、統(tǒng)計成績本次考試人數(shù)為30人，%,成績分段折線圖如下：三、學(xué)情分析本班共有30人，其中男生16人，女生14人，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較牢固，少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，應(yīng)用題方面比較欠缺。直接寫得數(shù)大多數(shù)同學(xué)能計算準(zhǔn)確，也有同學(xué)計算不認(rèn)真導(dǎo)致失分。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。第三題 分類。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，動手能力以及解決問題的能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。二、學(xué)生失分原因分析。第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。重視知識的獲得過程。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。從卷面看分這樣幾部分：以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及計算、認(rèn)識人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)識鐘面、統(tǒng)計知識等。此題中的第三個錯誤率較高，學(xué)生對圖形的形狀判斷不夠準(zhǔn)確。主要體現(xiàn)了如下幾個特點(diǎn)：（一）關(guān)愛學(xué)生，體現(xiàn)了人文性整張試卷充滿了濃濃的人文關(guān)懷，試題的要求不再是傳統(tǒng)的填空、選擇、判斷??等一些生硬的詞語，而是“解決問題我最棒，我能行，等等??”等一些鼓勵性的語言，緩解了學(xué)生對考試的恐懼心理，更加激勵學(xué)生去解決下面的問題，體現(xiàn)了命題人對兒童的關(guān)懷與鼓勵。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占80%，稍難題占20%。四、改進(jìn)措施如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。第五篇：一年級數(shù)學(xué)試卷分析一年級九月月考數(shù)學(xué)試卷分析在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。按要求畫圖，由于一年級學(xué)生還不認(rèn)識字，題目看不懂，雖然讀題了，但是學(xué)生不能馬上理解題意，導(dǎo)致出錯。注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去?？磮D列算式，大部分學(xué)生思路是正確的，但存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。一、考試情況概述：本次共34名學(xué)生參加考試，及格34人，及格率100%，90分以上20人，85分以上20人，%，去5%學(xué)生后，、考試情況分析：試卷第一、六、七、八大題都是基礎(chǔ)題；第二大題是看圖比較大小的拔高題，第四大題是第幾和左右的考察，第五大題是畫圖題，第九大題是看圖列算式，試卷難易程度總體偏易。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。（二）題型內(nèi)容的選擇上更為注重應(yīng)用意識和能力型的題目命題的原則既遵循大綱又不拘泥于大綱。錯誤主要出現(xiàn)在數(shù)水果時出錯，這也是統(tǒng)計方法出現(xiàn)了問題所致。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，換錢、排隊照相等這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識