【正文】 的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。，小動物們紛紛和小露珠打招呼。，如果敲門的人是熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待；如果敲門的人是陌生人首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實（如打電話等），如果一時無法核實，卻又覺得有疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門，但說話要得體，態(tài)度要堅決。拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。n)晴方好，山色空蒙雨亦奇。夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩漾。，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。第二單元 1.《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，描寫了北大荒秋天的天空、小河和原野的景色，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。大樹站在太陽和大地之間。1.《做一片美的葉子》是金波寫的，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形美與內(nèi)在美，告訴我們要有葉子那種立足本職、無私奉獻的精神?！渡叫小分械摹巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。2.“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”一句中，“紅領巾”指少先隊員，“陽光”指黨和人民對少年兒童的關懷。爸爸想起了“驚濤拍岸”這個詞語。詩中的一個“愁”字表達了詩人在旅途中孤寂憂愁的心情。泊:停泊。，那棵大樹很美，就像一朵綠色的云，從大地上升起。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。從“笑聲”、“演唱”這兩個詞可以看出，作者把大豆和高粱當作人來寫，還把榛樹葉子比作“一團團火”。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?。ǜ臑殛愂鼍洌涸谶@如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡。飲湖上初晴后雨 宋，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。游覽了風景如畫的西湖，真令人心曠神怡。還有一顆種子也想錯了，它認為波光粼粼的湖面能帶來快樂，結果早已淹死?！霸缤?，像珍珠那么圓潤的小露珠。3.??越來越??越來越??天氣越來越冷，樹上的葉子也越來越少了?！笆焱噶说氖窀吲d地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。重慶山多，依山而建，因此我們稱重慶為山城。孟子說：“老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼。從滴水穿石我知道了只要堅持就能成功，從燕子南飛我知道了冬天就要來到。??激烈??今天下午進行的拔河比賽真激烈。練習6 。n)傳(chu225。他對年輕人說：“你要是挺不住，可以叫出聲來。，最后慢吞吞地站了起來。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功了??” ，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。，腦怕不用。大家歡聚在一起，是多么讓人高興??！如今我們卻天各一方，不能相會??此時此刻，兄弟們一定也在等高聚會，西望長安，思念著我呢。詩人王維不由思緒萬千，寫下《九月九日憶山東兄弟》這首詩。孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足?！敝校爸夜恰敝冈里w的遺骸。遙知不是雪，為(w226。另起一行空兩格寫正文；“此致”另起一行空兩格，另起一行頂格寫“敬禮”，標上感嘆號；右下角寫上請假人稱謂和姓名，再寫上日期。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。遙不可及：形容距離現(xiàn)實很遠，遠的有點脫離現(xiàn)實，以至于無法去接觸到。乘，趁。恐，害怕。胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。類，同類。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。爐火純青：純，純粹。斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。始終如一：始，開始，終，結束。非常堅定，毫不改變。按兵不動：按，止住。妄，任意。雷厲風行：厲，猛烈。龐然大物：外表龐大的東西。一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。反義詞，愁眉苦臉。兩全其美：全，成全，顧全。揠苗助長：揠，拔。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。認真做好年級內(nèi)學生的提優(yōu)補差工作，盡量照顧好班級內(nèi)的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數(shù)學教學質量。（王勃）９、海上生明月，天涯共此時。六、珍惜時間、勤奮努力的詩句： １、少壯不努力，老大徒傷悲。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。學習口頭介紹端午節(jié)的由來和相關習俗。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。3 討論，互相評改 三 謄寫習作練習六【教學要求】仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。（2）師生共同討論題目要求。（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。（1）學生自由讀八條成語。（1）集體齊背，（2）指名背。③學生練習描寫一個“料”字。第二課時 教學第四題：口語交際——說說廣告審題。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？討論。（1）教師對學生的匯報進行點評。②教師范寫，學生觀察教師的運筆方法。練習。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。（引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。板書：關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學習課文第5——12自然段?！?a、指導讀出爸爸斬釘截鐵的語氣?！保ㄖ笇ёx出湯姆遺憾、失望的語氣。）讀寫結合。五、板書設計：17．“你必須把這條魚放掉！”關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情感受語言：一個字、一個詞語、一個句子湯 姆：不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺遵守規(guī)定1狼和鹿教學目標能正確，流利，有感情的朗讀課文，復述課文。二、初讀課文，讀準生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。 gu224。（2）出示含多音字的句子，練習讀①那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。二、學習第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？出示狼和鹿的圖片?！罢麄€森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。僅僅兩個冬天，鹿就死去了６萬只?？偨Y：今天，我們來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，課后，讓我們?nèi)フ{(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識。詞語教學讀課文。孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？（是益蟲，是人類的朋友）你是從哪個自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。他還介紹了不少關于蜻蜓的知識了。師：蜻蜓餓極時，真的會吃掉自己的尾巴嗎？你從哪個詞看出的？ 學生討論后，再指名說出自己的理解。）3．交流體會：在交流每一部分的時候，都要關注課文中孩子們的反映，體會陶行知爺爺引導的效果，并適時指導朗讀。1．通過這節(jié)課的學習，我們知道了在陶行知先生的引導下，孩子們認識了蜻蜓，喜愛上了蜻蜓，最終放飛了蜻蜓。，有目的地搜集和處理有關材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。三、創(chuàng)設情景，引導學生仿照例文說話前幾天，我也看到了這樣令人非常痛心的一幕，（出示課件：賣青蛙圖）看看誰的小眼睛尖，你看到了什么？看看誰的小耳朵靈，你聽到了什么？（老爺爺?shù)倪汉嚷?、青蛙的哀求聲）你當時的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻方面來說）最后你怎樣號召人們的？ 四：換個角度，把文章寫感人１、同學們說的真棒！看來我們的同學也可以向報社投稿做一個小作家啦！不過呀，大家都投稿，報社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報社的叔叔阿姨你會選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫感人呢？３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來保護青蛙，那么能不能讓青蛙開口說話，講述自己悲慘的命運呢？ 板書：作者呼吁青蛙自述４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。學生按照方法逐段給短文加上標點。（獨體子，外形上呈三角形。第二課時一、讀讀背背——成語。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。二、讀讀背背——古今賢文。聯(lián)系生活實際舉例說明。（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務。（自評與互評相結合。反饋。通過本課的學習活動，培養(yǎng)學生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。說一說，你從這一自然段中，知道了什么？引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。也難怪人們給它取名為“雷龍”。三角龍（1）它為什么叫三角龍？（2）每只角都有一米長。霸王龍（1）霸王龍的長相怎樣？引導看圖，說說腦袋，牙齒，身體怎樣？（2）霸王龍給你什么感覺？讀書上的句子體會。）引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會——4．過渡：這些恐龍在地球上生活了——（引讀）齊讀第六自然段。板書設計：20．恐龍種類多滅絕保護動物 形態(tài)千奇百怪。你們想不想去解開這個謎團呢？要解開這個謎團的話，必須深入研究恐龍。3．過渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）。（3）指名讀。齊讀。齊讀。（4）介紹恐龍吃什么。出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。學生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。（2）指出不足，進行糾正。明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。集體交流，各自匯報調(diào)查結果。二、想想做做。學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。檢查成語的讀音。教師范寫：夾。練習讀出感情，齊讀小故事。提示下文用冒號，對話引用加引號。審題。二、修改草稿，多讀。教學時間：二課時。學生讀出贊揚的語氣。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過去”“取過蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過去” ——心地善良、有愛心。）5．學生對照圖片介紹蜻蜓的有關知識。1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識？ 學生自讀課文，指名說還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認識孑孓。請同學們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機板書：捉蜻蜓 談蜻蜓放蜻蜓教師結合板書總結：陶行知在村口見到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。教學重難點：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感；讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教誨。五、布置作業(yè)，課外延伸。” 再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災嚴重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？饑荒 ）小結過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛有加，對狼痛恨有余。這真是個（）的森林③同時狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。 xi233。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學生自由讀課文檢查讀書情況（1）出示詞語：kǎi jī tu236。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實踐中運用所搜集的信息。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。（1）反復讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時候釣魚？教師指導朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞?？焖倌x課文。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。教師進行個別輔導。（3）指導寫“計”。第三課時 教學第五題：學寫毛筆字審題。（2）每人在小組里說說。（2）教師引導學生進一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。仿寫時要看清范字，再動筆寫。指導。（3）學生自由讀。反饋。指導。照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。端午節(jié)的習俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們怎樣將生活中能看到，吃到的粽子和端午節(jié)的故事連在一起說。教學準備：通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關端午節(jié)的資料。日落胭脂紅，無雨必有風。３、一日之計在于晨，一年之計在于春。（汪洙）１１、歲寒知松柏，患難見真情。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。三、集體備課制度集體備課由三年級語文教師參加，由組長根據(jù)教學內(nèi)容做出相應安排。比喻有