【正文】 文選取一個(gè)名字，你會(huì)取___________________，你覺得自己的作文選有_________________，__________________的特點(diǎn)。如：改錯(cuò)字可要求學(xué)生更改街頭巷尾招牌、廣告中的不規(guī)范用字。要注意事物內(nèi)在聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。在交際中要誠懇相待，文明交談。（3）結(jié)合上下文來理解詞語的意思。說明：現(xiàn)在很多要求背誦的課文，沒有指定要求背誦的段落，（而是以“把自己喜歡的部分背下來”出現(xiàn)），這就要求我們有意識(shí)的選擇一些重點(diǎn)段、優(yōu)美段，讓學(xué)生背誦、積累。（5）寫出兩首“表達(dá)愛國熱情”的古詩。圖書閱覽室學(xué)校花圃音樂教室實(shí)驗(yàn)室（三）鞏固練習(xí)。（2）描寫“離別”的古詩：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。A詞語：例如：①表示“注意力高度集中”的成語：聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。（徹）底打敗了日本侵略軍和國民黨反動(dòng)派，建立了新中國。例如：閱讀短文：偉大領(lǐng)xi249。多練，能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講和練的時(shí)間。復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。特別是把握題目的難度系數(shù)，難度大了會(huì)挫傷學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和自信心；難度小了又會(huì)失去練習(xí)與考查的目的。依據(jù)教材。同時(shí)它也是教學(xué)的重要組成部分。上課開始，先讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和剖析其中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在問題。三、復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)根據(jù)教材內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間的安排，科學(xué)復(fù)習(xí)將進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。、整理知識(shí)，學(xué)生為主。為了使梳理教材和整理知識(shí)更為有效且節(jié)省時(shí)間，我認(rèn)為教師應(yīng)該在課前就布置學(xué)生進(jìn)行初步的整理。克服復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重視提高發(fā)展學(xué)生思考探究能力的做法。，對一些重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教學(xué)都是以文字、符號(hào)、數(shù)字、圖形、圖像等形式與學(xué)生的心智發(fā)生聯(lián)系的，唯有科學(xué)教學(xué)是以事實(shí)（即活生生的實(shí)體、實(shí)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象等）呈現(xiàn)在學(xué)生面前的。復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)課分為兩種：（1）自備材料實(shí)驗(yàn)課。四、怎樣上好復(fù)習(xí)課科學(xué)課如何復(fù)習(xí)，多數(shù)教師都是通過歸納成文讓學(xué)生背。另外也可采取以下方法復(fù)習(xí)：邊復(fù)習(xí)，邊測試。學(xué)生分組修訂本組的實(shí)驗(yàn)。（2）總結(jié)單元的科學(xué)探究活動(dòng)，如觀察實(shí)驗(yàn)，計(jì)劃與實(shí)施、閱讀與思考、設(shè)計(jì)與小制作等技能，讓學(xué)生回憶總結(jié)一下各自的做法，充分交流，對于學(xué)生遺忘的實(shí)驗(yàn)等可以安排時(shí)間再做一次，讓學(xué)生充分體會(huì)到經(jīng)歷，體驗(yàn)的快樂，也免去復(fù)習(xí)枯燥無味。三、遵循復(fù)習(xí)的基本原則：（目標(biāo)原則）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高在科學(xué)復(fù)習(xí)課上，目標(biāo)的達(dá)成度很大程度上與本節(jié)課的效果成正比。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說明常見錯(cuò)誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高?？朔?fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。第一篇：小學(xué)畢業(yè)班科學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料小學(xué)畢業(yè)班《科學(xué)》復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料六年級(jí)的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迎接縣統(tǒng)一考試，給學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)一個(gè)滿意的答卷，進(jìn)一步提高辦學(xué)聲譽(yù)，做好最后的沖刺，謹(jǐn)作以下一些交流，期望能起到拋磚引玉的作用?？朔?fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重視提高發(fā)展學(xué)生思考探究能力的做法。整理知識(shí)，學(xué)生為主。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯(cuò)誤。既然現(xiàn)在很講究課堂的效率，那么教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度就應(yīng)該很高。在科學(xué)探究中要讓學(xué)生掌握各項(xiàng)活動(dòng)的一般過程，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體安排怎樣整理總結(jié)，從而形成完整的研究報(bào)告，以此來培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)的計(jì)劃性、條理性。獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識(shí)點(diǎn)，課堂上采取措施強(qiáng)化記憶。這種做法，往往表現(xiàn)為老師輕輕松松，學(xué)生心煩氣躁。布置學(xué)生分組搜集自備材料，分組循環(huán)實(shí)驗(yàn)。如在科學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生觀察一只活生生的貓，那是科學(xué)課的特色，若僅僅是觀察圖片上的貓，那就丟失了科學(xué)課的特點(diǎn)了，失去“活、實(shí)、真”的意義。，教師在六上內(nèi)容的復(fù)習(xí)上需對知識(shí)的運(yùn)用上加以重點(diǎn)指導(dǎo)?？朔?fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。這樣學(xué)生對知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)有了初步的了解，且對自身知識(shí)的掌握情況有了認(rèn)識(shí)，為在復(fù)習(xí)過程中有針對性的查漏補(bǔ)缺作了鋪墊，提高了復(fù)習(xí)的效率。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。第一輪：單元復(fù)習(xí)提示復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目的，知識(shí)再現(xiàn)?？偨Y(jié)歸納完整的設(shè)計(jì)方案的過程，（由學(xué)生總結(jié)，教師及時(shí)引導(dǎo)就可以）學(xué)生分組修訂本組的實(shí)驗(yàn)。復(fù)習(xí)過程，應(yīng)該憑借教材，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通，既要立足于12冊教材這個(gè)“點(diǎn)”，又要函蓋學(xué)生6年的語文學(xué)習(xí)這個(gè)“面”，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的目的。復(fù)習(xí)不是拋棄教材另搞一套，而應(yīng)立足于教材，以教材為本。依據(jù)學(xué)生實(shí)際。復(fù)習(xí)中切忌喧賓主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，同時(shí)，在作文練習(xí)中，記實(shí)作文和想象作文要摒棄千篇一律范文式的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生寫自己的感受，自己的想象。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。以能力為主。（袖）毛主席，身材ku237。1949年10月1日，毛主席xuān（宣）布偉大的中華人民共和國d224。（理解詞語，辨析詞語的感情色彩）例三：她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（2）表示說明某種道理的成語：自相矛盾坐井觀天守株待兔刻舟求劍（3）表示含有動(dòng)物的成語：打草驚蛇葉公好龍龍爭虎斗鶴立雞群（4）表示含有雞的成語：偷雞摸狗聞雞起舞雞犬不寧雞鳴狗盜（5）表示含有“鼎”的成語：三國鼎立一言九鼎鼎鼎有名鼎志昌盛（6）寫出有關(guān)“三國”成語：三顧茅廬草船借箭樂不思蜀望梅止渴B名言警句 ：（1）說明“勤儉節(jié)約”的名言：每一食，便念稼賒之艱難，每一衣，則思紡織之辛苦；（2）關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。李白的《贈(zèng)汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。利用語文自習(xí)課、班隊(duì)活動(dòng)課開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。關(guān)于背誦，考試中還有一種形式出現(xiàn)，那就是給課文中的插圖配上解說詞，這實(shí)際上也是對課文重點(diǎn)段、優(yōu)美段的積累，（值得注意的是：要盡量使用書中有生命力的、優(yōu)美的詞句。如：“每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②樂于參與表達(dá)，討論（對話），敢于發(fā)表自己的意見，把話說清楚、明白，有一定順序。練習(xí)：李明很自信地報(bào)名參加班長競選。當(dāng)回憶起母愛，要報(bào)答母愛時(shí)，我們會(huì)很自然會(huì)想起孟郊《游子吟》中的名句：。以“快樂六一”為主題編緝一份手抄報(bào)。在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)階段，教師一方面創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用這些習(xí)作素材；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式，具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。在總復(fù)習(xí)中，一定要幫助學(xué)生進(jìn)一步提高審題能力。二、認(rèn)真選材：選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。然而，這些作文能力的體現(xiàn)。主要體現(xiàn)在：①書寫不夠工整，卷面不整潔。（二）、加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂學(xué)到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。這四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，要注意形成系列，做好計(jì)劃，不能腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，題目或情景的設(shè)計(jì)要注意連成線，形成串，便于學(xué)生把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。三、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)對復(fù)習(xí)課起著導(dǎo)向，激勵(lì)，調(diào)節(jié)和評價(jià)的作用。所謂學(xué)生實(shí)際就是對學(xué)生的認(rèn)知和能力要了解，對學(xué)生的求知心理特點(diǎn)要掌握。能區(qū)分常見的同音字，多音字和形近字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。句子(1)了解常見的句式(陳述句，反問句，感嘆句，肯定句，雙重否定句)及其作用?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。(二)閱讀能利用工具書，憑借語言環(huán)境識(shí)字，解詞。作文分兩類，一類是應(yīng)用文，一類是大作文。五、巧用方法上好復(fù)習(xí)課畢業(yè)班的語文復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人深課，逐項(xiàng)過關(guān)，教師忙于講，改，評，學(xué)生忙于做，聽，抄，背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥。由學(xué)生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行“擺陣”，或由全班同學(xué)競答，或指人作答，勝者為下一輪擂主，繼續(xù)“擺陣”。下面我就針對每一塊內(nèi)容談?wù)劷ㄗh，僅供老師們參考。(2)表示說明某種道理的成語：自相矛盾坐井觀天守株待兔刻舟求劍(3)表示含有動(dòng)物的成語：打草驚蛇葉公好龍龍爭虎斗鶴立雞群(4)寫出有關(guān)“三國”成語：三顧茅廬草船借箭望梅止渴B、名言警句：(1)說明“勤儉節(jié)約”的名言：每一食，便念稼賒之艱難，每一衣，則思紡織之辛苦；(2)關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。高適的《別董大》莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君(3)贊美梅花的詩詞：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。C、寫出表示“時(shí)間過得快”的成語。加強(qiáng)背誦和積累：(1)對于文章的重點(diǎn)段，優(yōu)美段，在朗讀，體會(huì)，理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)馬上讓學(xué)生欣賞，積累并運(yùn)用。閱讀實(shí)踐中要加強(qiáng)訓(xùn)練分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語句。(三)關(guān)于習(xí)作：審題，選材，列提綱要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。B、組織學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，或者是一個(gè)小游戲，或者是一場體育比賽，或者是一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過寫下來。例如：《我在2008年》，《我想……》，《20年后的我》，《賣火柴的小女孩來到了我們中間》，《收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后……》等等。對照教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題，有時(shí)寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補(bǔ)了，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá)，這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。抓住不同題目的“題眼”審題。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。就像蓋房子一樣，先立好框架。活動(dòng)后，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級(jí)作文選中，（注：我在班上準(zhǔn)備了一個(gè)大作文選，把活動(dòng)中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名人名言，寫上畢業(yè)贈(zèng)言，或者自己的簡歷等等），再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。行文要扣題所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。多用文就是一個(gè)基本作文，可以適合多個(gè)作文題目?？傊?，我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，其它部分寫簡單些”、“就我市的衛(wèi)生狀況，請你給市長寫一封信”等。因此，審題時(shí)先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動(dòng)；《家鄉(xiāng)的傍晚》時(shí)間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時(shí)間就是國慶節(jié)?！段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關(guān)系是人和物。題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。第五篇：小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語文考試中占有好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。這種新鮮事不是不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)事半功倍的效果，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。我覺得這種復(fù)習(xí)方法上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)，集中精而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間，又培三、運(yùn)用自編作文選，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1．審題要仔細(xì) 老師也是極為緊張的(時(shí)間緊張)。這是考場作文的大忌。學(xué)生對自己的提綱六年級(jí)，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，由老要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流。繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等，抓住 考場作文，一般來說時(shí)間很緊張，學(xué)生沒有更多的時(shí)間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫作文面安排，想到哪里就寫到哪里。也就是說要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）。重要條件。寫什么呢？游泳？看電影？做家務(wù)？義務(wù)勞動(dòng)？等等。作文題目中的動(dòng)詞一般是“題眼”。二、審題時(shí)，分析題目的關(guān)鍵詞語，扣住“題眼”，確定中心。如《公園一角》的地點(diǎn)就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”。體裁。審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，也是作文成敗的關(guān)鍵之一。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實(shí)際擬訂的。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、