畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(完整版)
【正文】 含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀英語課文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。我每接手一個新班，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，以前曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補(bǔ)。建立和諧融洽的師生關(guān)系。小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天很榮幸能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，沒有太多的先進(jìn)經(jīng)驗，只有自己的一些心得體會，希望和大家交流分享。教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，學(xué)生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去“斤斤計較”。英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點。 “書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類 如：動物，人物等，進(jìn)行分類記憶。1. 注意“面”與“點”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。（二）、精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，形成知識結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計過程中，我盡量考慮聽、說、讀、寫練習(xí)的綜合性。學(xué)生往往都會對不同地域的文化喜聞樂道，而且這對他們來說，也沒有多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會使課堂效率大打折扣。計劃是實施的前提。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握就會更加深入。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實，三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，往往會使這部分學(xué)生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財U(kuò)大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。第二，堅持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問。沒有最好，只有更好。以上所談，談不上經(jīng)驗，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點粗淺認(rèn)識及教學(xué)實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。第三，加強(qiáng)與班主任及語數(shù)任課教師的協(xié)作。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。金無足赤，人無完人。二是在上課中細(xì)化。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點，如好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計新鮮的教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以此來科學(xué)的、有效的控制課堂。在復(fù)習(xí)階段，我每周都要對學(xué)生進(jìn)行檢測，考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容。連貫理解和表達(dá)是
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