【正文】 系列活動中對小學(xué)生進行 6 環(huán)境保護教育，讓他們明白：愛護地球、珍惜資源，保護環(huán)境，是功在當代利及千秋的大事。利用節(jié)假日、春秋游和假期的實踐活動開展力所能及的環(huán)?；顒?，如在春秋游和假期的實踐中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗景色，使學(xué)生明白世界只有一個地球，我們要保護好賴以生存的地球。在宣傳工作中，進一步加強勤儉節(jié)約教育。首先可以通過一系列公益廣告和社會標語等方式大力的宣傳環(huán)境教育。學(xué)生從中受到了教育，玩水籠頭現(xiàn)象自然消失了。如有一次我?guī)W(xué)生到花溪樂園游玩，同學(xué)們興致很高，紛紛準備了精彩的節(jié)目好好地露一手，還帶了不少食品助興。學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。3 寓環(huán)境教育在少先隊實踐活動之中，讓他們在愉快的心情之中很自然的接受環(huán)境教育，這樣既豐富了少先隊的教育內(nèi)容又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。通過環(huán)保教育，提高學(xué)校德育工作的實效。人類只有一個地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境，要愛護地球就要從我們身邊做起。同時動員全體學(xué)生積極參加各項環(huán)保教育活動，形成全體師生共建“綠色校園”的氛圍?？梢岳贸繒鄷葧r間，組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一，而當今的互聯(lián)網(wǎng)，為我們提供了取之不盡的教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資源，為我們所用，為教導(dǎo)學(xué)生所用。使每一個學(xué)生無不感到新鮮、有趣。組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。老師們對青少年開展環(huán)境教育不僅是向青少年發(fā)出環(huán)境警告，更重要的是教育孩子們提高環(huán)境意識、認真思考解決問題的途徑，積極行動起來參與改善身邊的環(huán)境。環(huán)境教育是整個國家教育事業(yè)的一個重要組成部分。我們可以搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學(xué)生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化??給人類帶來了許多災(zāi)難。如“指鼻子”游戲給人帶來神秘有趣的奇妙感覺。例如：為了讓學(xué)生了解破壞環(huán)境給人類帶來的災(zāi)難性后果，讓學(xué)生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰(zhàn)斗錄像，告訴學(xué)生這就是破壞環(huán)境所帶來的后果。小學(xué)生對周圍世界充滿好奇，他們是具有一定愿與周圍環(huán)境相互作用的積極發(fā)展的能動主體。因此，必須在自己的學(xué)校里創(chuàng)設(shè)一方“凈土”，自然誘發(fā)孩子們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識?？梢越M織“你丟我撿”的活動，用實際行動宣傳環(huán)保。讓一年一度的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界環(huán)境日”成為學(xué)校傳統(tǒng)的環(huán)境教育節(jié)日。當孩子們將自己的手抄報展示出來時，在相互交流的過程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識將得到擴展、補充，環(huán)保意識得到增強。來到森林公園我先讓學(xué)生觀賞了公園的美景，然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來的食品，當我們準備返校時，發(fā)現(xiàn)原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”—— 4 同學(xué)們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲訓(xùn)一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉(zhuǎn)念一想這會掃學(xué)生的興，而且這也不能全怪學(xué)生呀，何不抓住時機對學(xué)生進行一次環(huán)保教育呢。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為規(guī)范不由地自覺形成了。同時應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與到社會的環(huán)境保護活動中去，使學(xué)生親身感受到環(huán)保的重要性。使學(xué)生進一步明確節(jié)約用水的道理，從而養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭等習(xí)慣；教育學(xué)生節(jié)約用紙，明白節(jié)約用紙就是保護森林資源等道理。如對學(xué)生周圍的環(huán)境污染現(xiàn)象進行實地調(diào)查等活動。我們應(yīng)該從小增強環(huán)保意識，學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，愛護綠化，積極參加保護環(huán)境的公益活動。教育不一定會立刻產(chǎn)生效果，但它是長期的不斷積累過程，我們教育孩子不要急于求成，而要以情動人。而小學(xué)生正是接受環(huán)境教育的最佳時期，容易形成好的行為習(xí)慣，因此，使少年兒童認識環(huán)境，并注意培養(yǎng)其保護環(huán)境的態(tài)度和行為。通過研究進一步提高教師的反思能力，不斷地轉(zhuǎn)變教師的教育行為，使教師真正成為少年兒童游戲的合作者、引導(dǎo)者、支持者。但是，效果卻不盡如人意。近年來，教育界雖然就少年兒童的自我保護方面的教育進行了許多有益的探索與實踐，也取得了一定的經(jīng)驗和效果，但尚未徹底擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，注重自我保護教育技能的傳授，忽視兒童的自我保護意識、能力的培養(yǎng)；注重自我保護知識的獲得，忽視自我保護與生活實際相聯(lián)系；重視教師的說教，忽視親身體驗。：指少年兒童內(nèi)部動機驅(qū)使的感知與操作活動，是他們借助對現(xiàn)實生活的認知、理解，在假想的情景中模仿與再造成人的實踐活動?！霸谏罾镎医逃?，為生活而教育”。，不斷地轉(zhuǎn)變教師的教育行為，使教師真正成為少年兒童游戲的合作者、引導(dǎo)者、支持者。創(chuàng)設(shè)“我和你說”欄目，互相交流生活中遇到的事件。即游戲前幫助兒童積累豐富的生活經(jīng)驗；模擬游戲的設(shè)計時注意內(nèi)容豐富性、形式多樣，使他們保持參與游戲的興趣。，模擬社會生活，為少年兒童提供交流、交往的機會和環(huán)境，為孩子們之間的相互交流提供機會。、轉(zhuǎn)彎角等處增設(shè)安全標識，提醒學(xué)生注意安全。要抓好小學(xué)生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保護意識。這是學(xué)生自己的體會，教訓(xùn)深刻，定能引以為戒，勝過教師說數(shù)遍。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。學(xué)校制定《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》，針對消防和地震先后兩次實戰(zhàn)演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在緊急情況下逃生的技能和方法。淺談小學(xué)生的安全防范和自我保護意識 作者： 周曉紅(小學(xué)思品四川阿壩小學(xué)品德與社會一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 2312發(fā)表日期： 20101229 22:31:38淺談小學(xué)生的安全防范和自我保護意識小金縣達維小學(xué)周曉紅少年兒童是家庭的希望，祖國的未來。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。安全隱患是不可徹底根除的，我們要做的就是防范于未然。“有學(xué)生削鉛筆時不小心把手割破，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問題全部找老師，學(xué)生沒有自己處理的意識。由于缺乏分辨是非的能力，盲從不合理的事物和屈從不正當?shù)囊?，甚至被壞人所利用，這在青少年當中時有發(fā)生。因此，應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴，尊重他們的愿望，重視他們的意見，把他們放在平等的位置，創(chuàng)設(shè)民主愉悅的氛圍。我們在加強教育、保護的同時，應(yīng)注意尊重兒童個性意向的正確發(fā)揮，才能有利于消除各種心理障礙，讓他們學(xué)會自尊、自愛、自信，提高他們的自主、自制、自理能力，增強應(yīng)受能力與承受能力，也才能使少年兒童自我保護得到體現(xiàn)。對目前仍在危害環(huán)境的種種問題，比如白色污染、城市汽車尾氣污染、大氣酸雨污染、廢棄電池污染、砍伐林木、亂丟垃圾、公共場所吸煙、工廠不合格排放及不斷出現(xiàn)的惡性的環(huán)境污染事故，同學(xué)們表現(xiàn)出深深的憂慮和關(guān)注。我們不但要用課本而且要用身邊這些活的教材，讓孩子們懂得產(chǎn)生環(huán)境污染的原因、環(huán)境污染的危害，掌握治理環(huán)境污染的方法，激發(fā)他們強烈的責(zé)任感和身體力行的智慧火花。在上五年級《保護人類生存的環(huán)境》課時，我讓學(xué)生分組展開課前調(diào)查。學(xué)生對環(huán)境問題知之不深，對環(huán)境污染的危害感受不深，對環(huán)保的意義認識不深。通過調(diào)查，明確了道德行為。在辨析導(dǎo)行環(huán)節(jié)時，我首先讓學(xué)生講述調(diào)查來的保護環(huán)境的好人好事樹立榜樣，然后又提出一系列問題讓學(xué)生展開討論。教師使用計算機輔助教學(xué)，化抽象為形象，化枯燥為有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進了思維的發(fā)展、能力的提高。然而，教育是一個長期的過程，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情。在6月5日環(huán)境日那天，五年級全體師生手舉宣傳旗，敲鑼打鼓上街宣傳。每班選出3個代表到1—4年級做環(huán)境知識宣傳講座，在全校掀起“學(xué)習(xí)環(huán)境知識，做環(huán)保小主人”的高潮。課外活動是學(xué)生良好行為形成的“沃土”，在這塊沃土上同學(xué)們不僅養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，而且發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力，塑造出美好的心靈。分析影響小學(xué)生環(huán)境保護意識培養(yǎng)的主要成因；探索小學(xué)生環(huán)境保護意識培養(yǎng)的方式；探索小學(xué)生環(huán)境保護培養(yǎng)等的途徑、方式、方法。三、課題研究的預(yù)期目標和成果：（一）通過《小學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng)》課題研究，激發(fā)小學(xué)生熱愛自然，初步形成環(huán)境保護的意識；（二）通過《小學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng)》課題研究，明確要動手動腦去探究身邊的環(huán)保；（三）通過《小學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng)》課題研究，探索出小學(xué)生環(huán)境保護培養(yǎng)等的途徑、方式、方法。同時通過教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)學(xué)會運用教育科學(xué)理論的知識，分析所收集材料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，提高自身業(yè)務(wù)水平。（3）收集 整理 統(tǒng)計 分析 調(diào)查材料和結(jié)果（4）撰寫調(diào)查報告第二階段（2011年5月 ——2012年1月）實施實驗；探索對策，落實實驗對象；根據(jù)方案，實施實驗?，F(xiàn)在的學(xué)生思想單純，環(huán)保意識淺薄，自覺性差，得需要教師的教育與引導(dǎo)。使他們逐漸認識到環(huán)保的重要性，環(huán)境保護關(guān)系到子孫后代大事。三、在重要的環(huán)境日中提高學(xué)生環(huán)保的覺悟。在環(huán)保教育中我還滲透我國環(huán)境方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國環(huán)境保護法》，《中華人民共和國大氣保護法》等。打掃衛(wèi)生縣灑水在掃地，防治灰塵飛揚。進入校園，人人做彎腰活動，隨時隨地見垃圾，對垃圾進行分類，能回收的積攢，既增加班級的收入，有美化了校園的環(huán)境，何樂而不為呢？這樣大家就自然而然形成習(xí)慣，自覺行動起來，校園環(huán)境班級環(huán)境越來越好，不良現(xiàn)象就少了。四、注重評價，獎勵，培養(yǎng)學(xué)生自覺地環(huán)保習(xí)慣。利用這些節(jié)日，我們開展各種課外活動，如縣鄉(xiāng)舉辦的植樹活動，學(xué)校舉辦的愛護環(huán)境板報比賽等。記得有一位名人說過：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；從這句話可以看出習(xí)慣的重要性，它可以左右人的命運，所以小學(xué)階段養(yǎng)成好習(xí)慣大為重要。對于這方面的教育，我采取在班會、課活期間，利用班班通播放關(guān)于“地球現(xiàn)狀與環(huán)境保護”的視頻還有“各地市縣環(huán)境問題”視頻等等。形成階段性成果。學(xué)校能提供本課題研究的資源、經(jīng)費，從物質(zhì)上給予保證。（五）通過《小學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng)》課題研究，加強教師之間的合作精神。1990年在《國務(wù)院關(guān)于進一步加強環(huán)境保護工作的決定》中指出：“中小學(xué)生及幼兒園教育應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容普及環(huán)境保護知識。通過“環(huán)保在我心”等活動的準備、開展，同學(xué)們對環(huán)保意義的認識在一步步地提高，美好的心靈在活動中孕育著，塑造著。啟動“綠色小天使”的評選活動。那繽紛的五彩旗、那感人肺腑的提示語、同學(xué)們那高漲的熱情，使每一個行人都駐足觀看。可見，學(xué)生良好的道德品質(zhì)只有在不斷的實踐中才能逐漸形成。討論式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。至此，學(xué)生的情緒非常高漲，“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的道德觀念，伴隨著積極的道德情感，深入學(xué)生心靈，道德信念初步形成。二、課堂曉理——實現(xiàn)道德認識的深化在課前調(diào)查中，學(xué)生在道德認知，道德情感，道德行為方面有了初步的感知，為課堂深入明理做了必要的鋪墊。通過調(diào)查，激發(fā)了道德情感。通過查閱資料知道了廢水、廢渣對土地、水資源等造成極大破壞，噪聲、廢氣直接危害個體健康。在學(xué)生中普及環(huán)境科學(xué)知識，讓他們參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護的意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的習(xí)慣，這正是2l世紀接班人樹立新發(fā)展觀、塑造新形象的必須條件，也正是我們可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在動力。對于環(huán)境污染包括哪些方面，環(huán)境污染是如何造成的、對我們有哪些危害，環(huán)境污染和我們切身利益有哪些關(guān)聯(lián)，我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境，環(huán)境保護為什么對人類具有那么重要的意義等問題，同學(xué)們就一知半解或不知所云了。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。要針對不同年齡、不同心理特征的少年兒童，采取耐心、細致的引導(dǎo)，進行有關(guān)生理、心理等方面的教育。應(yīng)當看到，少年兒童在其向成年人過渡期間，由不成熟到成熟，五、六年級的學(xué)生正值身心發(fā)育時期，具有特殊的心理與生理特征。我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達1．6萬之多，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學(xué)生消失！我國現(xiàn)在有上億名在校小學(xué)生，他們離開家庭走進學(xué)校，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)負起安全防范的責(zé)任，對學(xué)生的生命安全負責(zé)。首先，在社會治