【正文】 工程師。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。根據(jù)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程主要以學(xué)生的自學(xué)為主，采用了小組學(xué)習(xí)、同桌合作、個(gè)人自學(xué)等模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。桑娜冒著受責(zé)備，甚至挨揍的可能抱回了孩子，當(dāng)丈夫回來(lái)后，桑娜是怎么跟丈夫說(shuō)的？丈夫有是怎么做的？下面我們一起來(lái)看課文第三部分?！斑@樣做”是指怎樣做？（抱養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子）桑娜在什么情況下“這樣做”？（鄰居西蒙死后）西蒙死后的情形是怎樣的？作者采用了什么描寫？（外貌、神情描寫）突出了什么？（西蒙死得悲慘，西蒙愛(ài)自己的孩子）桑娜“這樣做”后“心跳得厲害”，她在擔(dān)心什么？（擔(dān)心丈夫的責(zé)備）既然那么擔(dān)心，又是桑娜本身的一種什么品質(zhì)促使桑娜“非這樣做不可”呢？（同情、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)促使桑娜這樣做。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。在俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命高潮時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢侈，道德墮落；而廣大勞動(dòng)人民的生活卻極端貧困，但他們的道德情操卻高尚淳樸，這時(shí)，作者寫了一篇小說(shuō)叫《窮人》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)的其中一部分。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第九課小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第九課《窮人》教案教學(xué)目的：學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容。也來(lái)體驗(yàn)窮人的苦難和高尚情操。地掃的干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。）理解句子B：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。三、品讀課文，感受品質(zhì)——學(xué)習(xí)第三部分（一）這部分作者主要通過(guò)人物什么描寫來(lái)突出人物的品質(zhì)？（二）同桌試分角色朗讀。此外，還著力于指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)感情朗讀更好體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而領(lǐng)悟人物品質(zhì)。②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）★《窮人》作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總★《少年閏土》作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。答：“他們”指“我”往常的朋友?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。★《伯牙絕弦》資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。★《月光曲》資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢→高亢激昂。加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。（二）理解感悟能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句和典型例子了解常見(jiàn)說(shuō)明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步體會(huì)不同說(shuō)明方法的表達(dá)效果。1課內(nèi)習(xí)作7次，6次小練筆，在40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。三、內(nèi)容安排 單元序號(hào) 單元專題 感受自然 祖國(guó)在我心中3 心靈之歌珍愛(ài)我們的 家園 初識(shí)魯迅輕叩詩(shī)歌 6 的大門讀寫訓(xùn)練重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 2.* 想象，運(yùn)用多種修4*索溪峪的“野”口語(yǔ)交際回顧*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺(tái) 8 藝術(shù)的魅力體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法 四、實(shí)施建議（一）課程資源的開發(fā)。凸現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，尊重個(gè)性化閱讀。依托模式研究，提高習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)效。要注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，還應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、好詞佳句積累、閱讀感悟等方面。我們說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體相對(duì)于（另一物體）來(lái)說(shuō)，它的（位置）發(fā)生了變化。B、以船為參照物，河水是運(yùn)動(dòng)的。看到船艙外的景物在向前移動(dòng)，這說(shuō)明了什么？答: 說(shuō)明船在后退。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)為頭、頸、手臂、肩膀、腰部??等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，以便拉傷。三、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。二、具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考：推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。指導(dǎo)要點(diǎn)：注意事項(xiàng) ：一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動(dòng)空間，才能充分伸展肢體。用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動(dòng)作。比手劃腳：運(yùn)用手來(lái)做猜拳的游戲活動(dòng)。三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。我們?cè)诘厍蛏?，地球相?duì)于我們來(lái)說(shuō)是靜止的，但相對(duì)于其他星球來(lái)說(shuō)，地球是運(yùn)動(dòng)的。D、以河水為參照物，岸上的樹是靜止的。乘坐在航行的輪船上，相對(duì)于（碼頭）來(lái)說(shuō)，船是運(yùn)動(dòng)的；相對(duì)于（碼頭）來(lái)說(shuō)，乘客是運(yùn)動(dòng)的；相對(duì)于（輪船）來(lái)說(shuō)，乘客是靜止的。④古詩(shī)文誦讀。閱讀積累①朗讀。重視紙筆測(cè)試的有效評(píng)價(jià)。通過(guò)構(gòu)建框架、課例嘗試，專題研討，探索經(jīng)驗(yàn)，以打造高效作文指導(dǎo)課為目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。如：布置學(xué)生按照預(yù)習(xí)步驟進(jìn)行課前自學(xué)，課堂上根據(jù)提示運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過(guò)程，并能抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和自己搜集的資料等感悟閱讀收獲，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，重視方法的總結(jié)。如：利用工具書、圖書、報(bào)刊，通過(guò)演講會(huì)、辯論會(huì)、家庭電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。習(xí)作四 回顧回顧能修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中增強(qiáng)語(yǔ)感。“口語(yǔ)交際*習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。第三篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《課