【正文】 單元時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標，訓(xùn)練重點，各個環(huán)節(jié)的實施緊密聯(lián)系單元重點。廣泛閱讀，遷移寫法，提高表達能力。注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。③在單元教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合詞語盤點中的內(nèi)容，以看拼音寫詞語、聽寫、補充詞語等形式以百分制評價學(xué)生對每單元詞語的掌握情況；在期中、期末紙筆測試中，以占總分的5%的比例，設(shè)立書法展示版塊，從書面的正確、規(guī)范和整潔等不同層面來考查。每閱讀，老師材料的篇幅規(guī)定學(xué)生在一定時間里完成默讀，并用自己的話概括出文段的主要內(nèi)容及表達的思想感情，以此對學(xué)生的默讀速度、效果給予不同等級的評價?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)側(cè)重評價學(xué)生搜集資料整合運用資料的情況，主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達能力等，每次活動結(jié)束，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評、小組評和師生共同評，同時進行有形成果展示。（X）⑶、選擇的參照物不同，同一個物體的運動情況就會不同。D、無風(fēng)的雨天，坐在行駛的汽車上的乘客看到雨滴斜向下落向地面，是以地球為參照物。請你描述一下人造地球同步衛(wèi)星的運動情況。二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：第一部分：推拉伸展。站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。四、多人推拉游戲用力拉動。四、投圈游戲時教師可提醒學(xué)生體會用力的大小和方向。出優(yōu)秀小組并給予獎勵。教學(xué)活動應(yīng)兼顧安全為原則。搬運：背扛、背負走、同心協(xié)力。雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。教學(xué)準備：一、場地：學(xué)校操場（草地）。這種說法正確嗎？為什么？答：這種說法是正確的。B、我們說“地球繞著太陽轉(zhuǎn)” 是以地球為參照物。二、判斷題⑴、物體的靜止時相對的。寫作對優(yōu)秀習(xí)作進行展示閱讀或者評選習(xí)作之星給以鼓勵。同伴互賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率和學(xué)習(xí)的積極性。（三）分項實施： ①書法展示，對每周一次的書法課作業(yè)及每月一次書法競賽，采用等級評價學(xué)生書寫的規(guī)范、整齊。五、課程評價（一）評價的重點針對六年級學(xué)生特點，重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注度和互助的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，豐富學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。如學(xué)習(xí)“感受自然”這一單元，可號召家長帶領(lǐng)孩子參加郊游、爬山等活動，豐富學(xué)生的童年生活經(jīng)歷和情感體驗；再如“祖國之歌”單元，可以讓學(xué)生搜集愛國人物和愛國故事，展開交流活動，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。習(xí)作描寫人物的基本方五 13法。習(xí)作二 14 并學(xué)習(xí)表達運用。（六）綜合性實踐活動1活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，運用不同的方法，搜集相關(guān)的資料，并能夠整合運用。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。每組課文都有“導(dǎo)語”“課例”“口語交際貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。標題含義：絕：斬斷伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。★《老人與海鷗》中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現(xiàn)。（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）?！铩恫菹x的村落》作者：郭楓標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。（2）學(xué)生評價。二、品讀課文，感受品質(zhì)——學(xué)習(xí)第二部分（一）學(xué)生以小組為單位自學(xué)第二部分，找出體現(xiàn)桑娜善良品質(zhì)的語句。三、整體感知，理順條理課文主要寫了一件什么事？課文可分幾部分？說出你這樣分的理由。學(xué)習(xí)抓人物對話、心理、環(huán)境描寫去表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點：理解課文，感受人物品質(zhì)。檢查學(xué)生生字掌握情況。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道桑娜是個怎樣的人？這節(jié)課我們繼續(xù)來體會桑娜她善良的品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀：（1）學(xué)生試感情朗讀這段話。（四）理解句子：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。：（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情?！铩墩蔡煊印罚?）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調(diào)；打比方形象生動例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。標題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。有閱讀的興趣，利用班級圖書角、校級閱讀室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。（五）口語交際1樂于與人交流，積極參與討論，