【正文】 、反義詞：擴(kuò)散聚集增添減少善良兇惡樸素華麗僵硬柔軟 沉重輕松熟練生疏維護(hù)破壞權(quán)利義務(wù)不屈屈服 無限有限遵從違反短暫長久清晰模糊懲罰獎(jiǎng)勵(lì) 專注分心微弱強(qiáng)烈遮掩裸露荒涼繁華新鮮腐爛 鎮(zhèn)定慌張表揚(yáng)批評(píng)笨重靈巧聰明愚蠢真誠虛假 勤奮懶惰成功失敗陌生熟悉容易困難危險(xiǎn)安全 簡(jiǎn)單復(fù)雜驕傲謙虛延長縮短猶豫堅(jiān)決科學(xué)迷信 微波巨浪蜿蜒筆直冷淡熱情破壞保護(hù)寂靜喧鬧 敏銳遲鈍揭開覆蓋寬敞狹窄提高降低和平戰(zhàn)爭(zhēng) 糟蹋愛惜明白疑惑堅(jiān)定動(dòng)搖特別普通平凡偉大 錯(cuò)誤正確漆黑明亮流暢阻塞消失出現(xiàn)公開秘密 垂頭喪氣昂首挺胸歪歪斜斜端端正正花繁葉茂枯枝敗葉 迷惑不解恍然大悟知難而進(jìn)知難而退第二課時(shí)一、組詞拂（）彩（）藍(lán)（）愈（）佛（）睬（）籃（）愉（）悔（）映（）繚（）尊（）歉（）影（）嘹（）遵（）微（）原（）建（）正（）徽（）源（）鍵（）癥（）柔（）勞（）叼（）濤（）抒（）嘮（）叨（）禱（）挺（）嘗（）植（）適（）艇（）賞（）值（）?。ǎ╋嫞ǎ┕拢ǎ┇C（）鷗（）吹（）抓（）蠟（）區(qū)（）二、按要求將四字詞語補(bǔ)充完整。3． 學(xué)過的詞能讀、寫，積累詞匯，并加以歸納和應(yīng)用。i音序：音節(jié)中第一個(gè)字母的大寫字母，如h225。，并能運(yùn)用《漢語拼音字母表》查字典。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。提高學(xué)習(xí)興趣。詞語（1）能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。把雙手比作，既突出了敵人的，又表達(dá)了對(duì)敵人的。四、集小流成江河，全班交流匯報(bào)。出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。四、班級(jí)凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。按要求完成練習(xí)。選擇事例。（3）要選有性格、品質(zhì)特點(diǎn)的人來寫（4）以一件事寫一個(gè)人,出了注意寫好事之外,還要對(duì)人物的外貌、語言、行為、心里活動(dòng)作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動(dòng)。閱讀文章《粗心的爸爸》（1）讓學(xué)生默讀課文，回答問題A、給文章分段，寫段意。二、復(fù)習(xí)過程講述概括段意的方法。A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的三首古詩B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走C、背誦以前學(xué)過的古詩。C、他全心全意地為人民服務(wù)。把反問句改成陳述句。他急得一時(shí)說不出話來。飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。練習(xí)科利亞挖到了木匣子。B、全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過馬路，來到了影劇院。（2）照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語。二、復(fù)習(xí)過程把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。恰（）俏（）潑（）拾（）悄（）拔（）（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。()沒 m242。因?yàn)閖 q x永遠(yuǎn)不和ǖ 相拼例: jǘnqu225。二、教學(xué)過程辯析下列每組小寫字母，并寫出對(duì)應(yīng)的大寫字母bq hn ij ft pq復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)（1）出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡（2）問以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)？（3）請(qǐng)同學(xué)到黑板上標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患?。能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。六、板書設(shè)計(jì)： 體會(huì)句子含著的意思 抓住關(guān)鍵詞語 聯(lián)系上下文 聯(lián)系時(shí)代背景聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)第二篇：四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案一、指導(dǎo)思想依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。學(xué)生自由讀題目，并帶著問題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰(zhàn)士一個(gè)耳光。（課件出示句子）（1）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。那么怎樣才能很好地讀懂一個(gè)句子呢？今天我們就來上句子復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內(nèi)容。體會(huì)句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級(jí)學(xué)生在這方面學(xué)過一些方法，但往往學(xué)了還不能靈活運(yùn)用，獨(dú)立的理解能力還有待于進(jìn)一步提高，因此在復(fù)習(xí)課上學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握體會(huì)句子含義的方法，使學(xué)生靈活地運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中，從而提高閱讀能力，達(dá)到“溫故而知新” 的效果。二、品讀句子，歸納方法下面請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)句子，細(xì)細(xì)品讀，并思考：你是如何體會(huì)這幾句話的？你運(yùn)用了什么方法體會(huì)這些句子含著的意思？（課件出示不同方法體會(huì)句子意思的句子）（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。小戰(zhàn)士仍然沒生氣，只是紅著臉指了指車門——原來，姑娘的長辮子是被車門夾住了。學(xué)生概括短文的大概內(nèi)容。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。（4）檢查訂正。nxǚju233。()w249。（3）指名口頭組詞，再做下來。精致的眼睛紅紅的草地愉快的友誼藍(lán)藍(lán)的天空熱情的木船白白的雪花真摯的事情綠綠的太陽寫出下列各詞的近義詞。A、（）孔雀睜大了（）眼睛。C、四年級(jí)的男同學(xué)在球場(chǎng)上高興地踢足球。修改病句圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ?hào)里。B 河水繞過山林。A、路很寬。A、大雁在天空中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)人字嗎？B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎？C、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)嗎？用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。他得到了大家大家的好評(píng)。D、背誦課外學(xué)過的古詩。（1）在先總敘后分?jǐn)?，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。B、全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？C、全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？檢查結(jié)果，評(píng)講第九節(jié)、閱讀分析一、復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生獨(dú)力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。讀一、二篇范文。（1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？（2）口述。改好卷后進(jìn)行評(píng)講第三篇：小學(xué)語文四年級(jí)復(fù)習(xí)課教案小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。（2）體會(huì)英雄們機(jī)智勇敢的精神，學(xué)習(xí)它們的愛國情懷。《夜鶯的歌聲》：小夜鶯學(xué)夜鶯的歌聲迷惑敵人、麻痹敵人、傳遞情報(bào)，表現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢。……知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里……五、寫一寫課外活動(dòng)的場(chǎng)面，盡量多用修辭方法，力求語言的生動(dòng)形象。4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。、詞和句子；掌握多音字、輕聲字詞，并在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。i的音序是H（音節(jié)是h225。4． 要能利用字典幫助理解詞語。波（）壯（）（）（）不解（）（）不堪（）（）不樂面呈（）（）（）（）云霄 愚不（）（）磕磕（）（）膽大（）（）三、關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：前半句和后半句各說明或描寫一件事、一種情況或同一事物的一個(gè)方面。不但（不僅）……而且……他不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。雖然……但是（可是）……雖然我們的生活水平提高了，但是我們還要注意節(jié)約。幽靜寂靜魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給（）的天上增添了無垠生機(jī)。（）很少被人知道。（）1看到的東西多、色彩繁雜，幾乎把眼睛都看花了。（）2堅(jiān)決地，毫不猶豫地。（）3車馬多，來往不絕。正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。訓(xùn)練時(shí)數(shù)： 三課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練：一、改句子（一）問句改成陳述句：不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎？巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？這朵花很好看，難道你可以摘了嗎？（二）縮句數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。８． 爺爺愛看報(bào)紙。４． 炸彈把廟的后墻震坍了。２． 光榮的成了中國共產(chǎn)黨。２． 這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。１０． 老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時(shí)時(shí)在我耳邊回響。７． 我有另外別的打算。３． 這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。能靈活運(yùn)用課內(nèi)外積累的好句。第五部分：閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習(xí)。n）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相連像老人像巨象像駱駝奇峰羅列形態(tài)萬千桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀(233。（2分）歸納：（6分）（1）漓江的水有__________、___________、___________的特點(diǎn)（2）漓江的山有__________、___________、___________的特點(diǎn)這兩段文章采用的修辭的手法是________________和_________________。n（）m233。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。（4分）比喻句：擬人句：短文的第1自然段與下文的關(guān)系是。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。填入括號(hào)。（3分）（1）描述了桂林山水的美麗景色。訓(xùn)練時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練：一、《，我想對(duì)你說》 要求：要有明確的中心，要有清晰的條理。題析：生活就像一葉孤伶的小舟，飄浮在茫茫人海中，有時(shí)也學(xué)會(huì)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到驚濤駭浪，使小舟接受它的“洗禮”甚至“石沉大?！?，但生活的強(qiáng)者是不會(huì)位居的，他們會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆重整旗鼓，他們會(huì)站在船頭自豪的說：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”讓我們用微笑擁抱生活，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，踏上那無垠而又寬廣的人生之路吧！……寫出你對(duì)強(qiáng)者的獨(dú)特的、真切的、深刻的認(rèn)識(shí)和感受吧！二、《節(jié)日》 要求：可以介紹你所熟悉的節(jié)日，可以說說你最喜歡的節(jié)日，當(dāng)然也可以寫在你節(jié)日里發(fā)生的故事。)浙(zh226。)濟(jì)(j236。i)執(zhí)(zh237。n)7．易錯(cuò)字漓 綿 瀾 潭 攀 臀 擦 蜿 蜒 隙 微 拔 撥 惑 德 瘦 帽 喉吟 宛 滾 毀 凱 姨 雜 慌 聚 康 瞬 塌 欲 擾 巢 搬 飾 搗 辯 釋 澈 徽 妄 融 蔡 焰 饒 膝 啄“字”的復(fù)習(xí) 要求反復(fù)練!”/”()駱駝()浙江()一簇()白皚皚()天津(jīng jīn)耽誤(dān dāng)愚蠢(y()mēn()悶m226。()泊 pō()xiāo()削 xuē()xū()吁 y249。()n225。n()guān()鋪 率 冠p249。()w249。夸張句：____________________________________這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢？陳述句：______________________________________田園風(fēng)光讓人們迷戀。（）駱駝是沙漠之舟。（）1他在呼喚什么？在呼喚和平。（）三、修改病句聽了同桌的話，我不禁忍不住笑了。明天下雨，秋游按期舉行。“潭面無風(fēng)鏡未磨”是______修辭手法，把_____比作_____。（）（），澄江一道月分明?！?》（），金石為開。忠實(shí)地相信叫（）。（），明日必有大雨到。（）竹外桃花三兩枝，（）。（）像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？()人們都說：“桂林山水甲天下。（）一流風(fēng)景勝地－－漓江桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。（）“ ”畫出描寫水中倒影的語句。（）古井我們村東頭有一口古井?！安赣钡囊馑际牵ǎ?。我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。寫出反義詞高大（）悠閑（）傍晚（）“躬著身軀”的“躬”意思是（）文中的“脊背”指的是（）“我”愛故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么？用“ ”劃出來。（）迷人的海濱夏夜這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。因?yàn)樗m然矮小，卻是默默無聞地，十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過去，年年月月負(fù)著重荷，而沒有一句怨言。第二段從、幾個(gè)方面寫出到古井取水的人多。村里的人都到這兒取水。（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。