小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)(完整版)
【正文】 ’m ’s this? What’s that? 的句型來(lái)提問(wèn)，學(xué)生回答It’s ’s ，學(xué)得快記得牢。一、開(kāi)展輕松愉快的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 輕松愉快的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的特點(diǎn)，符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。如個(gè)別內(nèi)容較少的課可以利用實(shí)物、圖片，借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如姓名舉例法：教師可以抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，運(yùn)用學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。為了使小學(xué)生的思維與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化。通過(guò)子行或分支，二，組等實(shí)踐。教師使用的教室教學(xué)方法，學(xué)生傾向于使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二，盡可能多使用情境教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為了吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生能夠40分鐘保持良好的學(xué)習(xí)情況 狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種情況。為了使小學(xué)生和英語(yǔ)的思考，在組織教學(xué)盡可能多地使用英語(yǔ)，使教室英語(yǔ)。如果法律的例子的名稱(chēng)：教師可以抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，使用學(xué)生的名字作為主題或創(chuàng)造情況。為此，一般采用五步教學(xué)法，即：審查，介紹，實(shí)踐，實(shí)踐，合并。小學(xué)英語(yǔ)就如同幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，一切要從頭開(kāi)始。還可以通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情境。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料；②教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目，如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型等；③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。現(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：搞好小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對(duì)頭可以減少困難、激發(fā)興趣。我通常用下面的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同學(xué)一聽(tīng)個(gè)個(gè)精神振奮，用心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高的，要求當(dāng)老師，在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。由于兒歌瑯瑯上口，好記易背，很受歡迎。課堂上既有緊張的思考，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，又有開(kāi)心的歡笑，愉悅的享受。我堅(jiān)持每節(jié)課的值日生用英語(yǔ)報(bào)告和師生互相問(wèn)候，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口的習(xí)慣也起到了一定作用。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用。在講解單詞時(shí)盡量用英語(yǔ)解釋?zhuān)鐂hortnot tall。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時(shí)，他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。應(yīng)像優(yōu)秀的廣告詞撰稿者那樣，強(qiáng)調(diào)一切都是那么容易和完美。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決她們喜歡學(xué)的問(wèn)題，如果不喜歡學(xué)，那就啥子也談不上。以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。（一）、培養(yǎng)開(kāi)口的習(xí)氣。對(duì)學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)，也是從她們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就給予重視。教師作為教學(xué)系統(tǒng)的主要組成部分，他是系統(tǒng)的知識(shí)傳授者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，為此，我們應(yīng)站在比學(xué)生更高的位置上。在培訓(xùn)期間學(xué)到了不少知識(shí)，但由于時(shí)間短，還需自己在日后不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身英語(yǔ)水平，教學(xué)能力，才可以勝任轉(zhuǎn)崗后的工作。我認(rèn)為，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍 的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣做，原來(lái)膽量小，口齒不那么伶俐，又想學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生勇于開(kāi)口了，逐步做到爭(zhēng)先恐后搶機(jī)會(huì)開(kāi)口。在課堂中，根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)，愛(ài)問(wèn)好動(dòng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，通過(guò)故事、游戲、表演等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，將靜態(tài)教材變成生動(dòng)有趣的活教材，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生玩玩畫(huà)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)，或說(shuō)說(shuō)唱唱學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂(lè)。開(kāi)展輕松愉快的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 輕松愉快的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的獨(dú)特之處，切合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。條理清晰、新舊相聯(lián)、強(qiáng)化目標(biāo)是掃除信息傳輸障礙的關(guān)鍵因素。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)教師是英語(yǔ)課堂的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、訓(xùn)練技能的指導(dǎo)者、強(qiáng)化者和督促者。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生
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