【正文】 還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。本課重點：掌握四會句型Can you makethe bed?Can you use a puter? 及其肯定和否定回答教學(xué)難點是正確拼寫四會句型。第一篇：小學(xué)英語五年級說課稿pep小學(xué)英語五年級What can you do?B Read and write說課稿今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級上冊Unit4 第6課時B Read and write一、說教材。二、說教法和學(xué)法：英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。因此，在熱身的時候，我首先通過多媒體課件播放了這一單元的歌曲I can help,營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。t．回答。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。（五）作業(yè)。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。經(jīng)過一系列單詞教學(xué)活動之后再通過圍繞教材，設(shè)置語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。比如學(xué)習(xí)了horse之后，我說We call it a do you call it in English? 在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這是一篇關(guān)于介紹家庭成員的閱讀課I Love My Family，如圖（課件）我的說課分為五個部分，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說反思和評價?；诒菊n：作為第一課時，從文本材料的要求just speak的提示來看，應(yīng)該是整體理解和把握閱讀文本，將支離破碎的知識點進行整合，開展閱讀，從而達到語用。能在實際中學(xué)會簡單介紹自己和家人的年齡、輩分、職業(yè)等。教學(xué)難點 、說、讀定語短語和介詞搭配： in Class Two, Grade the the right in the 、朗讀Here’s a picture of my look like each ’re twin brothers二、說教法 《新課程》要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。分層教學(xué)法：不同學(xué)情、不同程度的學(xué)生設(shè)計不同的問題，提出不同的要求，完成不同的作業(yè)。學(xué)法的養(yǎng)成原則：循序漸進、關(guān)注細節(jié)、恩威并重（達到學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成為目標）四、說教學(xué)過程教學(xué)準備簡筆畫、課件、錄音、作業(yè)紙、學(xué)生照片教學(xué)步驟(1)快速熱身，直切主題（教學(xué)in Class One, Grade Five）【設(shè)計意圖】心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細致觀察, 良好記憶, 正確思維的重要條件。（簡筆畫中補充lin 的眼淚）Lin can’t find her father and you help her? Who’s her father and mother?出示三張不同的照片，展示出三個不同的短語：Here is a picture of black is a picture of white is a picture of yellow ，不同家庭照片的出示，自然引出了Here’s a picture of my family。要求學(xué)生默讀短文，并劃出Tom’s family many people are the in there in Tom’s family? ： What’s Tom’s father? This is my is a ’s Tom’s mother? This is my is a ：She can make the is a tailor.（教讀單詞）B、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣【設(shè)計意圖】讀中的指導(dǎo)應(yīng)該是對文本的深挖細掘，在教師的指導(dǎo)下，開展有針對性、具體化、目標性的閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，也是對文本細化的過程。自己在教學(xué)中每個單元也會讓學(xué)生進行主題寫作。Homework: Choose As I 、(必做)Listen, imitate and ，并大聲模仿，直至流利朗讀。I Love My Family Lin China This is my is a a student This is my is a Class One, Grade Five五、說反思和評價說反思：反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)步驟，教法上，教師思路清晰，會讓學(xué)生能很直接的從Lin的家庭聯(lián)系到Tom的家庭，既而到自己的家庭；教學(xué)知識的條理性比較清晰，在眾多內(nèi)容中進行一定的主次處理，會讓學(xué)生對重點和難度一目了然；教師指導(dǎo)到位，會讓學(xué)生在明確的示范中做到全面發(fā)展。本節(jié)課我始終將學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。二、能聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問并介紹學(xué)校里老師的情況。在課前我主要設(shè)計了學(xué)案自學(xué)：’s learn,我會跟著錄音機，電腦讀下列單詞，并能寫出它們的漢語意思。之后進行小組合作環(huán)節(jié)。I teach am a sing am a dance am a drive am a write am a ，回答問題。教學(xué)目的： 分為三個不同程度的教學(xué)目標認知目標使學(xué)生在日常對話中了解并靈活運用此句型 How do you spend your weekends？ I often? How does shehe spend herhis weekends? SheHe often? 通過句型的深入使學(xué)生更為熟悉和靈活運用語言，使之成為自己的語言。教學(xué)過程：教師帶著一個大包進教室，一定會引起學(xué)生的注意，利用學(xué)生的好奇心，進行猜謎并進行日常對話，很自然的引出了本課的句型和單詞。本課在注重說的同時也重視聽，因此，聽力練習(xí)也是本課的重要環(huán)節(jié)。在最后的survey這個個人能力的展現(xiàn)的活動，個人周末活動調(diào)查，讓學(xué)生不但在學(xué)習(xí)語言并且更好的、更多機會的運用語言，更好的培養(yǎng)學(xué)生個人交往能力，是一舉幾得的好方法。這就很好的利用學(xué)生對老師存在的好奇心設(shè)置的巧妙情景，以最為快捷的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點和重點：為突出How does shehe spend herhis weekends? SheHe often?.這個教學(xué)重點，突破此教學(xué)難點，全面落實本課時的教學(xué)目標，教學(xué)過程要遵循循序漸進的原則。家庭作業(yè)有三個，前兩個每一個學(xué)生必須做。二．班級展示1．各小組逐組展示，可讓學(xué)生站起來一升一降齊讀單詞2．教師出示一些卡通圖片，用句型What does your father/motherdo?來提問，學(xué)生齊答。課中我準備了這幾個環(huán)節(jié)：一、小組合作二、班級展示三、質(zhì)疑探究四、拓展延伸五、達標檢測六、課堂總結(jié)。學(xué)習(xí)難點是我能正確區(qū)分運用冠詞an 和a.【三、說教法學(xué)法】英語課程標準指出：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點。教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，提高學(xué)生語篇意識，增強學(xué)生語用能力。對學(xué)優(yōu)