小學(xué)英語新課程培訓(xùn)心得體會(完整版)
【正文】 語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師通過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。任務(wù)型活動和評價貫穿教學(xué)中，通過給學(xué)生布置簡單的小任務(wù)加強語言的運用，使他們的語言交際活動空間更大，更具有真實性、生活性。（2）學(xué)生需要有在不同環(huán)境中接觸同一語言結(jié)構(gòu)和詞匯的機會：不要孤立地記憶單詞，應(yīng)是詞組和短語。一、語言學(xué)習(xí)的基本條件：語言環(huán)境。要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。那么如何有效實施小學(xué)英語課堂教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮：一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。第一篇：小學(xué)英語新課程培訓(xùn)心得體會小學(xué)英語新課程培訓(xùn)心得體會洋浦干沖小學(xué)吳潤妍不知不覺間，新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，雖然時間很短暫，但我獲益匪淺，感觸頗深。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。三、做好教學(xué)反思并體會到其作用。要有大量真實的語言輸入。（3）學(xué)生需要在有意義的語境中使用語言的機會：[1]真實的語境；[2]為了達到一個結(jié)果或做成一件事情；[3]表達個人的想法和喜好。小學(xué)英語課堂教學(xué)重點教學(xué)方案評價，教師要抓住幾個重要方面：教學(xué)目標(biāo)，把握是否準(zhǔn)確，重難點是否突出，是否實現(xiàn)？教學(xué)過程，是否體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程？各步驟（活動）目標(biāo)是否明確，層次是否合理，難度是否合適？ 教師把握準(zhǔn)這幾方面的問題，則一節(jié)生動、有趣的英語課就會給學(xué)生帶來知識和快樂。例如，適時安排Guessing game，不僅可以達到復(fù)習(xí)舊知的目的，教師與學(xué)生的互動也可以得到充分體現(xiàn)；演唱英文歌曲，一首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英語歌曲可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；朗誦英文小詩短小精悍，讀起來極易上口，節(jié)奏感強，既能增強學(xué)生的語感，形成良好的的語音語調(diào)，又能培養(yǎng)積極情緒，擴大語言信息的輸入，深受他們的喜歡。例如，在“I can ??”一課的教學(xué)中，一位教師的導(dǎo)語和設(shè)計十分精彩：T：“Ok , you like magic ? I can perform .”教師設(shè)計了小魔術(shù)的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言情景。這樣學(xué)生在參與評價的過程中，逐漸培養(yǎng)了客觀評價自己和他人的能力。合作是當(dāng)今社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生在活動中參與、合作是教學(xué)活動中改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的又一重要內(nèi)容。我是一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，由于條件限制，沒有機會出去學(xué)習(xí)，因此，自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法得不到提升。二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。四、以創(chuàng)新為特色的課堂教學(xué)。二、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。任務(wù)型活動和評價貫穿教學(xué)中，通過給學(xué)生布置簡單的小任務(wù)加強語言的運用，使他們的語言交際活動空間更大，更具有真實性、生活性。我們的教學(xué)改革首先提出了改革原有的教育觀念，要求教師確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。
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