【正文】 而將教學(xué)目標(biāo)外化為學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受的情境教學(xué)，能活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，也能更好地幫助學(xué)生理解具體情境中所傳遞的信息和語(yǔ)言材料，觸景生情，激發(fā)表達(dá)思想的欲望，從而促進(jìn)運(yùn)用英語(yǔ)理解和表達(dá)思維的能力。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。學(xué)生在合作的過(guò)程中必須有分工，并從不同實(shí)踐經(jīng)歷、不同結(jié)論的展示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，在特定的情境中進(jìn)行生生互動(dòng)，通過(guò)相互協(xié)作、配合來(lái)達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。課堂上教師往往根據(jù)自己學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況做出言語(yǔ)的評(píng)價(jià)。（一）以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。首先是每周應(yīng)至少安排3課時(shí)的英語(yǔ)課。充分利用學(xué)生的差異。龔老師細(xì)致地給我們講解英語(yǔ)教材修訂的變化，通過(guò)對(duì)比使我們對(duì)新老教材有了全新的了解。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思，形成自我教學(xué)反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題并進(jìn)行理性思考，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo)。通過(guò)視聽(tīng)、聽(tīng)、圖片、讀、寫(xiě)、唱、畫(huà)、游戲、TPR等活動(dòng)，讓學(xué)生多方面去接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。再如，一位教師通過(guò)折紙游戲呈現(xiàn)新課內(nèi)容。在一節(jié)四年級(jí)的英語(yǔ)課上，一位老師在教服裝一課，每當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)時(shí)就獎(jiǎng)勵(lì)一件紙的服裝，例如，jacket , shirt , skirt , vest , dress , jeans 等學(xué)生對(duì)拿到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)感到十分新奇，更獨(dú)特的是教師在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用拿到的小服裝在小組內(nèi)共同完成一個(gè)裝飾“模特”的任務(wù)。下面淺談我通過(guò)這次培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。總之，本次培訓(xùn)讓我受益非淺，學(xué)到了不少新的教育方法和理論，相信會(huì)運(yùn)用到以后的教學(xué)中，希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，給我們多一些這樣的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們的教學(xué)改革首先提出了改革原有的教育觀念，要求教師確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。二、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。合作是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中參與、合作是教學(xué)活動(dòng)中改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的又一重要內(nèi)容。例如，在“I can ??”一課的教學(xué)中，一位教師的導(dǎo)語(yǔ)和設(shè)計(jì)十分精彩：T：“Ok , you like magic ? I can perform .”教師設(shè)計(jì)了小魔術(shù)的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方案評(píng)價(jià)，教師要抓住幾個(gè)重要方面：教學(xué)目標(biāo)，把握是否準(zhǔn)確，重難點(diǎn)是否突出，是否實(shí)現(xiàn)？教學(xué)過(guò)程，是否體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程？各步驟（活動(dòng)）目標(biāo)是否明確，層次是否合理，難度是否合適？ 教師把握準(zhǔn)這幾方面的問(wèn)題，則一節(jié)生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)課就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè)。要有大量真實(shí)的語(yǔ)言輸入。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。那么如何有效實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：一、明確目標(biāo)我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本條