【正文】 內(nèi)容都不能直接來(lái)自于課本，課前由當(dāng)天所負(fù)責(zé)的同學(xué)將內(nèi)容板書于小黑板上，或打印出來(lái)，并在課上兩到三分鐘內(nèi)進(jìn)行交流，老師評(píng)定。始終注意發(fā)揮發(fā)展學(xué)生個(gè)性，能徹底改變學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的局面。問(wèn)題的設(shè)計(jì)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的體會(huì)，不要要求過(guò)高過(guò)急，以免挫傷學(xué)生的信心，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理障礙目的。單調(diào)、統(tǒng)一的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，這必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。）。把玩與學(xué)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)常教學(xué)生一些玩的游戲。首先把學(xué)生當(dāng)作“學(xué)生”和“孩子”，作業(yè)要迎合學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的“口味”，讓學(xué)生愿意去完成，只有學(xué)生樂(lè)意去做，才能高質(zhì)量的愛(ài)心用心專心完成作業(yè)。因此教師應(yīng)該明白：這絕不是布置作業(yè)的好方法！因?yàn)檫@時(shí)孩子們無(wú)法定下心來(lái)記錄作業(yè)，有的愿意記，也僅僅用大腦記，大部分的孩子都忙于下課，所以當(dāng)他們到家后，再寫作業(yè)時(shí)，具體的內(nèi)容與要求已經(jīng)模糊不清。而且越是基礎(chǔ)差的孩子，越是怕做作業(yè)，我曾經(jīng)也有這樣的感受。一、作業(yè)必須清楚而且具體。小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究如何提高小學(xué)生完成英語(yǔ)家庭作業(yè)的興趣家庭作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的、由學(xué)生在家里完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這些原因，為了使孩子們主動(dòng)完成家庭作業(yè)，也為了使孩子做有所獲，真正發(fā)揮家庭作業(yè)的作用，這學(xué)期，我在家庭作業(yè)方面進(jìn)行了一些研究，研究發(fā)現(xiàn)如能在布置家庭作業(yè)中注意如下幾點(diǎn)，學(xué)生不做作業(yè)的現(xiàn)象會(huì)有很大改觀。較多的作業(yè)可以用復(fù)印的方法，書面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的誤解。這種作業(yè)學(xué)生不僅感興趣，而且上課時(shí)可以把這些頭飾用來(lái)練習(xí)對(duì)話，做各種各樣的游戲（例找朋友，歸類游戲），起到鞏固加深所學(xué)知識(shí)的作用；另外老師及時(shí)表?yè)P(yáng)頭飾上字母寫得好的同學(xué)，上課多采用字母書寫漂亮的或書寫進(jìn)步較大的頭飾，這樣無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)寫好字母。此人要一邊拍球，一邊重復(fù)說(shuō)三遍某個(gè)屬于此種類的事物。（摘選幾幅學(xué)生設(shè)計(jì)的圖形）（4）演一演 每學(xué)完一篇對(duì)話，讓學(xué)生擴(kuò)展表演，老師們應(yīng)該深有體會(huì)，對(duì)于表演的作業(yè)非常樂(lè)于做。這樣孩子們?yōu)榱说玫竭@些獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)自覺(jué)的背單詞，尋找好方法背單詞。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)之外的天賦和才能。四、要重視知識(shí)的積累。無(wú)論哪個(gè)學(xué)生都希望自己能給周圍同學(xué)好印象，然而他們還不能應(yīng)付情緒的波折，易產(chǎn)生挫折感，因此，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要以肯定與鼓勵(lì)為主。在正確的教育下、在良好的環(huán)境熏陶下，學(xué)生在生活和活動(dòng)中會(huì)不斷感知、積累，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反思不斷調(diào)整自己，使其越來(lái)越完善。我進(jìn)行的家庭作業(yè)的研究還剛剛起步，它的完善與成功，有待于進(jìn)一步深入探索。m your English may call me to study good beginning is half the wish you work hard at English and good 。三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣多媒體課件中含有聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻，極大地豐富了課堂教學(xué)材料。這樣，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上同步欣賞，如果沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)記住可以反復(fù)回放。五、采用全部動(dòng)作反應(yīng)法，引發(fā)興趣抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說(shuō)my head , your face, my hose, your eye等等，然后教師發(fā)指令touch your head face nose eye，學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開(kāi)展競(jìng)賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來(lái)，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。t worry.” 學(xué)生覺(jué)得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)：＂Try your best. 所以學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍?？上攵?，長(zhǎng)此下去，孩子的成績(jī)?cè)趺茨軆?yōu)異起來(lái)呢？要想孩子成績(jī)好，要首先幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。試想，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)，怎么能夠提高作業(yè)的速度、保證作業(yè)的質(zhì)量呢？其次，合理安排作業(yè)時(shí)間。周五的作業(yè)一般比較多，因?yàn)楹竺嬗袃商斓男菹r(shí)間。有的孩子只讀一遍題，還沒(méi)有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費(fèi)了時(shí)間還沒(méi)有做對(duì)。孩子實(shí)在是解決不了的，要留到最后一起輔導(dǎo)?！绷己玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展將具有積極的促進(jìn)作用。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。布置作業(yè)要“精”，要有針對(duì)性。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異，并在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到這一點(diǎn)，要注意照顧到好、中、差三方面的學(xué)生，把過(guò)去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè)改為A、B、C三種難度的作業(yè)?！啊睢睢睢?級(jí)作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，如抄寫詞語(yǔ)、朗讀背誦。我們的家庭作業(yè)必須要跳出書本，走向開(kāi)放。開(kāi)展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)作業(yè)動(dòng)機(jī)教師要讓學(xué)生深深懂得，作業(yè)架設(shè)了學(xué)生掌握書本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間的橋梁。經(jīng)常給學(xué)生講養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處，應(yīng)時(shí)常特意找那些作業(yè)習(xí)慣差的學(xué)生談心，肯定他們平時(shí)的閃光點(diǎn)或近階段的些許進(jìn)步，提出認(rèn)真完成作業(yè)的要求。多次評(píng)價(jià)摒棄以往那種一次性評(píng)分的做法，而由教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)先打一個(gè)基本成績(jī)，并配以切中要害、恰如其分的評(píng)語(yǔ)然后將作業(yè)發(fā)還學(xué)生，要求他們對(duì)照評(píng)語(yǔ)，深刻反思自己的作業(yè)過(guò)程，認(rèn)真修改已做的有關(guān)作業(yè)如果達(dá)到要求，便追加成績(jī)，否則便不給加分。在進(jìn)行小組批改時(shí)，由誰(shuí)來(lái)當(dāng)小組長(zhǎng)比較好？在課題的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，采用“輪流執(zhí)政”的辦法比較好。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，做作業(yè)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，所以作業(yè)不但反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還反饋學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度?！薄昂?！非常認(rèn)真！”“能干！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就寫上：“從你的作業(yè)中，老師看到你一天比一天有進(jìn)步！”“你的字比以前漂亮了。小學(xué)生好奇、好樂(lè)、好勝、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的 “愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。這時(shí)，教師再利用幻燈、錄音機(jī)、電視、錄象等電教媒體創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。有的時(shí)候，我們還可讓能干的小朋友替代老師，組織教學(xué)。兒童天性好奇，愛(ài)學(xué)愛(ài)問(wèn)，愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)，創(chuàng)造欲很強(qiáng)。有一次課堂上，一個(gè)一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有舉手就大喊大叫地說(shuō)出答案，嚇了大家一跳?！币虼宋覀冋J(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平要求的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲中運(yùn)用掌握，寓教于樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并為他們的終身學(xué)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).。同時(shí)我也告訴他如果他下次能舉手回答就更好了。如果我們幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程學(xué)會(huì)收集、綜合、運(yùn)用信息的本領(lǐng)，讓我們的孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，那么，他們不但將從枯燥的單詞、句子、課文的死記硬背煩惱中解脫出來(lái)，而且還將掌握開(kāi)啟創(chuàng)新大門的鑰匙。人說(shuō)，“榜樣的力量是無(wú)窮的。計(jì)算機(jī)多媒體的屏幕動(dòng)感強(qiáng)，能提供多彩的畫面和新穎的形式及動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，相對(duì)其他媒體更有吸引力和滲透力。導(dǎo)入新課是新授課的重要環(huán)節(jié)。五、以歌導(dǎo)入，渲染氣氛學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，它在教學(xué)中有舉足輕重的作用。兩種做法，兩種效果，前者索然無(wú)味，后者樂(lè)融融。單一的教學(xué)方法是乏味的。二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上，教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力?！睂?duì)于學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生，我利用批語(yǔ)提醒他、督促他：“加油！”“你的答案是對(duì)的，但書寫不夠工整，紅花與你擦肩而過(guò)了。①、改變批改方式，養(yǎng)成良好習(xí)慣以前批改學(xué)生作業(yè)，我習(xí)慣用“√”和“”來(lái)告訴學(xué)生作業(yè)的正確與否。要強(qiáng)、好勝，希望在群體中表現(xiàn)自己，是學(xué)生、包括差生在內(nèi)的共同心理。小組評(píng)價(jià)法課堂作業(yè)評(píng)價(jià)小組通常以4人為宜，即前后桌組合?？偠灾?，曉之以理，動(dòng)之以情，促使每個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。前面的作業(yè)為后來(lái)的學(xué)習(xí)提供了準(zhǔn)備條件，后面的作業(yè)是前面的學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和發(fā)展。③、生活型家庭作業(yè)。這樣，就做到了使A類學(xué)生“吃得飽”，B類學(xué)生“跳一跳，夠得著”，C類學(xué)生“低起點(diǎn)，小坡度”消化得了。分層作業(yè)也有特例，就是教師對(duì)學(xué)生布置同樣內(nèi)容的作業(yè)，但是對(duì)學(xué)生有不同的要求。家庭作業(yè)要講究適度?？陬^布置作業(yè)這種形式應(yīng)該盡量避免。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，英普托教中心全體老師會(huì)幫助小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真高效完成作業(yè)的好習(xí)慣，請(qǐng)您把孩子的學(xué)習(xí)交給我們，把天倫之樂(lè)帶回家。如果孩子做作業(yè)總是很