【正文】 ；(3分)從內涵看，則指語文實現(xiàn)著人類交際的各種重要的功能，主要包括：概括和傳遞信息的功能；自我表現(xiàn)的功能；根據(jù)不同的對象施加影響的功能；自我教育的功能；創(chuàng)新功能．(5分)。語文包涵兩個方面：語言文字的形式方面和它所負載的文化、文學、思想、情感等內容的方面。(Y 。（Y)。在新課改中應更重視__終結性_______評價。3）綜合性學習涉及面廣，吸納的信息量大，對指導教師的要求高，有利于教師綜合素養(yǎng)的提高?！癬__________”的訓練序列：鼓勵學生馳騁想象，放膽作文，不受約束；到了一定階段，要求他們學習精煉嚴謹?shù)淖魑姆椒?。（N）“讀寫結合”作文訓練序列，一是考慮讀什么，寫什么；二是考慮讀和寫的內容要符合兒童年齡特點；三是初步學會各種體裁的文章，講究實用性。（Y）三、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第 ７ 頁1.《四書》是古代各類學校教育的基本教材，它包括（A）A.《論語》、《孟子》、《大學》、《春秋》 B.《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》 C.《孟子》、《春秋》、《中庸》、《論語》 D.《春秋》、《大學》、《孟子》、《中庸》，改善課程設計，從而有效地促進學生的發(fā)展。學校文言教科書分期作廢，這是中國教育史上的一個重大改革。六、論述題（每小題10分）。（N），現(xiàn)代不少學校是所讀非書，無書可讀，不許讀書，讀不好書。答：全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。毫無疑問，_________是素材性課程資源的重要載體。（）、教育功能和發(fā)展功能。這是口語交際和書面交際在言語形式上的區(qū)別。持這種觀點的是（） ，要求學生熟讀、背誦、積累文學佳作，啟迪智力，陶冶情操，增強文學素養(yǎng)。（）“口語交際”。：語文是最重要的交際工具，是人類______的重要組成部分。：個體研究、小組研究和______。毫無疑問，______是素材性課程資源的重要載體。（）。這是口語交際和書面交際在言語交際過程中的區(qū)別。20世紀90年代以前，爭論的集中點是（） ：“形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強終結性評價”。六、論述題(每題10分)，構建開放的學習環(huán)境。__________是實施開放性教學策略的一個重要方法。（），就是應該重視語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（）三、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。特別注重“字不離詞，第 ２０ 頁詞不離句”的原則。劃分的依據(jù)是（） 四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 第 ２１ 頁五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)“質疑問難，合作探究”階段應該注意什么？ 。6．培養(yǎng)學生主動探究、團結合作和勇于創(chuàng)新的精神；使學生形成高尚的道德情操和正確的價值觀。1．語文課程資源包括課堂教學資源和課外教學資源。（）9．確定研究對象；收集資料；統(tǒng)計分析；提出改進方案；跟蹤研究，驗證方案的有效性；形成結論，撰寫個案研究報告。然后通過大量閱讀的訓練，解決“識”字問題；通過寫字課，系統(tǒng)教學漢字的書寫規(guī)律，解決“寫”字問題；通過寫作訓練，解決“用”字問題。2．語文教學研究計劃的內容。6．閱讀理解的過程包括“自下而上”、“自上而下”和_________幾種模式。（）2．識字是學語文的基礎，對兒童智力發(fā)展起重要作用，能有效地提升學生人文素養(yǎng)。（）9．在試卷編制過程中，編制雙向細目表的過程是提高命題科學性的重要一環(huán)。持這種主張的小學作文訓練序列是（）A．“科際聯(lián)系型”訓練序列 B．“寫作能力型”訓練序列 C．“語言交際功能型”訓練序列D．“心理能力型”訓練序列7．說明小學生每個年齡階段的主導活動是什么，以及在這些活動中語言應完成哪些社會聯(lián)系的任務的是（）A．思維能力訓練系統(tǒng) B．語言文字知識技能訓練系統(tǒng) C．語言功能發(fā)展系統(tǒng) D．思想內容積蓄系統(tǒng)8．在小學語文口語交際教學的主線序列中，低段（一二年級）重點訓練學生的（）A．表達功能和調節(jié)功能 C．想象功能和交往功能 B．表現(xiàn)功能和啟發(fā)功能 D．想象功能和啟發(fā)功能9．學生學習評價是語文教學評價的重要組成部分。十二、2005年10月自考福建試題小學語文教學研究第 ２９ 頁第 ３０ 頁第 ３１ 頁第 ３２ 頁第 ３３ 頁第 ３４ 頁第 ３５ 頁第 ３６ 頁)——改寫昨日遺憾 創(chuàng)造美好明天！用科學方法牢記知識點順利通過考試！中國自考人()——700門自考課程 永久免費、完整 在線學習快快加入我們吧！2005年福建自考小學語文教學研究試題答案第 ３７ 頁 各類考試歷年試題答案免費免注冊直接下載 全部WORD文檔第 ３８ 頁 各類考試歷年試題答案免費免注冊直接下載 全部WORD文檔第 ３９ 頁 各類考試歷年試題答案免費免注冊直接下載 全部WORD文檔第 ４０ 頁第二篇：電大本科小學教育《小學語文教學研究》試題及答案1中央廣播電視大學20102011學第二學期“開放本科”期末考試（開卷）小學語文教學研究 試題答案及評分標準試卷代號：1180 2011年7月一、筒答題（簡要答出要點即可，不必展開論述?？谡Z交際能力是一個人運用口頭語言及非語言手段來達到某種交際目的的能力，（5分）它體現(xiàn)了語言知識、文化知識、語用知識、認知能力及情感態(tài)度的融合。它首先要求教師引導學生按自己的興趣愛好提出學習和生活中的問題。（2分）第二，使學生形成高尚的道德情操和正確的價值觀。（5分）．第二，培育創(chuàng)造力的要求應貫穿在作文教學過程之中，和命題、取材、指導、評價等各個環(huán)節(jié)緊密結合。我們漫步來到小河邊，跳上一只小船，向河中心移去。(3)匯報小組學習情況。（著重引導體會用詞的準確，并聯(lián)系生活實際感受葉“綠”，感悟榕樹旺盛的生命力。(4)暢談感受：眾鳥紛飛，畫眉鳴唱，多么熱鬧的景象！置身于這樣一個鳥的世界，大家被深深陶醉了。（6分）(2)教學設計重視識字、閱讀、習作、口語能力的提高，追求語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。參考答案：語文課程的基本特點是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，其內涵包括：首先，這是特殊性與普遍性的統(tǒng)一。語文課程的教學，應該將形式和內容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。（4分）？參考答案：語文教學的過程，應該是學生的語文實踐過程。（3分）、態(tài)度、價值觀？參考答案：首先要注重熏陶感染、潛移默化。參考答案：現(xiàn)行語文課程標準與語文教學大綱相比，主要在對語文課程內涵和外延的認識上有進一步深化。強調要把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，貫穿于日常的教學過程之中。（2分）。將富于生命活力的環(huán)境作為課程資源之一，以熏陶學生的情感，促進學生的發(fā)展。小朋友再仔細觀察這些生字，你還能發(fā)現(xiàn)—— 生：我發(fā)現(xiàn)第三、第四行的字都帶“蟲” 字。）師：好，我們來看看謎底。小朋友知道嗎？古代蛇就叫長蟲，寫成這個樣子。生4：世上多些這樣的孩子該多好?。∩?：這個小女孩是我們的驕傲，學習的榜樣！師：講的好，還有嗎？生6：她可真是一心為別人著想??！生7：（猶豫地舉起手，又放下，再舉起手來。生右：既然伯父是歸國華僑，那么他一定很有錢，而小姑娘還在讀書，就要出來賣柚子，這說明小姑娘家里一定很窮，她完全可以收下這一百元錢作為她的學費。出示兩個字的篆書，不僅有助于學生抓住字形特點識字，也有助于培養(yǎng)學生對漢字文化的熱愛之情。應讓學生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。評分標準60分以下：不能根據(jù)要求進行分析，觀點不明確，表達混亂，字數(shù)不夠60分（含）—74分（含）：基本能根據(jù)要求進行一定分析，觀點不夠明確，表達不夠準確，字數(shù)達到要求75分（含）—84分（含）：能根據(jù)要求進行比較具體的分析，觀點較明確，表達清晰，字數(shù)達到要求85分（含)—100分：根據(jù)要求進行具體深入的分析，觀點明確，表達準確、清晰、流暢，字數(shù)達到要求。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。（3分）？參考答案：包括：（1）摘錄精彩的句段。即把閱讀后的收獲感想寫下來，這是閱讀作文的重要訓練形式。（2分）口語交際教學序列的輔線是語意教學和語境教學，這是構建口語交際教學序列的重要依據(jù)。（2分）第三，學習的主題可以來源于教材，但更要采納學生的建議。（3分）？參考答案：語文教學過程中的評價包括診斷性評價和形成性評價，其主要作用是了解學生的學習是否有進步、有無學習的困難。5分）教學方法問題；（2分）教學評價問題；（1。np225。 y232。不要急，請你用修改符號改病句。樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。(2)_______________。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體。(4分)(2)暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。n w249。ikāng kǎizī x（1。（3分）形成性評價則側重所教過的內容，隨時了解學生知識掌握的程度和發(fā)現(xiàn)學生的潛質。5分）第四，主題學習要根據(jù)課程標準對各學段提出的教學目標，確定比較明確的教學要求，尤其要確定學習過程和方法的要求以及語文知識和能力綜合運用的要求。（2分）？參考答案：創(chuàng)設真實的口語交際活動情境，滿足學生的交往需要；選擇開放的口語交際內容，滿足學生的求知需要；設計挑戰(zhàn)性任務，滿足學生的啟智需要；創(chuàng)設體驗成功的機會，滿足學生的審美需要。5分。它是必備的作文的前奏。）？參考答案：中年級主要采用觀察作文的形式來發(fā)展兒童語言功能，既順應了兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律，也是小學作文教學的客觀需要。三、評改延伸，深化習作感受 1．小組評改。（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。教師小結：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。”這個案例中教師沒有一味按照自己設計的教學環(huán)節(jié)走，而是隨著學生的質疑，敏銳而不失實機地組織全班同學進行思辯，學生們積極思考，學得很主動，收獲的是自己的感受和理解?！安伦帧庇螒虻囊敕弦荒昙墝W生的心理需求，有利于調動并保持學習積極性，同時猜字的過程需要利用多種感官，進行觀察、歸類、聯(lián)想等積極的思維活動，有利于開發(fā)孩子的識字潛能。作為一個學生，我們不應該貪小便宜，這是一個人最根本的品質問題。如果一個人出去賣東西，肯定是為了賺錢，伯父給她一百元錢，做生意的誰會有錢不要呢？生8：（馬上站起來。不少古漢字就是這樣根據(jù)物體的樣子造出來的。）生：左邊一個我猜是“蟲”字。師：真好！除了“天?！?，其它的字都帶有“蟲”字。以上五點各2分。教材不僅僅是學生學習語文知識，提高語文能力的文本，還承擔著豐富學生生活經驗，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的學習習慣等諸多任務。在課程目標中把九年義務教育分為四個學段，分別提出了四個學段的階段目標。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。語文課程蘊涵豐富的人文精神和情感因素，語文學習對學生情感的觸動，心靈的震撼，往往會影響他們的一生。（1分）首先，要關注學生的語文學習過程。對語文課程來說，每一篇教材都只是一個學習的案例，應當先從識字辨句到了解思想內容，再從思想內容進而研究用詞造句、篇章結構等表現(xiàn)技巧，通過表現(xiàn)技巧的分析，必須加深對思想內容的理解。而工具性是語文課程所具有的特殊性，是與其它課程相區(qū)別的特點，也是絕對不容許忽視的。）。(2)理解重點句。（將原文與下列句子比較：“這是美麗的南國的樹。在熟讀的基礎上，選擇自己喜歡的段落練習背誦。讀前教師提出要求：(1)認真讀全文，讀準字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍，邊讀邊想；(2)想想文章主要講了什么，以理清課文思路，整體把握課文內容，為深入學習做好準備。自由命題，半命題，假想性命題，過渡性命題，作文指導要求開闊學生思路，讓學生自由表達。（4分）論述具體2分。（2分）其二是培養(yǎng)學生的合作意識。（2分）二、論述題（顰合實際問題進行具體論述。（2分）語文包涵兩個方面：語言文字的形式方面和它所負載的文化、文學、思想、情感等內容方面。劃分的依據(jù)是（）A．資料收集的方法 B．調查對象 C．調查的功能 D．研究的范疇四、解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1．語感2．語文綜合性學習3．個性化教學策略 4．語文教學研究五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)第 ２８ 頁1．五四新文化運動對語文教學的影響。（）10．在小學語文教學中，書面考試常用的評分方法有等級制和百分制兩種。（）4．當前小學作文教學改革的任務是：大膽地改革傳統(tǒng)的小學作文教材體系，科學地制訂小學低、中、高年級的教學目標、訓練內容、訓練方式以及訓練方法。這是我國傳統(tǒng)作文教學中“_________”的訓練序列。“_________”被定為學校的基本教材，《小學日記切要故事》是故事類教材的代表。將學習評價分為目標參照評價和常模參照評價兩類，所依據(jù)的標準是（）A．評價結果呈現(xiàn)形式 第 ２４ 頁 9．多方評分法、分項評定法、九堆評分法