【正文】 已有知識經(jīng)驗(yàn)與將要學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，設(shè)置難易適度、科學(xué)的、有梯度的、有層次的問題鏈，考慮好問題的銜接和過渡，用組合、鋪墊或設(shè)臺階等方法提高問題的整體效益。因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姷男问絹碓O(shè)計(jì)問題。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無論采用什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)下的學(xué)，是一種自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)。⑥強(qiáng)化一個“研”字。④用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行課堂教學(xué)要做到“四精四必”即：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)。對學(xué)生使用“學(xué)案”的要求：①根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?！皯?yīng)用拓展”一般包括以下內(nèi)容：①提供一些綜合性和實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展研究，加深對所學(xué)知識的理解。題目要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)，著眼于指導(dǎo)思路，有利于方法和技巧的形成。重點(diǎn)應(yīng)該放在整理上，幫助學(xué)生梳理知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)體會的教學(xué)設(shè)計(jì)主要意圖：以總結(jié)、歸納的形式明確新知。對于課堂教學(xué)中無法解決的問題，教師要適當(dāng)指導(dǎo)、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、講解。讓他們帶著自己原有的生活背景、活動經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)的有效性?！皩?dǎo)學(xué)案”注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)外聯(lián)系，關(guān)注不同學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)，關(guān)注所有學(xué)習(xí)過程等方面。②幫助學(xué)生梳理知識體系。在操作過程中強(qiáng)調(diào)“學(xué)的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”?！皩?dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。具有目標(biāo)明、方法優(yōu)、易操作、效果好、適用廣的特點(diǎn)。一是學(xué)生關(guān)：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對策。教師進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。操作建議：在探究活動這一環(huán)節(jié)中，關(guān)鍵要讓學(xué)生明確需要研究解決的問題，使探究具有指向性和目的性。在參與的過程中，對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行適時的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生尊重同學(xué)解決問題方法的個體差異，為學(xué)生的展示交流創(chuàng)造一個良好的心理安全環(huán)境。（2）讓學(xué)生通過解決具體的問題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，梳理知識的體系，內(nèi)化新知識。②變式訓(xùn)練，形成基本的知識與技能。檢測力求當(dāng)堂完成、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正，堅(jiān)持做到學(xué)習(xí)目標(biāo)的“堂堂清”，努力提高學(xué)習(xí)效果的達(dá)成度。應(yīng)用拓展內(nèi)容不能過難，不能超出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。對教師使用“學(xué)案”的要求：①上課前一天，下發(fā)本節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽批部分導(dǎo)學(xué)案（小班額最好全批），以了解學(xué)情再次進(jìn)行課前備課。在以學(xué)定教，同案協(xié)作教學(xué)模式下，教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；要指導(dǎo)學(xué)法，在課堂中的讀、聽、思、說、議、做等環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”?！耙詫W(xué)定教，同案協(xié)作”教學(xué)是以實(shí)際行動踐行有效教學(xué)的新理念。而一節(jié)課能不能上成功，效果的好與壞，很大的程度上取決于教師的導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計(jì)?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師。二、問題設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，激活學(xué)生的思維如果把學(xué)生的大腦比作一泓平靜的池水，那么教師創(chuàng)設(shè)富有針對性和啟發(fā)性的問題，就像投入池水中的一顆石子，可以激起學(xué)生思維的浪花，啟迪學(xué)生的心扉，使他們處于思維的最佳狀態(tài)。四、問題的設(shè)計(jì)要有探索性，提高學(xué)生的思維面對相同的問題情境，提出的問題不同，教學(xué)效果亦會有差異。問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心臟，因此，導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計(jì)，要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。（2）“導(dǎo)學(xué)過程”中的“學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程序、問題”之間的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂檢測及課后作業(yè)要求一致我們要求：目標(biāo)定什么，學(xué)什么，練什么，測什么。（2）在問題前用簡短的學(xué)習(xí)動作詞語概括并加標(biāo)識。另外，填空題和選擇題由于材料較多，在編輯上占去大量的版面，給閱讀者造成閱讀困難；問題的零碎呈現(xiàn)也不容易讓學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)方便課堂教學(xué)（1）每堂導(dǎo)學(xué)案以兩頁設(shè)計(jì)為最佳，第一頁為書的左面，第二頁為書本的右面，當(dāng)學(xué)生打開一節(jié)學(xué)案后將不另外翻頁。是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)滿足感，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)良性循環(huán)的關(guān)鍵。比如：掌握哪幾個實(shí)詞；能背誦哪個段落；能理解某種思想。根據(jù)學(xué)教模式排定的時間設(shè)定控制題量。教學(xué)案：是教師使用的材料。所以教學(xué)案右側(cè)劃出四分之一的區(qū)域自上而下，配合各環(huán)節(jié)書寫札記。)。課后反思：避免展示時間過長，還應(yīng)注重課堂上學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。________________________________________________________教師導(dǎo)案：一、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好以出示圖片的方式，圖文并茂效果好。，結(jié)合表演。第五篇：小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》(20120617 19:55:55)轉(zhuǎn)載▼分類： EnglishTeaching 年級：五年級教材：快樂英語三起五第六冊課題： Lesson 7(第一課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、說、讀、寫單詞milk,bread,fruit,vegetable,empty。教師的行為涉及課堂前后，所以，我校教學(xué)案的設(shè)計(jì)按實(shí)施時間分，可分為三段：『課前』 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)說明】 『課中』 【課中交流預(yù)設(shè)】（與導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)說明穿插）配合學(xué)教模式的同伴互助、組內(nèi)講解、班級展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。這點(diǎn)設(shè)計(jì)起來，學(xué)科性就很強(qiáng)了。一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的使用者是學(xué)生，那么就應(yīng)該以學(xué)生心理為出發(fā)點(diǎn)，特別是懶學(xué)生暫差生的心理為出發(fā)點(diǎn)。（3）應(yīng)重視行距，以一點(diǎn)五倍行距最為適宜，便于學(xué)生順利閱讀而不至于上下文混淆。否則，學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生中不容易把握問題關(guān)鍵和重點(diǎn)。下面方框是“單項(xiàng)式概念”的一個學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然，目標(biāo)確定的恰當(dāng)是否致關(guān)重要，需要教研集體研究決定?！皩?dǎo)學(xué)過程”要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功