【正文】 已有知識經(jīng)驗與將要學習的知識聯(lián)系起來，設(shè)置難易適度、科學的、有梯度的、有層次的問題鏈，考慮好問題的銜接和過渡，用組合、鋪墊或設(shè)臺階等方法提高問題的整體效益。因此，在教學中，應結(jié)合小學生的心理特點，利用學生們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姷男问絹碓O(shè)計問題。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學導學案問題設(shè)計數(shù)學教學中，無論采用什么樣的教學方法，都應充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。學生在導學案引導下的學，是一種自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的學。⑥強化一個“研”字。④用“導學案”進行課堂教學要做到“四精四必”即：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。對學生使用“學案”的要求：①根據(jù)導學案內(nèi)容認真進行課前預習?！皯猛卣埂币话惆ㄒ韵聝?nèi)容：①提供一些綜合性和實踐性的思考題，供學生課后拓展研究，加深對所學知識的理解。題目要圍繞學習內(nèi)容設(shè)計，著眼于指導思路，有利于方法和技巧的形成。重點應該放在整理上，幫助學生梳理知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。學習體會的教學設(shè)計主要意圖：以總結(jié)、歸納的形式明確新知。對于課堂教學中無法解決的問題，教師要適當指導、引領(lǐng)、點撥、講解。讓他們帶著自己原有的生活背景、活動經(jīng)驗和理解走進學習活動。逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的預習方法，提高學生自學的有效性。“導學案”注重對學生學習的全過程進行設(shè)計，體現(xiàn)在關(guān)注課堂學習的內(nèi)外聯(lián)系，關(guān)注不同學科的課堂學習，關(guān)注所有學習過程等方面。②幫助學生梳理知識體系。在操作過程中強調(diào)“學的重心前移”、“教的重心前移”、“管理的重心前移”?！皩W案”的設(shè)計，關(guān)注學生學習的全過程，關(guān)注學生學習的有效性，關(guān)注教師教學的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。具有目標明、方法優(yōu)、易操作、效果好、適用廣的特點。一是學生關(guān)：學生的學習基礎(chǔ)、學習興趣及學習能力，是教師設(shè)計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。教師進行適當輔導，指導學生學習的方法。操作建議：在探究活動這一環(huán)節(jié)中，關(guān)鍵要讓學生明確需要研究解決的問題，使探究具有指向性和目的性。在參與的過程中，對需要幫助的學生進行適時的指導。引導學生尊重同學解決問題方法的個體差異，為學生的展示交流創(chuàng)造一個良好的心理安全環(huán)境。（2）讓學生通過解決具體的問題檢驗學習效果，梳理知識的體系，內(nèi)化新知識。②變式訓練，形成基本的知識與技能。檢測力求當堂完成、當堂反饋、當堂矯正，堅持做到學習目標的“堂堂清”，努力提高學習效果的達成度。應用拓展內(nèi)容不能過難，不能超出《數(shù)學課程標準》的要求。對教師使用“學案”的要求：①上課前一天，下發(fā)本節(jié)課的“導學案”，認真指導學生使用“導學案”，在上課前必須抽批部分導學案（小班額最好全批），以了解學情再次進行課前備課。在以學定教，同案協(xié)作教學模式下，教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，學生學習興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學生注意力的課堂導引，圍繞教學內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學生變“苦學”為“樂學”；要指導學法，在課堂中的讀、聽、思、說、議、做等環(huán)節(jié)中，讓學生去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，促使學生不僅“學會”，還要“會學”?！耙詫W定教，同案協(xié)作”教學是以實際行動踐行有效教學的新理念。而一節(jié)課能不能上成功，效果的好與壞，很大的程度上取決于教師的導學案的問題設(shè)計。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。二、問題設(shè)計要有啟發(fā)性，激活學生的思維如果把學生的大腦比作一泓平靜的池水，那么教師創(chuàng)設(shè)富有針對性和啟發(fā)性的問題，就像投入池水中的一顆石子，可以激起學生思維的浪花，啟迪學生的心扉，使他們處于思維的最佳狀態(tài)。四、問題的設(shè)計要有探索性，提高學生的思維面對相同的問題情境，提出的問題不同，教學效果亦會有差異。問題是數(shù)學學習的心臟，因此，導學案的問題設(shè)計，要充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。（2）“導學過程”中的“學習方式、學習內(nèi)容、學習程序、問題”之間的關(guān)系 導學案是引導學生學習的方案。（3）學習目標和課堂檢測及課后作業(yè)要求一致我們要求：目標定什么，學什么，練什么，測什么。（2）在問題前用簡短的學習動作詞語概括并加標識。另外，填空題和選擇題由于材料較多，在編輯上占去大量的版面，給閱讀者造成閱讀困難；問題的零碎呈現(xiàn)也不容易讓學生形成知識結(jié)構(gòu)。導學案設(shè)計應方便課堂教學（1）每堂導學案以兩頁設(shè)計為最佳，第一頁為書的左面，第二頁為書本的右面，當學生打開一節(jié)學案后將不另外翻頁。是幫助學生實現(xiàn)學習滿足感，激發(fā)學習主動性，進而達到學生自主學習良性循環(huán)的關(guān)鍵。比如：掌握哪幾個實詞；能背誦哪個段落；能理解某種思想。根據(jù)學教模式排定的時間設(shè)定控制題量。教學案：是教師使用的材料。所以教學案右側(cè)劃出四分之一的區(qū)域自上而下，配合各環(huán)節(jié)書寫札記。)。課后反思：避免展示時間過長，還應注重課堂上學生獨立思考與解決問題的能力。________________________________________________________教師導案：一、呈現(xiàn)學習目標，最好以出示圖片的方式，圖文并茂效果好。，結(jié)合表演。第五篇：小學英語導學案設(shè)計《小學英語導學案設(shè)計》(20120617 19:55:55)轉(zhuǎn)載▼分類： EnglishTeaching 年級：五年級教材：快樂英語三起五第六冊課題： Lesson 7(第一課時)學習目標：、說、讀、寫單詞milk,bread,fruit,vegetable,empty。教師的行為涉及課堂前后，所以，我校教學案的設(shè)計按實施時間分，可分為三段：『課前』 【教學目標】 【教學重難點】【導學案設(shè)計說明】 『課中』 【課中交流預設(shè)】（與導學案設(shè)計說明穿插）配合學教模式的同伴互助、組內(nèi)講解、班級展示環(huán)節(jié)設(shè)計的。這點設(shè)計起來，學科性就很強了。一、【學習目標】設(shè)計導學案的使用者是學生，那么就應該以學生心理為出發(fā)點，特別是懶學生暫差生的心理為出發(fā)點。（3）應重視行距，以一點五倍行距最為適宜，便于學生順利閱讀而不至于上下文混淆。否則，學生在學案引導學生中不容易把握問題關(guān)鍵和重點。下面方框是“單項式概念”的一個學習活動。當然，目標確定的恰當是否致關(guān)重要，需要教研集體研究決定?！皩W過程”要實現(xiàn)導學功