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正文內(nèi)容

小學(xué)四年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃(完整版)

  

【正文】 有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等),注重教育學(xué)生學(xué)以致用,要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。把此項(xiàng)工作與創(chuàng)建 “平安校園”活動(dòng)結(jié)合起來(lái),切實(shí)做好中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作。力爭(zhēng)一年內(nèi)形成齊抓共管的學(xué)生交通安全宣傳教育工作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化;使學(xué)生交通安全宣傳教育率達(dá)100%,廣大中小學(xué)生的交通法制觀念、安全意識(shí)和文明素質(zhì)明顯增強(qiáng),青少年學(xué)生交通事故傷害案件明顯減少。四、教學(xué)進(jìn)度。國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會(huì)有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),如果這些難點(diǎn)得到突破,將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)措施。每周一節(jié)課,大部分學(xué)生達(dá)到初步理解、會(huì)背誦的目的;五節(jié)課中會(huì)有一節(jié)復(fù)習(xí)課。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生共有48人,他們來(lái)自十幾個(gè)村莊,年齡小,愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。四、工作任務(wù)和措施(一)健全工作制度,落實(shí)道路交通安全宣傳責(zé)任。國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會(huì)有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),如果這些難點(diǎn)得到突破,將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)進(jìn)度。力爭(zhēng)一年內(nèi)形成齊抓共管的學(xué)生交通安全宣傳教育工作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化;使學(xué)生交通安全宣傳教育率達(dá)100%,廣大中小學(xué)生的交通法制觀念、安全意識(shí)和文明素質(zhì)明顯增強(qiáng),青少年學(xué)生交通事故傷害案件明顯減少。把此項(xiàng)工作與創(chuàng)建 “平安校園”活動(dòng)結(jié)合起來(lái),切實(shí)做好中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作。一、教學(xué)目標(biāo)全面提升學(xué)生的古典文化修養(yǎng),開(kāi)端了解古代大詩(shī)人的生平行跡。同時(shí),對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行特地指示。走進(jìn)蔡文姬專題(1課時(shí))經(jīng)過(guò)閱念書(shū)籍尋覓材料,使學(xué)生了解蔡文姬的生平,大抵明了蔡文姬正在詩(shī)歌上所體現(xiàn)的藝術(shù)。三孔專題(6課時(shí))經(jīng)過(guò)了解三孔,曲阜的孔府、孔廟、孔林,統(tǒng)稱“三孔”,是中國(guó)歷代紀(jì)念孔子,推崇儒學(xué)的表征,以豐富的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、富余文物珍躲,以及科學(xué)藝術(shù)價(jià)值而著稱。謎語(yǔ)專題(4課時(shí))謎語(yǔ)是我國(guó)特有的一種文字游戲,也是官方言語(yǔ)花園里一枝色彩誘人、異香撲鼻的山野奇葩。由于猜謎非常不超卓,要久有存心,似乎射虎一般,因此,猜謎又被戲稱為“射虎”,字謎則被稱為“燈虎”。諺語(yǔ)專題(3課時(shí))諺語(yǔ)是官方集體創(chuàng)造、廣為口傳、一針見(jiàn)血并較為定型的藝術(shù)語(yǔ)句,是民眾富余聰慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律總結(jié)。通過(guò)名勝佳境,讓學(xué)生了解我們山東的名勝古跡,激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。對(duì)國(guó)學(xué)啟蒙中的詩(shī)文進(jìn)行 誦讀,記背。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行安全、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國(guó)學(xué)啟蒙等方面的教育。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶,進(jìn)行朗誦比賽,鼓勵(lì)學(xué)生多背,打造一個(gè)善于記憶的頭腦。結(jié)合本地實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、用電安全,防溺水、防雷防震等安全知識(shí)教育。能力學(xué)會(huì)了周?chē)挛锏姆椒?,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、調(diào)查、制作等能力。要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念,讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援,如家長(zhǎng)、老前輩,專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。我們采用“問(wèn)問(wèn)別人”方式,讓學(xué)生回家了解一些本地情況,上課時(shí)又相互介紹,相互補(bǔ)充,以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合,也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)內(nèi)容本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域文化特質(zhì)等為主要內(nèi)容,探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。五、教學(xué)措施:教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的興趣,采用多媒體動(dòng)畫(huà)錄音等手段,圖文并茂,使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。讓學(xué)生了解古代名人的卓越才能。對(duì)其
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