【正文】 全家人滿心歡喜，滿懷希望等待孩子降生。請(qǐng)?jiān)试S我再次深情地朗誦泰翁的詩句，以此獻(xiàn)給因?yàn)橛袗垡宦坊ㄏ愕目捎H可敬的老師們 ——“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。我手捧沉甸甸的相冊(cè)，淚水奪眶而出。最后，我全身心投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)工作中去，和學(xué)生一起奮戰(zhàn)，最終取得全縣質(zhì)檢語文第三，綜合第五的優(yōu)異成績。孩子一出生就因嚴(yán)重缺氧、而呼吸急促，醫(yī)生抱著孩子給我看：“你看你把娃耽誤成啥樣了，早來兩天，也不會(huì)成這樣！”我看著眼前這脆弱的生命奄奄一息的樣子，我哭、我痛、我打我自己，我是傷害孩子的罪魁禍?zhǔn)籽剑±先嗽刮?，丈夫恨我。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！?2名學(xué)生也來送我，沒媽管教，因吃麻辣條手蛻皮的焦哲用手摸著眼淚：“老師我聽您話，以后再也不吃麻辣條了，您像媽媽一樣關(guān)心照顧我，我不讓您走。我不顧父母年邁，孩子幼小，第一個(gè)報(bào)名并被分到底廟中心小學(xué)支教?！薄笆茄?，哭瞎了眼睛怎么教書？不行，我得回到學(xué)校去，和學(xué)生在一起。是他們讓愛在教育事業(yè)中褶褶閃光。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。孩子一出生就因嚴(yán)重缺氧、而呼吸急促，醫(yī)生抱著孩子給我看：“你看你把娃耽誤成啥樣了，早來兩天，也不會(huì)成這樣！”我看著眼前這脆弱的生命奄奄一息的樣子，我哭、我痛、我打我自己，我是傷害孩子的罪魁禍?zhǔn)籽?！老人怨我，丈夫恨我。最后，我全身心投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)工作中去，和學(xué)生一起奮戰(zhàn)，最終取得全縣質(zhì)檢語文第三，綜合第五的優(yōu)異成績。我手捧沉甸甸的相冊(cè)，淚水奪眶而出。請(qǐng)?jiān)试S我再次深情地朗誦泰翁的詩句，以此獻(xiàn)給因?yàn)橛袗垡宦坊ㄏ愕目捎H可敬的老師們——“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。全家人滿心歡喜，滿懷希望等待孩子降生。剛開始，我時(shí)常偷偷地流淚。那么大的校園就只有我們娘倆，而我的辦公室又在后院緊挨后門處，后門不遠(yuǎn)又是溝壑，夜深人靜時(shí)，那狗吠，貓嚎，鳥凄厲，再加上后門被風(fēng)吹得當(dāng)當(dāng)響，真叫人不寒而栗?！毖葜v比賽得過第一名的雷凱婷送我一串千紙鶴：“老師那次演講的時(shí)候，您手把手教我動(dòng)作，上臺(tái)前您幫我洗頭、化妝，把我打扮得漂漂亮亮，得了第一，我真想跟著您去縣城讀書。尋覓諸多教育前輩的足跡，他們都因心中有愛而一路花香——有張開雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚千秋；有奮不顧身，救學(xué)生于危難的`最美教師張麗莉；有坐在輪椅上仍懷揣著教育夢想的吳永良......他們是教師的楷模，是我學(xué)習(xí)的榜樣。媽媽勸我說：“孩子吃口飯吧，不要再流淚了，你身子虛，這樣下去，會(huì)哭瞎眼睛的。在調(diào)入城關(guān)小學(xué)第五年時(shí)，學(xué)校要求自愿報(bào)名去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教?！泵衫蠋熌弥患承倪f給我：“天涼了，穿上她，你愛教書，沒時(shí)間織。一位偉大的詩人曾深情地寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。他每天在學(xué)生上早自習(xí)之前便來到了學(xué)校，先到校園里四處走走看看，還不時(shí)彎下腰來撿拾起地上的垃圾，待學(xué)生來的差不多了，他就來到辦公室內(nèi)，著手準(zhǔn)備上語文課了。平時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，她把回家吃飯的時(shí)間都取消了把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。平時(shí)為了管理好班級(jí)，她每天都讓自己讀小學(xué)的兒子把作業(yè)帶到辦公室來做。愛心點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈。我的同事們，那群文弱的書生，并不懼怕。敢挑重?fù)?dān)，引領(lǐng)全校教師開展教改的教導(dǎo)主任陳立。我感到自己和他們一樣是一個(gè)生活在花叢中的人。根據(jù)本課教材的編排特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦子當(dāng)中的素材，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。默讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？再讀課文，全文一共幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段說了些什么？齊讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。一路花香完好的水罐 挑水工 破損的水罐為自己的成就驕傲 善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美 正確看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：1．直觀教學(xué)法。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。今天我說的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。（教師板書）接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感訓(xùn)練。三、全心品讀，尋探花香為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)破水罐的慚愧自卑，同時(shí)通過課件出示“破水罐因?yàn)槎鴳M愧。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?”這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了讀、寫、說的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一，接著再讀文題內(nèi)化情感后師生配樂朗誦《欣賞自己》是對(duì)學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。1．復(fù)習(xí)引入思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大、破損水罐自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段2．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會(huì)。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。本課是則寓言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說他們很喜歡，但在寓意的理解方面還是有一定難度的。四、說教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入結(jié)合課題，利用復(fù)習(xí)詞語進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)詞語的同時(shí)，能概括的說說的文的故事內(nèi)容，二、民主學(xué)習(xí)分兩方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)寓意一是從破水罐身上，而是從挑水工身上，先引導(dǎo)學(xué)生找到破損水罐情感變化的詞語作為線索，讓學(xué)生依據(jù)線索進(jìn)行品讀感悟，在感悟過程中主要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，然后在小組內(nèi)交流自己的感受通過互相學(xué)習(xí)然后把學(xué)習(xí)成果展示給大家。全文敘述清楚，層次分明，人物的對(duì)話描寫得具體生動(dòng)，寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂學(xué)。為什么要采用這些方法呢？因?yàn)椴捎谩皠?chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過程中通過憑畫面，朗讀錄音，精彩的語言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。3， 說教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，進(jìn)一步解題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示課文配有的插圖進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生再次從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書。讓學(xué)生用心聽，去感受人物對(duì)話的全過。這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什?！兑宦坊ㄏ恪氛f課稿7《一路花香》這篇課文選自人教版第七冊(cè)第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。目標(biāo)確定后，如何在課堂上達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我本著“三點(diǎn)一線”的原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)生答道喜歡破水罐，因?yàn)樗鼭补喑隽艘宦孵r花時(shí)，我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生有一兩句話來形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會(huì)想到：破水罐聽了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢？所以我進(jìn)行了這樣一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個(gè)片段。運(yùn)用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。為此，教學(xué)時(shí)我主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價(jià)值觀。2．學(xué)習(xí)第一自然段，自讀，說說你知道了什么？學(xué)習(xí)第二自然段。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，面對(duì)美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……B、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。抓住文中的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。一路花香完好水罐 驕傲自大破損水罐 自卑自責(zé)教育：要看到自身存在的價(jià)值（紅筆）本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。根據(jù)學(xué)生知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理 小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么 舉例說說。課文共有三個(gè)自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。2．學(xué)習(xí)生字，理解詞語3．指導(dǎo)書寫4．再讀課文，分節(jié)讀，明白課文大意，提出質(zhì)疑，以便下節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文。通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同水罐的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。破水罐對(duì)自己要求嚴(yán)格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價(jià)值。二、學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生具有一定的獨(dú)立閱讀能力和分析能力，但具體到四（2）的學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的相關(guān)要求，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：能正確、流利的朗讀課文。一、故事導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們知道《亡羊補(bǔ)牢》的故事嗎?誰能給大家講一講?師：A同學(xué)手舉得最快，請(qǐng)你來給我們講一講吧。B同學(xué)，你來吧!師：B同學(xué)講述的非常詳細(xì)。這個(gè)故事告訴我們?cè)谑艿綋p失之后要想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。詞匯量不多。也是一則寓言。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。抓住文中的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（教師 板書）接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié) ：兩只水罐，你喜歡哪一只 正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。2，能正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！兑宦坊ㄏ恪氛f課稿10一，說教材今天，我說課材料的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》 ，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。一、復(fù)習(xí)引入 思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐 驕傲自大破損水罐 自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段二、學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會(huì)。本課所采用的教學(xué)方法是：1． 直觀教學(xué)法。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。朗讀是語文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會(huì)運(yùn)用。板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，具體設(shè)計(jì)如下：14 一路花香完好無損的水罐 驕傲有裂縫的水罐 自卑簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。面對(duì)美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏稅的特點(diǎn)形成的美好景象。《一路花香》說課稿 相關(guān)內(nèi)容:誠實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)去年的樹教學(xué)反思14 小英雄雨來《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)春聯(lián)教學(xué)案例《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)五《七月的天山》教案（簡）查看更多小學(xué)四年級(jí)語文教案（3） 復(fù)述鞏固，布置作業(yè)教的目的是為了更好地學(xué)會(huì)，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容與抓住知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課后的作業(yè)。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。”的句子。這樣教有利于通過圖面幫助學(xué)生形象地理解課題，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力，學(xué)法上也初步形成了以讀促捂，以問題為中心，進(jìn)行1合作交流，聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。二，說目標(biāo)目標(biāo)是教師的教和學(xué)生的學(xué)1所要達(dá)到的目地?！币銎茡p水罐的