【正文】 ?“，這種標題問題回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是”襯托了記述對象的品位，凸起了主人公的某種精力。三、歸納綜合文章大旨。格式：（時間＋地點）＋人＋事。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了……突出了……反復：強調(diào)了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。（2）該詞與上文是一一對應的關系。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點見于文字章大旨，讓人回味無限，并與標題問題相照應。抒懷的運用，能增強文章的感染力，凸起文章的中間。看一遍標題問題，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相干的段、句，截取一段關鍵性文字；找出或歸納出謎底(摘瓜)。三、了解文章的思惟、感情、大旨。搞清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從底下幾方面舉行。特定稱謂。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文 后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(2)摘句法，即找出段落中的中心句。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛?！毙〖t軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達出來的。第四篇：2018小學階段語文閱讀題答題技巧小學階段語文閱讀題答題技巧在小學語文的學習，閱讀教學是小學語文教學的一個重要部分。文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。找文章的線索或中心，依據(jù)有：①核心人物②核心事物③核心事件④作者情感8．品味題目可以從：A內(nèi)容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈??D、或是采用題記的方法。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。答：（1）內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。21．續(xù)寫小說結(jié)尾?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個性）。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。說明文的閱讀理解。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。置于語境。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。五、合理控制答題時間，先易后難。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。此方法適用于“理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。記敘的順序順敘，倒敘，插敘（補敘屬于插敘的一種）1寫作人稱的好處第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。25．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①.②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。22．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染環(huán)境氣氛。18．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫①肖像描寫②外貌描寫③神態(tài)描寫④動作描寫⑤語言（對話）描寫⑥心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。F、開門見山。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了??，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。概括文章主旨。因此，掌握閱讀答題的方法對學生來說至關重要。其主要方法有：(1)先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領會寫作目的，即中心思想?；蛸潛P，為什么贊揚。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。復讀全文，驗證答案。閱讀理解答題技巧一、做閱讀理解的三個步驟通讀全文，掌握大意。二十四、其他：(一)某句話在文中的作用：文首：開篇點題，渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領下文文中：承上啟下，總領下文，總結(jié)上文文末：點明中心(記敘文、小說)，深化主題(記敘文、小說)，照應開頭(議論文、記敘文、小說)(二)修辭手法的作用：比喻、擬人：生動形象答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性排