【正文】 比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調(diào)了+對象+特性設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等對比：強調(diào)了……突出了……反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。這種問題的回答不是簡單地從文中尋覓現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警語，這樣才能真正地輿解文章的意思，富厚回答內(nèi)部實質(zhì)意義，用本身的語言把本身對文章的理解精確地表達出來。文章中關(guān)鍵的文句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、自力成段的句子、中間句、警語、比方句、連問句、過渡句、抒懷句、議論句、重復(fù)出現(xiàn)的文句、重點聯(lián)系瓜葛詞(如段落開頭的詞：不但…并且…由于何況可是然而是以)等等，應(yīng)出格注意那些表現(xiàn)作者立場不雅點、反應(yīng)文章深層次內(nèi)部實質(zhì)意義、內(nèi)涵較為富厚、形象活潑的文句。根據(jù)答題要求，加工改造，歸納綜合提煉。五、文中某句運用了什么修辭伎倆?有什么作用?修辭有許多，經(jīng)常使用的有8種，比喻、擬人、夸張、排比、對偶、重復(fù)、設(shè)問、反問。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以見患上的，有的也許寫患上比較蘊藉，多的很直抒胸臆。（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。二、文章表達了作者什么樣的思惟感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義往返答，常見的有稱道、嘉贊、熱愛、喜愛、打動、開心、巴望、震撼、眷念、失意、淡淡的憂愁、惋惜、忖量(吊唁)故里和親人、或是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、缺憾等。如果文中有一些神話故事、民間傳說和自然界當(dāng)中的神奇情形的描寫，它的作用是增加了所寫內(nèi)部實質(zhì)意義的神秘色彩,引起讀者的樂趣。[宜慢，仔細，并回讀查抄]最后：理清要點，認(rèn)真答題。注意事變：用以下幾種方法可以達到上邊的目的：一、抓住文章中關(guān)鍵的文句。六、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的原理?請說說你的理解。否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。因為：與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換(六)段意的歸納記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事答題格式：(時間+地點)+人+事說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么答題格式：說明(介紹)+說明對象小學(xué)語文閱讀答題技巧標(biāo)題作用：(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨(突出主題)(3)形式新穎，吸引讀者(4)反映人物情感變化動詞理解：__生動表現(xiàn)了人(事)物__的特點(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心情句子分析：(1)分析句子里詞語的表達效果(2)分析：修辭+修辭作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?比喻：用__比喻__，表現(xiàn)了(事物)的特點，表達了(人物)擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現(xiàn)了(或描繪出的畫面，寫出了事物的特點)排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了(事物)的，突出了(事物)的特點反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了(人物)的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明)”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”文章運用表現(xiàn)手法作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?(1)對比，作用：__和__形成鮮明對比，突出人(事)物__的特點(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻(3)伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的__事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題某段起什么作用：(1)開頭，作用： A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念，吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(2)此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展(3)結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨 C、照應(yīng)前文 D、照應(yīng)題目 E、引人深思文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(2)壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：(1)人物：表現(xiàn)人物__的特點，突出人物__的性格(品質(zhì)、思想)(2)環(huán)境：烘托一中__的氣氛，表達一種__的思想感情用簡潔的言語概括文章(或文段)內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣本文(某段)運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。例如《我的老師》中的第二 自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來?！薄皾M不在乎”是什么意思?小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子?_______________________________________________小紅軍這時的體力真的比陳賡強多了嗎?你是怎么體會到的? _________________________________________________從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人?__________________________________________________說說主人公思想性格變化題型……關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。特別是在語文考試試卷中，閱讀題占了很大一部分比重。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（8）欲揚先抑和先揚后抑。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。27．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。）復(fù)讀全文，驗證答案。（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（：生動形象 ：形象生動 ：突出特征 ：加強語氣 ：態(tài)度鮮明，增強語氣））；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。其次要初步理清文章的思路。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。即將問題放在上下文中思考。結(jié)合中心。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好