小公雞和小鴨子教案(完整版)
【正文】 方？②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。1．朗讀課文，分組分段讀。拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。1．正確、流利地朗讀課文。，學生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。二、教學目標1．鞏固詞語，會讀、會寫、會組詞。4．結(jié)合插圖，學習第2自然段。讀出著急的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。讀一讀，比一比?！毙▲喿觃_______說：“__________。五、板書設計第三篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學設計正安二小馮娟教學目標：理解本課的7 個新詞，認識新部首：“土”。，說說課文講了小公雞和小鴨子的什么事？學生反饋。想一想：小鴨子直叫喚，它想說什么？小鴨子為什么捉不到蟲子？感情朗讀第二自然段。把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。4．讀課題后。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。3反饋、評價。三是在知識的延伸上應加上對學生的情感教育。指名說說課文講了怎樣一個故事。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。學習第3自然段。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。三、總結(jié)全文分角色朗讀課文。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。)②有感情地朗讀有加點字的句子。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。讀出高興的心情。(1)自讀第1自然段，說說讀懂了什么。正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。(1)說說自己識記其他字有什么好辦法。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。(生自由讀課文，師巡視。2．初讀課文,了解小公雞和小鴨子互相幫助的好品質(zhì).。指導朗讀小鴨子的著急。學生借助拼音自讀。理解課文內(nèi)容，學習小公雞與小鴨子團結(jié)友愛，互相幫助的精神。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。)(5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。5．學習第3自然段。①小公雞和小鴨子來到什么地方？ ②他們一塊兒做什么？怎么樣？ ③誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的?！巴低档?、飛快地”等詞語的意思。第二篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學設計（第2課時）一、教材分析《小公雞和小鴨子》是一篇童話。蟲子 正在 哥哥 河邊板書設計 5小公雞和小鴨子會捉蟲小 公 雞不會游互 相 幫 助給蟲子救上岸不會捉小 鴨 子會游水 教學反思后面草地 本文成功之處：，提問題、和學生互動、與學生對話，等等，都很自然，笑容可掬。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）（2）指導書
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