小公雞和小鴨子教案-免費閱讀
【正文】 和同學(xué)一起把這個故事演一演。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。讀出著急的語氣。結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。五、延在這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了小公雞和小鴨子相互幫助的好品質(zhì),在我們的生活中,你有過這樣的事嗎?小公雞(圖片)互相幫助 小鴨子(圖片)課后反思本課主要有以下一些不足,一是在語言的過渡上不夠自然流暢,在有些環(huán)節(jié)很生硬。)認(rèn)識部首“”。3．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？ 4．出示填空。(師自制)3生字卡課時安排：2課時。1指名讀第五自然段，說說你知道了什么？師相機(jī)板書。四、再讀課文，以讀悟情再讀課文，標(biāo)段序。課時安排：一課時第一課時教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入新課師出示兩則謎面，生猜謎，師相機(jī)板書小公雞、小鴨子。和同學(xué)一起把這個故事演一演。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。)③有感情地朗讀有加點字的句子。②小鴨子不讓小公雞下水。讀出高興的心情。四、教學(xué)過程1．開火車讀課文詞語。全文共有4 個自然段，配有兩幅插圖。小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。①整體位置，左窄右寬。（2）指導(dǎo)書寫。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。教學(xué)重點、難點: 1．讀懂句子，理解詞語。2．識字，寫字。1．讀第1自然段。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。“說、也、地、聽。，我采取了開頭和結(jié)尾都動起來的形式。第1 自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊。2．指名朗讀課文。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)（３）指導(dǎo)朗讀。6．學(xué)習(xí)第4自然段。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？7．觀察插圖，想象對話。2．講一講。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。下面我們一起來看課文插圖，說說第一幅圖是哪個自然段的內(nèi)容？指導(dǎo)感情朗讀第一自然段，指名讀。五、拓展延伸，升華主題你從故事中明白了什么？我們要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。教學(xué)過程第一課時一、謎語引入，激發(fā)興趣(導(dǎo))1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,請注意聽好了.(課件出示謎語內(nèi)容。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。注意第三筆是提，不是橫。二是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫時,沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照比筆順寫書寫,對學(xué)生的書寫結(jié)果沒有及時進(jìn)行評價。教學(xué)難點初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。(1)指名讀課文，大家思考問
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